《圓柱與圓錐》數學教學計劃（新版2篇）

[編輯]《圓柱與圓錐》數學教學計劃共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《圓柱與圓錐》數學教學計劃

給你一篇《圓柱與圓錐》數學教學計劃的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

教學要求：

1、 學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。

2、 學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，並會計算。

3、 使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。

4、使學生初步認識球，知道球的各部分名稱以及半徑與直徑的關係。

教學重點：

1、圓柱側面積和表面積的計算方法。

2、圓柱、圓錐的體積和容積的計算方法。

3、球的形狀和特徵。

教學難點：

1、圓柱側面積和表面積的計算公式的推導和準確運用。

2、圓柱、圓錐的體積和容積的計算公式的推導和準確運用。

3、球的不同的切面的大小變化。

課時安排：

1、 圓柱…………………..………………………………………….. ...6課時

2、 圓錐…………………..…………………………………………….3課時

3、 球………...…………………………………………………………1課時

4、整理和複習…………………………………………………………2課時

1、圓柱

圓柱的認識 總14(電12)

教學目標：

使學生認識圓柱的特徵，能看懂圓柱的平面圖;認識圓柱側面的展開圖。

教學重點：

認識圓柱，掌握圓柱的特徵。

教學難點：

圓柱的側面是曲面，展開後是平面。

教具準備：

長方體形和正方體形的物體各一個，及多個圓柱形的物體，投影片，教材P147圓柱模型紙樣圖。

教學過程：

一、激發興趣，引出概念

1、出示一些圓柱的實物。

提問：A、你們看看這些物體跟長方體、正方體的形狀一樣嗎?

B、看一看，摸一摸，你們感覺它們與長方體有什麼不一樣?

(長方體、正方體都是由平面圍成的.立體圖形;而圓柱則有一個曲面， 有兩個面是圓，從上到下一樣粗細)

述：像這樣的物體就叫做直圓柱，簡稱圓柱。這節課我們就來學習這種新的立體圖形。

2、板書課題：圓柱

二、合作交流，操作探究

1、 生活感知

提問：說一說，生活中你見到過哪些物體是圓柱形的。

2、認識圓柱各部分名稱。

觀察思考： [投影片1]

板書：圓柱的上、下兩個面叫做底面。它們是完全相同的兩個圓。

圓柱周圍的面是一個曲面，叫做側面。

圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱有無數條高。

3、圓柱的表面同長方體表面的比較

提問：A、請仔細看看看看、摸摸，圓柱的表面同長方體表面有什麼不同?

(長方體的表面是平面，圓柱的側面是曲面)

B、如果我把罐頭盒的商標紙，沿着它的一條高剪開，再打開，看看商標紙是什麼形狀?

C、你發現了什麼? [投影片2]

(圓柱的側面是一個曲面，可以展開成一個長方形或是一個正方形平面)

D、展開的長方形的長與圓柱底面的周長有什麼關係?

E、展開的長方形的寬與圓柱的高有什麼關係?

(展開的長方形的長等於圓柱底面的周長，長方形的寬等於圓柱的高)

板書：圓柱的側面展開是一個長方形，這個長方形的長等於圓柱底面的周長，長方形的寬等於圓柱的高。

三、鞏固練習，加深概念

1、指出下圖中哪個是圓柱體。 [投影片3]

2、P32 .做一做2.

3、P32 .做一做3.

四、質疑點撥，抽象概括。

提問：A、今天我們學習了什麼?

B、圓柱側面展開是什麼圖形?

五、家作

仿P147用硬紙做兩個大小完全一樣的圓柱展開圖，再將其中一個拼合成圓柱。

第2篇：《圓柱與圓錐》數學教學計劃

希望你能喜歡這篇《圓柱與圓錐》數學教學計劃範文。

一、創設情境，導入複習。

師：誰來說一說，你是如何做一個圓柱的？

生：先找一張長方形的紙，然後把它捲起來。再剪兩個相同的圓做底面。

師：根據你製作的圓柱來說說圓柱有什麼特點？

生回答。

師：如何製作圓錐？

二、回顧整理，建構網絡。

（一）整理圓柱、圓錐的特徵

1.根據學生的回答整理出圓柱和圓錐的特徵。

2．小結：生活中圓柱、圓錐的物體很多，才使我們的生活豐富多彩。要想設計出圓柱、圓錐的物體，首先要掌握它們的特徵。

（概括出圓柱的特徵）

（概括出圓錐的特徵）

2、請同學們整理歸納。先說下本單元主要學習哪些內容？

3、師：拿出自己整理好的本單元的內容。先在小組內討論，然後做以點評。

4、彙報點評：有的用圖，有的畫表格，有的做評論，有的裝飾等。

師：根據這些同學的優點，請同學們在小組內進行二次整理，把整理的內容寫在小黑板上，要求簡潔明瞭，完整還要注意書寫。

生分組整理。

展示：

學生講解，並做點評。比較得出哪個最好。老師用哪個小組的整理當板書。

三、強化重點，拓展深化。

課本76頁練習.讀題然後完成.

四、自主檢評，完善提高。

師：通過練習，你這節課有何收穫？

《圓柱和圓錐的複習》說課稿

談談這節課最大的感受：創新、別出心裁。

胡老師真是有一個與衆不同的腦袋，放手、大膽放手，讓學生來執教，而我們剛纔也領略了許文慧同學的風采，真是有其師必有其徒也。

下面我說說本節課，《圓柱和圓錐的複習》是北師大版六年級下冊第一單元的內容，是在學生已經掌握了圓柱和圓錐的特徵和它們的體積的基礎上學習的，是國小階段學習幾何知識的最後一課時內容，讓學生學好這一部分內容，有利於進一步發展學生的空間觀念。本節課的教學目標是：

1、知識方面：使學生系統的掌握本單元所學的立體圖形的知識，認識圓柱的特徵和它們的體積之間的聯繫與區別，發展學生的空間觀念。

2、能力方面：能解決一些有關圓柱和圓錐的實際問題，增強學生的整理歸納能力和觀察比較能力。

教學重難點：對知識的整理和疏導。

課前準備：學生對本單元的知識進行復習和整理。

說教法學法：

從學生已有的知識水平和認知規律出發，及其教材內容的特點，爲了更好的突出重點、難點，在實施教學過程中主要有以下特點：

說一下教學過程：

一、創設情景，引入複習。

開門見山，引出課題圓柱和圓錐，然後出示一張白紙讓學生折無底的圓柱，從而引出圓柱的特徵及體積。

接着回顧了圓錐的特徵及體積，讓學生對知識由直觀現象到抽象概括，培養了學生獨特的思維能力和空間想象力。

二、回顧整理，構建網絡

以小組爲單位整理本單元的內容，讓學生對圓柱和圓錐的知識形成知識網絡，然後分小組彙報，學生用不同的方式建構網絡。這樣，學生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識，而且培養了學生小組合作的能力，很好的體現了學生的主體地位。

三、重點複習，強化提高

課本77頁7、8、9題，是複習空間與圖形的複習題，練習設計具有層次，不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識，而且使知識進一步昇華。

最後老師補充本節課學生講的不足的地方，讓本節課的知識更加完整，課堂更加完美。

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