教師績效工資實施方案【精品多篇】

表態發言啓事員工申請 篇一

信開幕詞工作總結師恩離職報告我德育對聯：例句比喻句勵志故事，狀物對照檢查教學法。

教師績效工資實施方案 篇二

一、指導思想

以義務教育校園教職工績效工資實施爲契機，建立科學規範的收入分配機制，充分發揮績效工資的槓桿作用，真正做到干與不幹不一樣、幹多幹少不一樣、幹好幹壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，紮實工作，開拓進取，用心主動地完成各項工作任務目標，努力推進教育事業持續健康快速發展。

二、實施對象

在編在崗的教職工

三、考覈分配原則

1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考覈結果作爲分配的主要依據。無論什麼原因，只要沒有崗位績效考覈結果，就不能參與績效工資分配發放。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考覈分配的全過程公開，切實做到公平、公正。

3、堅持“科學合理”原則。績效考覈工資分配方案要力求科學合理，績效工資差距不宜過大。

四、績效工資發放形式

校園教職工績效工資分上半年（1-7月）、下半年（8－12月）兩次考覈造冊。

五、績效考覈資料及量化計分辦法

（一）績效考覈項目及計分標準

考覈共計100分，其中師德10分，考勤30分、工作量10分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。

1、師德(10分)依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、爲人師表、廉潔從教、用心參加校園開展的各項活動、用心維護校園聲譽與形象共十項資料，每項2分。

2、考勤（30分）。主要考覈教職工出勤狀況。病假3天扣1分、事假1天扣1分(扣50元)、礦工1天扣3分（扣100元），本項得分扣完爲止，不計負分。婚喪嫁娶產假等按有關規定執行。考覈依據爲校園（單位）考勤記載。

3、工作量（10分）。量化出校園所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出校園各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出校園教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以校園教職工周人均工作量乘以工作量即爲教職工工作量得分。計算公式爲：

教職工周人均工作量＝校園各個崗位周工作量總和÷教職工總數

教職工工作量得分＝教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×20分

校園（單位）要合理搭配教職工的工作量，儘量使教職工周工作量均衡。

3、教育教學過程（20分）。主要考覈教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行狀況和安全管理職責履行狀況、工作態度、職責心。專任教師重在考覈備、教、批、輔、考、研等常規教學落實狀況和教學研究及教學研究活動參與狀況。要引導教師把教學工作落實在平時，用心參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育

4、教育教學業績（30分）。主要考覈教職工的工作任務目標完成狀況和工作的實際效果。

（二）、績效工資的分配

教職工績效工資分配以工作績效考覈結果爲依據。每位教職工工作考覈得分相加，得到全校教職工工作績效考覈得分總和。全校績效工資總量除以全校教職工工作績效考覈得

分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考覈得分即爲教職工個人應得的績效工資額度。

（三）不享受績效工資發放要求

1、本學期未承擔任何教育教學工作或其他非教學工作的不享受績效工資。

（1）本學期累計曠工達5個工作日、事假累計超過15天、病事假累計超過1個月以上的。

（2）脫產學習的；

（3）解除聘用合同的；

（4）停發工資的；

（5）借調在教育系統之外的。

2、在師德師風方面，違反《教師法》、《中國小教師職業道德規範》及有關規定，構不上組織處理的，酌情扣除績效考覈得分。凡學期內受到通報批評、警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣除績效考覈得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

3、有病或特殊狀況不能頂崗用本人績效工資的部分或全部用於僱傭人員工資。

附組織機構：

組長：xxx

成員：xxx

、12、20

教師績效工資實施方案 篇三

任課教師績效工資考評方案

根據《**縣教育體育局關於義務教育校園教職工績效工資考覈分配工作的指導意見》（平教發[2010]47號文）規定，對任課教師績效工資的考評主要從職業道德、職業潛力、工作表現和工作成效四個方面進行考覈：

一、職業道德（10分）主要考覈教師遵守教育法律法規、《中國小教師職業道德規範》和校園的各項規章制度狀況等方面的資料。有下列情形者，分別扣除相應的分數，此項扣完爲止。

1．強制、誘導學生購買各類教輔材料或變相銷售教輔材料的（2分）；

2．暗示、索取、理解學生及其家長禮物的（1分）；

3．不能按課程安排上、下課，空堂、隨意出入課堂、酒後進課堂、課堂上抽菸或課堂上接打手機的（2分）；

4．擅自安插學生或私自調班、調課、清退學生的（1分）；

5．無故不參加校園大型公共羣衆活動的（1分）；

6．體罰或變相體罰學生經校園通報批評的（1分）；

7．亂收費亂罰款的（1分）；

8．其它違規違紀行爲的（1分）。

考覈說明：

對教師職業道德的考覈分爲教師評議、校園評議和違紀扣分三部分：

（1）教師評議（50%）：由各校組織全體教師（教幹除外）依據上面的8項指標，給全體任課教師進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即爲該項最後得分。（注：屬於一票否決的不參與打分）

