國中政治《人類朋友》說課稿

第1篇：國中政治《人類朋友》說課稿

國中政治《人類朋友》說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的國中政治《人類朋友》說課稿，希望對大家有所幫助。

一、說教材

教材的地位和作用：

本課密切聯繫日常生活，讓學生從各個方面，各個角度觀察和體驗，認識各種各樣的自然資源是我們生活的必需，自然環境是我們生存的空間的事實，瞭解自然環境資源對人類的重要意義。

1、教學目標

知識目標：瞭解自然資源，生物多樣性，自然環境等概念。能力目標：理解自然資源和生物多樣性是人類生活的必需，理解自然環境是人類生存的空間，是人類賴以生存和發展的屋子條件

2、教學重點和難點

讓學生理解自然資源，生物多樣性對人類生存和發展的重要性。以食物鏈和生態平衡爲例，讓學生認識自然環境對人類生存和發展的重要性。

二、說教學方法

教學方法：啓發式教學，創造性思維培養法，當堂訓練法。

三、說學情

經過一年半的國中生活，學生的認知水平已有很大提高；學生通過思品，地理，生物，語文等課程的學習，對於自然資源，生物多樣性，自然環境，是爲了和生態平衡等知識有了初步認識。這些爲學生學習本課提供了知識儲備和能力基礎，但學生的活動範圍和認知水平還是有限的，老師應該指導。

四、說學法

學法：分析歸納法，討論法，知識遷徙法。

五、說教學程序

導入新課

教師用多媒體展示一組學生外出旅遊的照片，請大家說說爲什麼會把這些美景收入鏡頭。教師引導：大自然是美麗的，神奇的，無私的，它孕育了人類的.生命，賜予人類富足的生活，讓人類在他的懷抱裏創造和享受人生。大自然是人類的朋友。

講授新課

1、生活的必需

步驟一，將全班學生分成男女兩組，說說人類在衣，食，住，行等方面依賴哪些自然資源，將列舉的自然資源寫在黑板上。

步驟二，每組派一名代表把板書的自然資源根據可再生資源和不可再生資源進行分類連線。歸納：自然資源是人類生存的基礎，人類的生活每刻都離不開自然資源。我們應合理的開發利用自然資源，促進人類的可持續發展。奇趣大自然

教師引導：課前，同學們對生物多樣性有了簡單的瞭解，現在請同學們進行交流。

學生交流：

（1）生命是生物多樣性？

（2）目前人類發現的物種大約有多少？中國大約有多少物種？請簡要介紹一種你最感興趣的物種。

（3）你認爲生物多樣性對人類的生存發展有哪些幫助？請舉例說明。

（4）現在，物種減少已成爲不爭的事實。你認爲這種現象會對人類產生影響嗎？請舉例說明。

2、生存的空間

教師引導：人類在地球上繁衍生息已經有三百萬年的歷史了，我們利用大自然的饋贈不斷髮展壯大。同學們對我們的生存空間有多少了解了？

3、生態系統

課前分好小組，佈置研究的問題，課上進行展示交流。

學生展示：

（1）多媒體課件展示講解什麼是生態系統。

（2）多媒體展示本小組設計的食物鏈，並加以說明。

（3）展示因破壞生態平衡給人類帶來損害的事例。

教師引導：大自然就是這麼神奇，看似不相關的東西卻又緊密聯繫。人類與大自然就是通過食物鏈緊密聯繫在一起的一個生態系統。因此，人類應該珍惜大自然，尊重大自然的一切生命。

4、尋找家園

教師引導：隨着世界人口不斷增加和環境不斷惡化，許多人開始爲人類的生存空間擔憂。一方面，人們倡導保護壞境；另一方面，人們開始爲人類的生存空間人們開始探索新的空間。現在請同學們也加入到尋找新家園的行列中。

活動步驟：將學生分成六組，交流新家園需要具備哪些條件才能適合人類的生存發展，人類在短時間內能否找到新的生存空間，這給我們什麼啓示。

第2篇：國中政治《人類朋友》說課稿

這篇國中政治《人類朋友》說課稿範文很有代表性，送給你。

動物—人類的朋友

一、說課題

本課題是屬於綜合實踐活動中自然探究領域的內容，綜合實踐活動不着眼於使學生獲取系統知識，不追求嚴密的知識體系，它立足於學生已有的知識和經驗，引導學生從事有益的活動，研究、解決或試圖研究、解決他們自己認爲感興趣、有價值的問題。其關鍵就是讓學生去嘗試，去探索，去經歷，去感受。綜合實踐活動的目的，就是活動本身。通過活動，使學生在情感、能力和認識諸方面得到全面和諧發展。

