國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案

國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案

這篇國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

教學目標：

1、能正確流利地朗讀課文，能複述課文。

2、學會本課十個生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。

3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文認真思考的科學精神。

教學重點：

理解課文內容，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

教學難點：

初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

教學過程：

一、導入

二、精讀訓練

（一）學習第一自然段

1、自讀，提問：達爾文是誰？

（他是一百多年前的英國人，是一位的科學家）

2、什麼是“”？你能換一個詞來代替它嗎？

（有名，對，達爾文生活在一百多年前的英國，他第一個對生物的進化作出了科學的解釋，*了上帝造人的謊言。經過多年的研究，發現了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規律。他花了二十年的時間，完成了鉅著《物種起源》，對生物學作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記着他的名字，這就是“”）

3、齊讀第一自然段

過渡句：下面我們就來學習有關達爾文的一個小故事。

（二）學習第二自然段

1、觀察插圖，達爾文在什麼地方幹什麼？（他在太平洋中的一個小島上考察）

2、簡介太平洋：它是世界上的海洋，面積達17968萬平方千米。

3、什麼叫“考察”？（就是觀察、調查）

4、你怎麼知道這是一個小島？

（四周是望不到邊的海洋，達爾文站着的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。）

5、那麼，小島上的氣候怎麼樣？（經常颳大風）

你怎麼看出來的？（花草樹木在風中擺動得很厲害，海上的風浪也很大）

6、他考察的具體內容是什麼？（研究昆蟲）

對，他面前就飛舞着許多大蝴蝶。那麼。他在這個小島上發現了什麼現象？

（島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼就沒有翅膀）

7、達爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎？爲什麼？大家討論討論

（討論後小結：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點的昆蟲，這不是很奇怪嗎？）

8、出示句子：島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼就沒有翅膀。

“要麼``````要麼``````”兩個連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起牀，要麼讀書，要麼背詩。）

9、齊讀第二自然段

過渡句：接下來我們去看一看達爾文有沒有找到問題的答案。

（三）學習第三自然段

1、自讀，用筆標出這一段有幾句話。（四句）

2、指名分句朗讀

3、出示一組句子，比較一下有什麼不同。

達爾文捉來許多昆蟲，反覆觀察比較，終於找到了答案。

達爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。

（討論後小結：第一句只是說了這麼一件事，到底這項工作是容易還是困難，並沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲數量多、種類多。“反覆”說明他觀察比較了很多次，非常認真。“終於”說明他研究的時間很長，克服的困難很多，很不容易。）