（2）校園評議（50%）：由各校教幹根據上面的8項指標對全體任課教師進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即爲該項最後得分。

以上兩項合計即爲該教師職業道德最後得分。最高分記10分，用個人所得分÷全校最高分×10即爲個人職業道德最後得分。

（3）違紀扣分：

①對於校園及以上各級主管部門在平時的抽查中發現有違反以上8項指標的教師，由校園績效考覈委員會依據記錄扣除相應分。

②違反上述8項記錄的教師，有人民來信或舉報，經校園落實屬實的，由校園績效考覈委員會依據記錄扣除相應分。

二、職業潛力（10分）主要考覈教師實施教育教學的各項專業技能，包括教育潛力、教學潛力、教研潛力和專業發展潛力等方面的資料。

1.教育潛力（2分）用心主動參與班教導會、家長會，並能及時幫忙學生分析、解決存在的問題；開展用心有效的德育、安全等方面的教育活動。

考覈說明：

對教師教育潛力的考覈實行兩級評價：中心校評價和校園評價。

（1）中心校評價校園：中心校依據平時的檢查和抽查狀況評價校園，並給出標準分。

（2）校園評價教師：各校根據對教師工作開展狀況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

2．教學潛力（4分）正確有效地把握使用教材，課堂教學基本功紮實（包括現代教育教學手段使用正常有效）（3分）；用心開發校本課程、綜合實踐課程（1分）。

考覈說明：

對教師教學潛力的考覈實行兩級評價：中心校評價和校園評價。

（1）中心校評價校園：中心校依據平時的檢查和抽查狀況評價校園，並給出標準分。

（2）校園評價教師：各校根據對教師工作開展狀況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

3．教研潛力（2分）帶給校內外公開課、研討課、專題講座、經驗交流等活動；完成規定的教學反思、聽課、評課等工作。

考覈說明：

對教師教研潛力的考覈實行兩級評價：中心校評價和校園評價。

（1）中心校評價校園：中心校依據平時的檢查和抽查狀況評價校園，並給出標準分。

（2）校園評價教師：各校根據對教師工作開展狀況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

4．專業發展潛力（2分）用心學習先進的教育教學理念，認真做好理論學習筆記；用心參加各類教研活動並能充分展示運用新教育教學理念的潛力。

考覈說明：

對教師專業發展潛力的考覈實行兩級評價：中心校評價和校園評價。

（1）中心校評價校園：中心校依據平時的檢查和抽查狀況評價校園，並給出標準分。

（2）校園評價教師：各校根據對教師工作開展狀況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

三、工作表現（40分）

1．工作量（23分）主要考覈教師出勤和承擔教育教學工作任務的狀況。出勤（10分）根據各校園的考勤制度執行；教育教學工作量（13分）首先計算出校園教師的最高課時工作量，計滿分13分。其他教師按其實際工作課時工作量除以最高課時工作量再乘以13爲最後教育教學工作量得分。按照《中國小班主任工作規定》“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量”的規定，由各校園根據實際狀況自行確定計入工作量。

考覈說明：

（1）出勤（10分）：嚴格按照中心校考勤制度和各校實際考勤狀況進行量化賦分。

（2）工作量（13分）：分爲任課工作量（6分）、輔導學生工作量（6分）和附加工作量（1分）三部分。

①任課工作量（6分）：按照《**鎮國小教職工綜合評價方案》中工作量規定的係數，進行累計相加的辦法，最高記6分，用個人最後得分÷最高分×6即爲個人該項最後得分。

②輔導學生工作量（6分）：按照《**鎮國小教職工綜合評價方案》中規定的係數，算出每位教師所帶學生得分，最高分記6分，用個人最後得分÷最高分×6即爲個人該項最後得分。

③附加工作量（1分）：嚴格按照《**鎮國小教職工綜合評價方案》中的有關規定執行，最高分記1分，用個人所得分÷最高分×1即爲個人該項最後得分。

以上①②③三項合併起來即爲教師工作量最後得分；（1）（2）兩項合併即爲工作量最後得分。

2．教學常規（15分）主要考覈教師的教學準備和教學實施狀況，包括教師備課、課堂教學、單元檢測、作業設計和批改、輔導學生及組織課外實踐活動和參與教學管理等，重點是完成規定的教學目標。各校依據綜合評估方案執行。

考覈說明：

對教師教學常規的考覈實行兩級評價：中心校評價和校園評價。

（1）中心校評價校園：中心校依據平時的檢查和抽查狀況評價校園，並給出標準分。

（2）校園評價教師：各校根據對教師工作開展狀況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

3．德育工作（1分）主要考覈教師結合所教學科特點在課堂教學中實施德育的狀況，履行全員育人職責、關注學生差異的狀況等，關愛每個學生個性是“學困生”和品德上有偏差的學生狀況。