活動目標

1.通過活動培養兒童熱愛動物的情感。

2.幫助兒童瞭解動物的特點及其與人類生活的關係。 3.讓兒童學習和掌握觀察、調查等技能。 4.培養兒童保護動物的意識和行爲。

教學目的

1.儘可能讓兒童通過體驗產生對動物的熱愛。

2.注意引導兒童從自己身邊的動物、從細小的地方發現人和動物的關係。

3.適當藉助媒體，如：電視、錄像、圖片、圖書等，幫助兒童開闊視野，進一步感 受動物與人類的關係，瞭解各種動物的有關知識。

5.促進兒童開展自主學習，培養學生創新精神和實踐能力。

重難點

重點：通過活動培養兒童熱愛動物的情感。在活動中瞭解動物的特點和人與動物的關係。 難點：通過活動培養兒童保護動物的意識和行爲，提出保護動物的可行性計劃。能對身邊傷害動物的行爲提出制止。

二、說課型

1.綜合實踐活動是一項長時性的活動，本節課是此次綜合實踐活動的最後一個環節，其課型爲成果交流型。

2.這節課的主要目的就是讓兒童交流、分享自主學習的成果，總結交流獲得信息的方法和途徑，所以，教師在這節課中幾乎沒有教給兒童任何現成的知識，而是引導學生有條理地進行交流。在兒童們的活動中他們進行了知識的分享、方法的交流和情感的體驗，這正是綜合實踐活動的根本目的。

三、說教法

1.在活動過程中教師宜給學生開放的時空，不僅僅限於學校操場、教室等有限時空內，學生可以打破原有班級、小組的限制。可到圖書館查閱資料，走出學校採訪家長、羣衆，上互聯網蒐集信息。讓兒童在實踐中學習，變“教”師爲“導”師，在兒童碰到問題時給予引導，而不是把知識直接教給他們。

2.以學生的活動爲主，教師只是擔任“主持人”的角色，在活動過程中進行適時調控。

四、說學法

1.在綜合實踐活動課中要實現以小組活動方式爲主，由兒童主動參與、探究發現、體驗、分享、交流合作的學習方式。

1 2.倡導研究性學習爲主導學習方式，注重學生的直接經驗與學習興趣，給兒童表現自己，分享學習成果的機會。

五、說教學程序

這節課時在兩次自主活動的基礎上進行的，其活動背景是：

1.以小組爲單位通過去動物園調查，單獨或與小夥伴一起觀察生活中與動物有關的活動，親自與動物交朋友，瞭解人與動物的關係。

（意圖：讓兒童接觸社會，體驗生活，取得直接經驗。）

2.通過圖書室、書店、互聯網等方式，蒐集喜歡的動物的圖片並對相關知識進行考察瞭解。統計生活中傷害動物的現象並作出評價。 （意圖：讓兒童學習蒐集資料和研究問題。）

教學程序設計

（一）說一說：

1.說說你是怎樣找到動物圖片的，和這種動物有關的知識又是從哪兒找來的？

2.各小組展示自己蒐集的動物圖片，並派出代表向大家介紹圖片上的動物和相關的知識。說說爲什麼喜歡它們。

（教師出示由兒童蒐集的圖片做成的幻燈片，由圖片的蒐集者講解。） 3.講講你和你的動物朋友的故事。 （出示家養寵物的照片）

4.你認識下面的動物嗎？

（教師出示事先準備好的動物圖片，檢查兒童自主活動、蒐集資料的效果。）

（意圖：給兒童展示學習成果，體驗到學習的樂趣。和小夥伴分享自己的快樂，培養口語表達和傾聽的能力。）

（二）談一談

談談你瞭解到的人與動物的關係。把你找到的資料介紹給大家。比如： 1.動物給了人類什麼？

2.人類又是怎樣對待動物朋友的？

3.你認爲人類對待動物的方式對嗎？

（教師出示兩段文字，一是人類對待野生動物的錯誤行爲，二是應該怎樣對待動物園的動物。）

（意圖：學會思考，通過討論產生關心動物、熱愛動物的情感和保護動物的意識。） 3.想一想、議一議

我們應該爲動物朋友們做些什麼？

各小組討論後寫出自己可以做到的保護動物的行動。

（意圖：培養創新精神和動手實踐能力，把愛護動物落實到行動上。）

六、結束語

我的說課到此結束，謝謝個位評委老師。