4、你能看出達爾文是個怎樣的人？（他仔細觀察，認真研究，愛動腦筋。）

5、達爾文找到的答案是什麼呢？請讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。

（一邊指導學生讀好這三句話，一邊根據學生的歸納板書）

翅膀颳大風結果

沒有的不會飛不大可能淹死

發現特大的能頂住能生存下來

小的頂不住逐漸消失

（討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語的含義）

6、齊讀第三自然段

7、討論；你能從達爾文的發現中看出什麼？什麼樣的生物才能生存下來？

（只有適應自然環境的生物，才能生存下來。）

8、齊讀第三自然段

（四）學習第四自然段

1、這段有幾句話？（只有一句）

指導讀好這句話：這個/有趣的發現，對達爾文/後來的科學研究/起到了/非常重要的/作用。

2、教師小結；達爾文進行歷時五年的環球考察，正是許多象這樣的發現，才使他反覆研究思考，發現了生物進化的奧祕。所以說這個有趣的發現，起到了重要的作用。

三、總結

1、有感情地朗讀全文

2、你覺得達爾文有那些地方值得你學習？

四、拓展練習

你還知道有哪些的科學家和他們的偉大成就？

五、作業

1、練習複述課文

2、準備好有關科學家的一個小故事，下堂課開一個小故事會。

第2篇：國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案

給你一篇國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

教學目標

1、學會容、易、研、究四個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述課文。

3、理解課文內容，會按課文內容表演，評議。

教學程序

一、複習

1、出示生字詞卡片：認讀、開火車讀、齊讀。

2、我們繼續學習《有趣的發現》，學生齊讀課題。

二、精讀課文，領悟課文內容

（一）學習課文第一自然段。

1、細讀第一自然段

2、討論：達爾文是個怎樣的人？是什麼意思？

3、小結：小朋友，達爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記住着他的名字，這就是。

4、有感情地朗讀，練習背誦。

（二）學習課文2至3自然段

提問：課題是有趣的發現，那麼達爾文到底有什麼有趣的發現呢？

1、同學們自由朗讀課文2至3自然段。

2、誰來說說達爾文發現了什麼？

3、討論交流。

4、出示：他看到島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼就沒有翅膀，感到很奇怪

5、指名讓同學讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那裏？

6、指名回答

7、達爾文看到這種奇怪的現象，會想些什麼呢？（現在你就是達爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現象會想些什麼呢？）

8、討論交流

是呀，爲什麼島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼就沒有翅膀呢？那些翅小的昆蟲哪裏去了呢？

9、朗讀第二自然段

10、那麼爲什麼會出現這種奇怪的現象呢？達爾文又是怎樣做的呢？

11、自由朗讀第三自然段

12、思考後互相交流，合作學習，然後彙報。

出示句子：原來，島上經常颳大風便逐漸消失了。

13、讓學生說說這段話中講了哪幾種昆蟲？用自己的'話分別說清三種昆蟲的情況。

14、思考後討論

出示句式訓練：沒有翅膀的昆蟲因爲所以

翅膀特別大的昆蟲因爲所以

翅膀小的昆蟲因爲所以

15、讓學生表演2至3自然段的內容，集體評議。

16、那麼，達爾文是如何找到答案的呢？

板書：反覆觀察比較

17、有感情地朗讀第三自然段

（三）細讀第四自然段

①指名朗讀

是啊，達爾文通過反覆、觀察、比較，終於明白了只有適應島上環境的昆蟲才能生存下來。

即適者生存，這纔是達爾文最有趣最有意義的發現。這個有趣的發現對達爾文的科學研究成果有了很大的幫助。

三、學習生字

容、究、易、研

①觀察容、究兩個生字有什麼共同之處？

②學生髮現回答

③說說怎樣記住易、研這兩個字。

④學生交流

⑤老師範寫生字，學生監寫、描紅。

四、複述課文

1、老師指導複述

考慮發現觀察比較得出結論

2、學生自己練習複述

3、同桌自己練習複述

4、指名複述

第3篇：國小二年級上冊語文第7課《有趣的發現》教案

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7一分鐘

教學目標

1.會認9個生字，會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點

1.掌握本課生字生詞。

2.引導學生運用學過的方法自主識字。

教學難點

1.理解課文內容，懂得“一分鐘”的含義。

2.使學生知道時間寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學準備

生字卡、

教學時間

2課時。

第1課時

一、新課導入。

教師：我們來做個遊戲，全體同學立正站好，兩臂側平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎? 學生：同桌互相交流。

教師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛纔我們就感覺時間很長，因爲有的同學都堅持不住了。今天我們學了課文《一分鐘》以後，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。

二、識字指導。

1自由讀課文，畫出帶生字的詞語，藉助拼音讀通順。 2指名讀課文，相機面向全班作指導。注意讀準翹舌音“鍾”、“遲”，後鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3回顧學過的識字方法，再識字。 熟字加偏旁：鍾、零、鬧、哈、遲。 熟字換偏旁：快—決、海—悔。 猜謎語識字：“大門裏邊是市場”—鬧。 運用漢字構成規律識字：哈、嘆、鍾、遲、悔。 4做遊戲，鞏固識字。

（1）同桌之間相互指讀。一個學生指，另一個學生很快地讀出來。 （2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。 （3）選擇幾個生字，開展組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、初解文本。

1自讀課文，標出自然段。

2範讀，思考文中的“一分鐘”指什麼？ 3老師領讀一遍。

4自由讀課文，瞭解兩幅插圖的大意。 5初步指名說圖意。

（1）元元在追汽車，可是汽車開走了。 （2）老師對元元說：“你遲到了20分鐘。”