考覈說明：

對教師德育的考覈實行兩級評價：中心校評價和校園評價。

（1）中心校評價校園：中心校依據平時的檢查和抽查狀況評價校園，並給出標準分。

（2）校園評價教師：各校根據對教師工作開展狀況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

4．班級管理工作（1分）主要考覈任課教師對學生的教育引導、組織班羣衆和團隊活動及關注每個學生全面發展的狀況等。

考覈說明：

對班級管理工作的考覈實行兩級評價：中心校評價和校園評價。

（1）中心校評價校園：中心校依據平時的檢查和抽查狀況評價校園，並給出標準分。

（2）校園評價教師：各校根據對教師工作開展狀況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

四、工作成效（40分）

1．育人效果（5分）主要考覈教師指導學生學習和道德行爲習慣養成、身心健康發展，以及班風學風和學生進步狀況等。協助班主任把防止學生輟學、提高鞏固率作爲一項重要的考覈指標。

考覈說明：

對該項工作的考覈實行兩級評價：中心校評價和校園評價。

（1）中心校評價校園：中心校依據平時的檢查和抽查狀況評價校園，並給出標準分。

（2）校園評價教師：各校根據對教師工作開展狀況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

2．教學效果（30分）主要以完成國家規定的教學目標和任務、學生到達基本教育質量要求、學生學業水平考覈合格率、優秀率、平均分爲依據。各校依據綜合評估方案執行。

考覈說明：嚴格按照《**鎮國小教職工綜合評價方案》中的有關教學質量的規定執行，由教研室統一計算，並把原先的40分摺合成30分，即爲該項個人最後得分。

3．教研效果（5分）主要考覈教師參與教學研究活動的狀況，重點看教師參與校本教研狀況。各校園依據綜合評估方案執行。

考覈說明：嚴格按照《**鎮國小教職工綜合評價方案》中的有關規定執行，由教研室統一計算，把原先的教科研成果得分和網絡教研得分合並起來，摺合成5分即爲該項個人最後得分。

教師績效工資實施方案 篇四

教輔後勤人員績效工資考評方案

根據《**縣教育體育局關於義務教育校園教職工績效工資考覈分配工作的指導意見》（平教發[]47號文）規定，對教輔後勤人員績效工資的考評主要從職業道德、考勤、工作實績和工作潛力四個方面進行考覈：

一、職業道德（10分）：參照任課教師職業道德考覈辦法執行。

二、考勤（30分）：根據各校的考勤制度執行。

三、工作實績（20D30分）主要考覈教輔後勤人員能否按時保質保量完成本職工作，勇於承擔職責，熟悉工作業務，工作效率較高、按章辦事；能否做到工作態度好，熱愛本職工作，工作用心主動等方面的表現。

考覈說明：本項考覈主要分爲教幹評議和教師評議兩部分。

1．教幹評議（50%）：由各校校委會成員對本校教輔人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即爲該項最後得分。

2．全體教師評議（50%）：由各校全體教師對本校教輔人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即爲該項最後得分。

3、以上兩項合併起來即爲個人以上兩項最後得分，最高分記30分，用個人所得分÷最高分×30即爲個人工作實績最後得分。

四、工作潛力（20分）主要考覈教輔後勤人員履行崗位職責狀況，工作中能否團結協作，密切配合，工作是否成績突出、是否存在失誤等方面的表現。

核評說明：本項考覈分爲教幹評議和教師評議兩部分。

1．教幹評議（50%）：由各校校委會成員對本校教輔人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即爲該項最後得分。

2．全體教師評議（50%）：由各校全體教師對本校教輔人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即爲該項最後得分。

3、以上兩項合併起來即爲個人以上兩項最後得分，最高分記20分，用個人所得分÷最高分×20即爲個人工作潛力最後得分。

**鎮中心校

二0一0年十二月六日

教師績效工資實施方案 篇五

教師績效工資分配方案

教育部教師工作司司長許濤7日表示，明年將全面推開中國小教師定期註冊制度，成爲教師管理的制度，並根據試點狀況細化相關條件和要求，目標是讓教師隊伍有很好的“源頭活水”，對個別不貼合教師要求的老師能夠清除出去。下一步，將改革教師績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。此外，“全面二孩”政策的實施，需要根據學齡人口高峯遷移做適當師資儲備。

明年起教師要定期註冊

7日，教育部舉行《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(-)》中期評估教師隊伍建設專題報告發佈會。

評估報告指出，啓動中國小教師資格考試和定期註冊改革試點以來，22個省份推進試點改革，明年將全面推開中國小教師定期註冊制度。資格考試改革和定期註冊制度改革提高了教師准入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質量和水平。

“這兩個制度的核心是把好‘入口關’和‘出口關’，定期註冊制度推動比較順利，因爲標準很簡潔，不能讓老師感覺很麻煩。”許濤說，但是底線很清楚，只要師德上有偏差的老師定期註冊時一律“一票否決”，教師每年的工作量務必保證，就應參加的專業素質的培訓時間要有要求。他透露，這項制度實施以來，已經有一批教師沒有透過註冊，要轉崗。

高校45歲以下教師超七成

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-20)》中期評估教師隊伍建設第三方評估組組長、北京師範大學中國教育政策研究院常務副院長石中英介紹，截至，全國有各級各類普通校園專任教師1507.67萬人，比增加102.22萬人。年齡結構不斷優化，中國小教師40歲(不含)以下佔55.99%，高校教師45歲(不含)以下佔71.65%，均比20有較大幅度提高，中青年教師成爲主體。近5年來，6所部屬師範大學招收5.2萬多名免費師範生，落實5.3萬多名免費師範畢業生到中國小任教，中小校園長、幼兒園園長近11.7萬人培訓。

目前全國義務教育校園教師已全面落實績效工資，多數地區非義務教育校園教師績效工資實施工作穩步推進。各地要穩步落實，依法保證教師平均工資水平不低於或者高於當地公務員的平均工資水平。

此外，實施集中連片特困地區鄉村教師生活補助，啓動至今，中央財政下達綜合獎勵補助資金43.92億元，惠及604個縣的94.9萬名鄉村教師。截至20，中央安排預算內資金141億元，建設教師週轉宿舍25.2萬套，入住教師31.2萬人，建設規模888.6萬平方米。目前全國有24個省份採取在學免費、學費返還等方式，實行地方師範生免費教育，每年約有3.4萬名師範生和高校畢業生到農村中國小任教，比增加75%。

爲“全面二孩”儲備師資

石中英坦言，20到年是基本實現教育現代化的關鍵時期，目前，我國教師工資不高、工資增長幅度低，未能反映出教師作爲專業人員應具備的地位待遇。農村教師“下得去、留得住、教得好”局面尚未完全構成。吸引、鼓勵、支持優秀人才長期從教、終身從教還需要政策引導。

此外，雖然我國教師隊伍基本具備了合格學歷，但應對新時期全面提高教育質量的挑戰與人民羣衆日益增長的優質教育需求，教師的專業素養和潛力有待提高。我國教師隊伍的區域、城鄉、校園和學科之間配置的不均衡，沒有很好地與國家經濟社會發展和教育事業發展相協調。“全面二孩”政策的實施，需要根據學齡人口高峯遷移做適當師資儲備。

因此，未來五年將繼續推動地方實施師範生免費教育，培養“一專多能”的本土化鄉村教師。推動地方全面落實連片特困地區鄉村教師生活補助政策，引導地方財政加大投入，力爭將這一政策擴大到所有鄉村地區，同時引導各地對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師實行工資傾斜政策。

此外，健全教師工資保障長效機制，保證教師工資水平穩步增長。改革績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。探索在職業校園設置正高級教師職務(職稱)。探索地方政府、高等校園、行業企業、職業院校“四位一體”職業教育師資培養模式，強化技能訓練。完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的相關政策。建立貼合職業院校特點的教師績效評價標準。

教師績效工資實施方案 篇六

爲了規範建立教師績效考覈評價機制，充分調動我片教師工作的用心性、主動性和創造性，切實保證績效工資順利實施，根據《德江縣教育局實施績效工資分配意見》精神和鎮教育辦公室意見，現結合我片實際，特制定本實施方案。

一、實施範圍：全片在職公辦教師

二、領導小組

組長：趙波（校長）

副組長：吳仕發（教導主任）周雄峯（沙灘小校園長）

成員：王治剛（工會主席）王曉芬（辦公室主任）

馮小婭（少先隊輔導員）何守明（報賬員）徐詩淇（沙灘國小教導主任）付磊（沙灘國小報賬員）

三、考覈資料

一是考覈校長在辦學方向、辦學行爲、依法治校、教育教學質量、德育工作、校園管理、隊伍建設、團結協作、廉潔自律、安全穩定等方面的實績；二是對教師的績效考覈，以教師履行教育法律法規規定的職責，以及完成校園規定的崗位職責和工作任務的實績，全面考覈教師的德、能、勤、績，重點考覈的教師師德、教育教學過程及常規、考勤，教學效果，班主任等方面的工作。

四、績效工資的構成與分配及考覈方法

1、績效工資分爲基礎性和獎勵性兩部分。基礎性績效佔總績效工資的70%。獎勵性績效工資佔總績效工資的30%。

2、發放辦法

基礎性績效佔總績效工資的70%上到教師個人賬戶；獎勵性績效佔總績效工資的30%根據考覈結果按月和學期末進行兌現：即獎勵性績效過程性部分（60%)作爲教學過程按月考覈兌現，獎勵性績效質量部分(40%)作爲教學質量期末考試成績一次性考覈兌現。