6同學們，讀了課文後，哪位同學能說說這篇課文可以分爲幾部分？每一部分分別寫了什麼？第一部分（第1自然段）：鈴響後，元元多睡了一分鐘。

第二部分（第2～4自然段）：沒有等到車，元元決定走到學校。 第三部分（第

5、6自然段）：元元遲到了20分鐘，非常後悔。

四、課堂小結。

同學們，這堂課我們學習了生字生詞，初步瞭解了課文內容，同學們有什麼收穫呢？課後同學們可以試着統計一下，看你一分鐘可以做些什麼事情。下堂課我們再一起來探討交流。

第2課時

一、複習導入。 1聽寫幾個生字。

2元元只是多睡了一分鐘，怎麼會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子裏，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？

二、整體感知。

1鬧鐘響時元元在幹什麼？（睡覺。）

2“元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”讀讀這句話，說說元元當時會是什麼心情。

（3看課文第一幅插圖），元元看到紅燈與汽車遠去時，嘆氣了。書上哪一句話寫出了元元此時的心情？

（元元非常後悔。）

4該用什麼樣的語氣讀第

2、3自然段。（焦急、後悔）試讀一下。 5元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什麼呢，體會元元當時的心情。

6後悔的元元怎麼辦？

（他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。） 注意要用失望、難受的口氣讀，“等啊等”要拖長了調子讀。 7到了學校，元元面臨什麼情況？又是怎樣表現的呢？

（學校已經上課了；元元紅着臉，低着頭，坐到了自己的座位上；李老師批評元元遲到了20分鐘；元元非常後悔。）

8看課文第二幅圖，圖上畫了什麼？元元又是怎樣的表情？此時他在想什麼？誰可以表演一下？

（元元臉紅地低下頭，他感到自責和懊悔。） 9你覺得一分鐘重要嗎？

（很重要，就因爲元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上汽車，只好自己走着去上學，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。）10你想對元元說點什麼？你想對全班同學說點什麼？（學生自由回答）

11最後有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。

12讀了課文後，想一想，這篇課文寫了一件什麼事？告訴了我們什麼道理？ （本文通過元元上學因多睡一分鐘而遲到的這件事，告訴我們要懂得嚴格要求自己，珍惜寶貴的時間。）

13哪位同學能說一說，這篇課文在寫作上有什麼特點？

（全文圍繞着“一分鐘”三個字按時間的前後，先因後果地記敘了事件的經過，告訴了我們珍惜時間的重要性。）

三、課堂擴展。

同學們在課下生活中，可以試一試提前一分鐘做一件事，如：提前一分鐘起牀吃早餐，提前一分鐘坐公交等等，看看有什麼效果，交流交流經驗，從中獲得快樂與知識。

鏈接：

1交流自己收集的關於時間的詩句諺語。 A.時間就是金錢。

B.時間，就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。 C.一年之計在於春，一日之計在於晨。

D.歲月已往者不可復，未來者不可期，見在者不可失。 E.盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 F.黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。 G.莫等閒，白了少年頭，空悲切。 H.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 I.東隅已逝，桑榆非晚。 2你知道一分鐘能做哪些事情？

A.人們駕駛汽車一分鐘可以行駛1公里。

B.印刷廠的工人叔叔藉助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙。

四、課堂小結。

多睡一分鐘帶來的是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬 ，是二十分鐘的遲到，是深深的後悔和寶貴的教訓，多睡一分鐘，只不過是放鬆一下自己，結果耽誤了半節課。同學們，學習了本課，我們要懂得時間的重要性，那麼在以後的生活學習中，我們一定要珍惜時間，力爭上游哦！

五、作業設計。 1拼一拼，寫一寫。

書ｂāｏ（）

ｎàｏ ｚｈōｎɡ（） ｔàｎ （）氣

ｃｈí（）到 2猜謎語。把猜出的謎底寫在下列括號中，再說給你的好朋友聽一聽。 小小圓圓運動場，三個選手比賽忙。 用的時間有長短，跑的路程一個樣。 （

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板書設計

教學反思

這節課我從學生的自身感受入手，讓學生懂得“分秒必爭”的道理。讓他們在讀中學，在表演中感悟，學生們很有興趣。我在教學中創設了富有情趣的學習情境，做遊戲，表演等調動學生學習的積極性，並加強了學生間的合作交流，培養了學生的探究意識。在閱讀中精心設計問題，引起學習探究慾望，抓住重點問題並予以解決。通過本節課的教學，我極力讓學生體會到時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

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