五、有關具體問題的規定

1、下列狀況人員，獎勵性績效工資的發放作如下規定：

（1）違反《教師法》、《中國小教師職業道德規範》及校園規章制度，受到黨紀、政紀通報批評的，停發當月的獎勵性績效工資。

（2）連續病假1個月以上停發當月獎勵性績效工資的30%。

（3）連續事假10天以內，按天數扣發，超過10天至一個月以內的（含1個月），停發當月的獎勵性績效工資。連續事假1個月以上，停發半年獎勵性績效工資。

（4）國家規定的婚、喪、產假期間的獎勵性績效工資照發。

（5）因工負傷，治療期間獎勵性績效工資全額發放。

2.有下列情形之一，不享受獎勵性績效工資和農村教師津貼。

（1）拒聘、待崗、因私出國、勞務輸出的。

（2）無正當理由，對拒不服從組織安排的。

（3）按規定領取病假工資的。

（4）有違法違紀行爲受到有關部門處理的在編不在崗、停發工資的。

（5）解除聘用合同的。

（6）脫產進修的（經教育主管部門批准的）。

（7）年度、學年度履職考覈爲不合格的。

（8）正在立案理解或停職審查的人員。

（9）受黨紀嚴重警告以上、行政記過以上處分的人員。

（10）未經組織批准，擅離工作崗位的，按曠工處理；曠工1天，扣發當月獎勵性績效工資的30%；曠工兩天，扣發當月獎勵性績效工資70%；曠工三天，扣發當月獎勵性績效工資。

附一：

教師獎勵性過程績效考覈量化方案

一、目標量化總分爲120分（除考勤以外每項扣分最高不超過此項的最高值）

（一）師德（20分）

1、違反銅仁地區“六個嚴禁”之一和德江縣教育局“八不準”之一的一次性扣10分。

2、體罰和變相體罰學生，出現一次扣5分。

3、上班期間在公衆場所、娛樂場所聚衆打牌賭博的，出現一次扣10分。

（二）教學常規（70分）

1、計劃總結（5分）：開學第一週務必編制學期教學計劃、課程說明書，期末要按時完成各項總結，並按時上交，未完成一項扣2分。

2、備課（10分）：上課前務必備課，沒有備課的教師不得進入教室上課；也不能超前備課，做到備一課上一課(無教案一次扣2分)；備課不能抄襲參考教案，也不能只是備教材，還要備大綱、備學生、備教具、備教法（發現抄襲一次扣1分）；備課環節不能少，含教學目的、重難點、課後小結、板書設計、教學反思和作業安排（缺一項扣1分）。

3、上課（10分）：教師上課不準穿奇裝異服，更不能穿背心、短褲、拖鞋進入教室（一次扣2分）；上課應採用侯課，不能讓學生等老師，上課鈴響後2分鐘仍未進教室者按遲到論處（每5分鐘內扣1分）；上課一律使用普通話進行教學，不能坐着上課，不能隨便走出教室、串崗、閒聊，學生不能提前出教室含考試（坐着、出教室一次扣1分，特殊狀況除外）；教師務必按課表上課，不得擅自停課，教師與教師之間不得私自調課（考試除外），違者按雙方曠課處理；教師不能將室內課改爲室外課，不能將室外課改爲室內課（除下雨外），更不能利用上課時間打掃清潔衛生（違者一次扣5分，特殊狀況除外）；上課期間教師務必認真組織課堂教學，不得撥打電話，玩弄手機，也不能批改作業、閱卷、寫教案（違者一次扣1分）；教師務必按教學計劃按時完成課堂教學任務，堅持以學生爲本，尊重學生的個性發展，寫規範字，用禮貌語，板書合理，教態大方。加強師生之間的溝通；課堂上要充分調動學生的用心性，啓發學生獨立思考，激發學生的創新精神，培養學生的創新潛力；

4、作業（10分）：

（1）語文每月12次，作文每月2次（三至六年級）；數學每月15次。少一次扣1分，作業難易程度要適當。另外除校園規定的考試之外（校園規定爲每月單元2次、月考、半期、期末分別1次）的考試一次計兩次作業（以教務處檢查爲準）

（2）作業批改要及時，務必全批全改，不能出現知識性錯誤，杜絕一勾勾上頂，一叉叉到底的不良現象（出現一人次扣1分），作業完成人數達90%以上；

（3）作文批改後要有評語，評語要有針對性、啓發性和鼓勵性；

（4）作業發給學生後要進行講解，幫忙學生糾正錯誤，總結得失。

（5）教務處、教研組要每月檢查一次教師的作業，並如實登記，公佈結果。

5、考試（10分）：

（1）語文，數學每月結束時至少要考覈1次（月考、期中和期末考試除外），具體以教務處分數冊、考試登記次數爲準，不吻合的以少的爲準，（缺一次扣2分）。

（2）單元測試卷要認真批改，及時講解，認真填寫單元測試登分冊，寫出質量分析，總結經驗，認真反思，寫出整改措施（只限月考、期中、期末）（只考不改、不講、無質量分析一次扣3分）。

6、午後輔導（5分）：

（1）爲了認真貫徹因材施教的原則，教師對學生要進行輔導，輔導方式不限，既可採用課內輔導，又可採用課外輔導，既能夠採用羣衆輔導，又可採用個別輔 本站 導。個性是午後要對學生進行安排，若出現安全，本班教師應用心主動出面協商，決不能推諉。

（2）輔導要有針對性，不能憑自己的喜好。

（3）每一天午後輔導不到位一次扣1分（特殊狀況除外）。

7、教研：（10分）

（1）教研組長開學初要根據校園實際擬定出教研課題計劃，教研課題的難易程度要適當。

（2）每位任課教師每月務必自行推門聽課2次，缺一次扣2分

（3）教研組長安排好教師上示範課，公開課，教研組成員聽課後要認真進行評課，任課教師要虛心聽取老師們的意見，瞭解自己教學中的不足，以便在今後的教學工作中改善，評課教師要大膽評價，坦誠地談出自己的看法，讓老師們共同進步，這樣的教研活動每月不得少於一次，缺一次扣教研組長2分，教師不參加的一人次扣教師3分。

（4）教研組每月至少組織教師進行一次理論業務學習，吸取別人的經驗，取長補短，彌補自己的不足，業務學習要有記錄。

（5）參加各種活動或教研論文獲獎：鄉鎮、縣、市、省、國家級分別加1、2、3、4、5分（按月按最高級加分）。

8、家訪（5分）：

家訪工作是校園與社會，教師與家長，教師與學生溝通的橋樑，因此家訪工作務必落到實處。

（1）家訪每月不得少於2次，家訪後務必認真填寫家訪記錄單，並交校園備查。

（2）家訪工作務必求真務實，不能弄虛作假，家訪記錄不能閉門造車，缺一次扣2分。

9、（5分）班主任應隨時與科任教師聯繫，努力搞好班級家校聯繫工作，建立學生通訊錄，填寫好班級考勤日誌，沒有或不全的一次扣1分。

（三）臨時工作安排（10分）

政令不通，不理解臨時工作安排一次性扣5分

（四）考勤（20分）

1、事假一節扣2分，遲到一節扣1分，早退一節扣1.5分，曠課一節扣10分，開會不到一次扣5分；

2、請長假或其它假按相關規定執行。

二、本辦法從9月1日起實施，以前的相關規定同時廢止。

三、若校長在不任主課的狀況下，積分根據其不算加分排行前3名總積分的平均數進行計算；其他老師在不任主課的狀況下，積分根據本校所有任課老師總積分的平均數進行計算。

附二：

教師獎勵性質量績效考覈量化方案

根據上級相關會議精神安排，爲了全面提升我片區教育教學質量，牢固樹立質量意識和競爭意識，以“辦人民滿意教育”爲宗旨，以縣教育局的總體思路，着力打造“一箇中心，五個校園建設”主導思想爲指導。掀起人人講質量、人人求質量、人人抓質量，以質量論英雄的熱潮狠抓教育教學質量。

校長爲教學質量第一職責人，把好全片區教育教學質量關，層層簽訂《質量目標職責書》，明確目標，嚴把獎懲，並把本學年度質量考覈結果作爲教師考覈、績效工資分配、評優評先、城區教師招考、末位交流的重要依據。現特擬定本學年質量考覈實施方案：

一、具體考覈措施

1、目標量化考覈分（基礎100分）

2、具體辦法：

（1）每位教師以期末片區統一考試成績，在全鎮均分排行第一名者在基礎分上加20分；第二名者在基礎分上加18分；第三名者在基礎分上加16分；以此類推。

（2）每位教師以期末片區統一考試成績，在全縣均分排行狀況爲依據，進入全縣排行前10名在（1）項總分值上加20分爲該教師最後質量積分，進入全縣排行前20名在（1）項總分值上加18分爲該教師最後質量積分；進入全縣排行前30名在（1）項總分值上加16分爲該教師最後質量積分；以此類推。但在全縣排行100名後不再加分，在全縣排行倒數5名在（1）項總分值上扣10分，在全縣排行倒數10名在（1）項總分值上扣5分。

3、若校長在不任主課的狀況下，積分根據本校排行前3名總積分的平均數進行計算；其他老師在不任主課的狀況下，積分根據本校所有任課老師總積分的平均數進行計算。

4、上雙科考試科目，以雙科統考成績的量化考覈得分以最好科計算，但其它科成績務必到達中等水平以上，否則按雙科的平均分計算（限於沙灘國小）。

二、優惠政策

1、評優評先，根據所劃指標數，按總績效排行從高到低推薦同時結合平時工作的表現狀況。

2、城區缺編教師招考，根據所得指標數，同樣按總績效排行從高到低推薦、但不貼合上級招考條件中的任何一條，校園將取消該教師報考資格，名額將順次下移，學年成績在全鎮中等水平以上。一學年內評優評先或城區缺編教師招考等只能選取其中一項，不得同時佔兩項或多項。

3、職稱評定：若有指標限制，務必按總績效排行從高到低推薦或聘用。

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2022年教師績效工資分配實施方案 篇九

根據融教[20xx]60號《福清市教育系統教師績效工資分配的指導意見》文件精神，爲了調動我校教師的工作積極性，建立公平合理、公開透明、有效激勵的內部分配機制，結合我校實際情況，特制定本分配方案。

一、指導思想：

根據文件精神和本校實際，在上級覈撥的績效工資總量內，以實行聘用制和崗位管理爲重點，充分發揮津貼補貼的槓桿作用，真正體現干與不幹不一樣，幹多幹少不一樣，幹好幹壞不一樣，激勵全體教職工愛崗敬業，紮實工作，開拓進取，積極主動認真地完成各項工作任務，持續穩步地推進我校教育事業不斷地向前發展。

二、分配原則：

1、按勞分配，效率優先，優績優酬，兼顧公平。

2、適當拉開分配距離，統籌兼顧學校內部各類人員績效工資的分配關係，科學安排。

3、堅持績效工資考覈分配的全過程公開，切實做到公平、公正，確保安定、穩定，構建和諧校園。

三、領導機構：

學校成立績效工資分配工作領導小組（名單附後）。領導小組成員由學校黨政工聯席會議成員組成，負責對教師工作量、工作業績的考覈，以及績效工資的分配、發放、解釋等方面的工作，確保績效工作的公平、公正地發放。

四、發放對象：

本校在編在崗教職工。

五、工資構成：

根據現行有關政策，教師新增工資性津補貼中月人均400元作爲績效工資，由工作量（任務）補貼、管理崗位（責任）補貼、業績獎勵三個部分構成。其中工作量補貼佔60%，管理崗位（責任）補貼佔20%，業績獎勵佔20%。

六、分配方法：

（一)工作量(任務）補貼

按照福建省教育廳《關於教育部門辦的全日制中國小教職工工作量的執行辦法》（閩教[87]104號）文件規定，專任教師標準周授課時數爲：16.3節。根據學校實際情況，語、數、英批改作業工作量周各加節數：一至三單數和英語爲1節；一、二語和四至六單數及跨年級英語爲2節；三、四語和一至三雙班數爲3節；五、六語和四至六雙班的爲4節。學校覈定的平均工作量16節/周，體育科15節/周，各種興趣小組輔導可計課時。中層及其以上幹部達到規定的周授課時數算爲滿工作量：校級領導4節；四處室主任（職稱學科）6節；四處室副主任（職稱學科）8節。

1、完成學校規定的工作量爲滿工作量，月補200元，每人另有40元用於臨時性中心工作加班補貼、超工作量補貼等。

2、遲到、早退一次各扣5元，事假自找代課代職，病假2天內自找代課代職，學校付代課金，每天均扣25元；曠工每天扣100元；學校規定的活動（政治學習和教師例會、教研活動及其它集體活動）按半天計假，每缺席1次扣12.5元。（200元扣完爲止）

3、節假日等加班補貼：經校級領導集體批准的加班人員每人每天補貼30元，晚上加班原則上計半天。

4、公代和超工作量補貼：由教導處安排或覈算公代和超工作量每節補貼7元，

5、分娩教師在法定假內月發200元。

（二)管理崗位(責任）補貼：

1、班主任（輔導員）：80元/月；配班老師：30元/月。

2、語、數、英教研（備課）組長、綜合組、藝體等學科教研組長、臺長、安全專幹、計生專幹：40元/月。

3、年段長：60元/月生管：80元/月

4、處副主任（含團支部書記、少先隊總輔導員）：80元/月

5、處主任、工會副主席、女工主任：80元/月

6、副校長、副書記、工會主席：80元/月

7、校長、書記：80元/月

8、有兼主科教學並已滿工作量的崗位：會計：60元/月；

出納：30元/月；副臺長：30元/月；生管助理30元/月。

以上兼任多種管理崗位的人員補貼可累加，但補貼總額每月不得超過100元。

工作量和管理崗位每學期按六個月計發。

（三）業績獎勵

1、集體（大合唱、田徑總團體、籃球和學校認定的文娛節目、聲器樂）輔導獎。國家級一、二、三等（名)獎，分別獎：4000元、3000元、20xx元；省級一、二、三等獎，分別獎3000元、20xx元、1000元；地市級一、二等獎，分別獎20xx元、1000元；縣級一等獎，獎1000元。同一項目只得一次最高獎。成績特顯著的，學校要開總結會。有專項經費(福州市撥款）的，可重獎一次。

（在訓練補助項目中支付）

2、學生個體輔導獎。“迎春杯”數學競賽與“快樂杯”等作文比賽（含徵文）和學校認定的乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋、電腦、科技、演講、朗誦、英語等比賽，學生個人獲國家級一、二、三等獎，分別獎600元、300元、200元；省級一、二、三等獎，分別獎給400元、200元、100元；地市級一、二、三等獎，分別獎300元、150元、100元；縣級一、二、三等獎，分別給獎120元、80元、50元。同一人只得一次最高獎。作文賽，集訓指導教師與科任各一半獎金。“迎春杯”、“華杯”賽，指導教師與科任分別獎四分之三和四分之一獎金。參加各級臨時組隊的學生比賽活動，不設個別輔導獎，僅設組織獎，組織者每人每項獎不超過100元。學生個體輔導工作成績特顯著的，學校可以開總結表彰會。單科單項封頂5000元。

3、田徑單項賽（指沒獲集體獎）獲福清市第一、第二，分別獎給指導師60元、40元，封頂500元。代表福清市參加福州市比賽獲一、二、三、四、五、六名分別獎給原指導老師80元、60元、50元、40元、30元、25元，參加省級比賽的分別加50元。有專項經費（福州市撥款）的，可重獎一次。（在訓練補助項目中支付）

4、教育教學論文獲校一等獎的每篇獎50元（按參評篇數10%評選），二等獎的獎30元（按參評篇數15%評選）。獲市、地市、省、國家級論文一等獎的分別獎60元、80元、100元、120元，得二、三等獎的各遞減10元。同一篇文章只得一次最高獎（民間組織的不給獎）。但是國家、省、市教育行政部門（含普教室）組織評選的可以重獎一次（高、次高）。

5、擔任教育、教學講座或對外公開觀摩教學（含校年會，不含家長開放日）的，每場或每節獎100元。獲國家級教學比武一、二、三等獎的，分別獎給比武教師1000元、700元、500元；獲省級一、二、三等獎的，分別獎給比武教師800元、500元、300元；獲地市級一、二、三等獎的，分別獎500元、300元、200元；獲縣級第一名獎400元，第二名獎200元；獲片第一名200元。輔導小組也得同一份獎金。

6、凡在地市級以上（指有註冊的）報刊上發表的署校名文章，獎稿費的兩倍（封頂200元）。《福清僑鄉報》發表校署名文章，按稿費金額獎（但不超過80元）。《福建教育》（不含增刊）上發表的署校名文章獎300元。同一稿只得一個最高獎。

7、校文藝會演按參賽節目50%評選：一等獎每個節目獎200元，二等獎100元，參演的節目另加100元。校田徑運動會，年段團體總分冠軍的班級獎100元，亞軍獎70元，第三50元。

8、教師個人德育工作獎。德育工作每學期考評一次。考評對象爲全體教師。考評內容分德育常規、德育科研。其中德育常規包括“班主任手冊、升旗儀式、晨會、課間操、眼操、‘了不起’評比、家訪工作、導輔工作”；德育科研包括“班級建設、心健教育、科研活動”。經學校考覈組量化考評分一、二等獎，一等獎約佔1/2，每人獎70元；其餘的原則上爲二等獎，每人獎50元。

9、了不起班級獎。每學期評一次。評比對象爲全校所有班級。評比內容爲環境衛生、路隊、眼操、儀容儀表、清校等。每個年級評出半數班級（四捨五入法），第一名獎100元，第二名獎80元，第三名獎70元，第四名獎60元，第五名獎50元。

10、先進班級獎。每學年評一次。評比對象爲全校所有班級。評比內容分了不起班級評比成績、學業成績、學科競賽、藝體活動等。每個年級評出前二名，第一名獎200元，第二名獎150元。

11、教科研獎。

12、教師工作考評獎。每學期總評一次，評比對象爲全體教師。考評內容涵教育教學教研和師德等內容。經學校考覈組量化考評分一、二等獎。一等獎約佔1/2，每人獎70元，其餘的原則上爲二等獎，每人獎50元。

13、年度考覈獎。“教師職務年度考評”合格者及分娩女教師（法定假內），平均享受績效工資的餘額款。

14、突出貢獻獎。教育、教學及中心工作需要，可設特別獎。獎給教育教學工作業績特大或向學校建言獻策等所產生的社會、經濟效益特別大的個人或集體。評獎時應廣泛徵求意見，由黨政工聯席會議研究決定。

七、其他具體事項：

1、不參加績效工資分配的對象

根據福建省事業單位《聘用合同書》第五章第十五、十六條款“甲方隨時單方面解除聘用合同”的對象，即故意不完成教育教學任務；嚴重違反師德；連續曠工超過10個工作日；擅自出國或出境逾期不歸；失職，其他嚴重違紀行爲，被依法追究刑事責任；不勝任工作，調整或培訓後調整崗位仍不勝任工作；以及因個人原因不參加年度考覈或參加年度考覈確定爲不合格的人員等。

2、當月取消績效工資參評的對象

根據市人事局、財政局融政人[20xx]58號關於“扣發當月考勤獎的對象”，即每月曠工累計超過三天的；每月病事假累計達到或超過十五天的（法定假除外），以及《聘用合同書》中雙方約定的其他可扣發當月考勤獎情形的。

3、經組織選派掛職、支教或進修學習人員，按有關規定完成任務的，按滿工作量計算。這些人員由掛職單位、支教學校、培訓學校提供出勤及表現情況，由原單位進行考覈。

八、本解釋權屬校長室。