《戰後資本主義世界經濟體系的形成》說課稿

第1篇：《戰後資本主義世界經濟體系的形成》說課稿

《戰後資本主義世界經濟體系的形成》說課稿範文

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的《戰後資本主義世界經濟體系的形成》說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位評委、各位老師：

大家好！

我今天說課的課題是高中歷史嶽麓版必修二第五單元第23課《戰後資本主義世界經濟體系的形成》。

一、教材分析

嶽麓版必修二《經濟成長曆程》全書用前啓後承、古今中外的重要史實來展現人類社會經濟和社會生活領域的進程。以歷史唯物主義觀點清晰闡明經濟全球化是世界生產力發展的要求和結果，是歷史發展的必然趨勢。本課是第五單元《經濟全球化的趨勢》中的第一課。全球化核心之一便是經濟的體系化、制度化，而這正是本課內容的着力點。作爲本單元第一課，教材向學生介紹了二戰後美國爲主導的資本主義世界經濟體系是如何逐步建立起來的。本課既是對本書第15課《大蕭條與羅斯福新政》和第16課《戰後資本主義經濟的調整》內容的呼應與深化，又啓領本單元第24課《歐洲的經濟區域一體化》、第25課《亞洲和美洲的經濟區域集團化》和第26課《經濟全球化的趨勢》內容，是“以史爲鑑”的典型例證。是學生理解當代世界經濟風雲變幻的知識基石。

二、學情分析

據我的瞭解，我校高一的學生，已經具備一定的知識儲備和技能，喜歡獨立思考問題，再加上思想活躍，富於想象，所以常會提出一些特立的設想和見解。但就閱讀理解能力而言，學生中普遍存在不能提取有效信息，抓不到關鍵詞和表達不準確的問題。他們培育歷史學科核心素養的基礎較薄弱，無論是從大學聯考的標準衡量，還是從終身學習的能力要求衡量，都亟待提升。

三、教學和學習目標分析

1、教學目標的確定

依據我的教學體會，我確定我的教學目標是：通過本節課的教學活動，提升學生的閱讀理解能力。

2、課標分析

本課課標要求是“以‘佈雷頓森林體系’建立爲例，認識第二次世界大戰後以美國爲主導的資本主義世界經濟體系的形成。”從課文素材上看，主要選取了佈雷頓森林體系的建立和《關稅與貿易總協定》的簽訂。

我是這樣解讀課標的。就知識目標而言，學生要掌握“佈雷頓森林體系”和“關貿總協定”的建立過程和相關規定；就能力目標而言，學生應能分析出以下兩層內容：第一，資本主義世界經濟體系對戰後資本主義經濟發展起了很大的促進作用。第二，該經濟體系是以美國爲中心，是美國霸權政策的體現。就情感態度與價值觀而言，學生通過戰後世界經濟體系中美國中心地位的取得，深刻感悟到國家的經濟實力決定其國際地位，激發學生的歷史使命感和社會責任感。

根據以上課標和教材分析，結合學生認知特點，我確定了本節課的學習目標：

1、掌握“佈雷頓森林體系”和“關貿總協定”的建立過程和相關規定，分析“佈雷頓森林體系”和《關稅與貿易總協定》對以美國爲中心的資本主義世界經濟體系形成的作用。

2、體會戰後資本主義世界經濟體系是美國霸權政策的體現，也對資本主義經濟發展起了很大的促進作用。

3、通過分析美國在戰後資本主義世界經濟體系建立過程中的地位和作用，認識國家的經濟實力決定其國際地位。

根據教學分析和學習目標，我提煉出以下學習重難點：

重點：佈雷頓森林體系的建立（背景、過程、作用）。

確定依據：佈雷頓森林體系所樹立的就是戰後經濟活動中最基本的規範和標準，也是各國參與世界經濟區域集團化與全球化趨勢的準則，是學生理解當代世界經濟風雲變幻的知識基石。

難點：戰後以美國爲中心的資本主義世界經濟體系形成。

確定依據：本課內容與學生的時空距離太大，更多涉及經濟學術語，理論性強，學生對世界經濟體系的形成和理解美國用國際組織中的相關條款取得中心地位有很大的難度。

爲了有效突出教學重點並突破教學難點，在教學過程中，我採用的是“問題引導教學法”。

四、說教法說學法

1、說教法

我主要採用的“問題引導教學法”，是以問題爲中心，以“五環三步”爲模式的一種教學方法。五環指五個環節，即提出問題，解決問題，歸納概括，鞏固應用，拓展創新。三步是在解決問題中分三步走，即自主學習，解決問題；合作交流，解決問題；教師點撥，解決問題。

在我的教學實踐中，我深刻體會到“問題引導教學法”是完成教學目標的操作檯，是學生完成學習目標，提升閱讀理解能力的指路標。

在我的教學活動中，我還使用講授法。由於歷史教材的編寫採取模塊的形式，從過去的.通史轉變爲專題，每個模塊自成體系，這會給學生造成支離破碎的感覺，不利於學生完全歷史概念的形成，因此，要求教師在教學過程中，在具體分析重大歷史問題的時候，要揭示歷史發展的整體性和規律性，要注意不同模塊內容之間的有機聯繫，使之“形散神不散”，給學生一個完整的歷史概貌。

2、說學法

（1）探究學習

學習，就是模仿和創新的過程。狄德羅曾經說過：“懷疑是邁向真理的第一步”，教師以問題激發學生探究學習的熱情。更重要的是通過模仿教師設計問題的方法學會提出有效問題，有利於探索精神和創新能力的發展。

（2）合作學習

在寬鬆和諧的課堂氛圍裏，學生在小組團隊中爲探究本課問題開展互助性學習，享受思想的碰撞，學會分享，相互借鑑，拓展思路，這種學習方法不僅可以提高歷史學習的效率，而且有助於培養與人合作的精神。

（3）自主學習

課堂上的合作學習必將激發學生的問題意識。但是，深刻的認識源於獨立的思考，學習的動力源於發現問題，能力的解決來自對問題的探究和解決。這樣的結果是：學生用課堂上通過模仿和演練掌握的學習方法，課後對資本主義世界貿易體系進行自主學習，從而引導學生自我探索、自我激勵、自我監控、自我評價，形成有感情投入，有內在動力支持的有效自主學習。

下面我重點介紹我依據“問題引導教學法”進行的本課設計。

五、教學設計

1、教學思路

我所理解的高效教學是教學相長的互動過程，智慧課堂是以教師智慧激發學生智慧，以指向性問題引導學生，提升學生的閱讀理解能力，以培養學生歷史學科核心素養爲演練場的歷史課堂。本着這樣的思路，我對本課的學生活動作如下環節安排。

2、環節安排

本課的學生活動分爲“學”和“習”兩個環節。

“學”即學生在教師設計的指向性問題引導下，閱讀課文和相關資資料，依據問題的指向提取有效信息。體會教師設計的問題指向與資料之間的聯繫，學會提出有效問題。

具體在這節課上，我以“佈雷頓森林體系”的建立背景和“國際貨幣基金組織”的建立及其相關規定爲資料，設計了十四個問題爲引導，將學生的注意力指向了“佈雷頓森林體系”建立的必要性、可能性、美國的野心和“國際貨幣基金組織”建立的原因、作用、美元的中心地位。以1944年和2010年的變化，揭示了“經濟實力決定國家在國際關係中的地位”這一亙古規則。

這些問題，既指向了本課的學習目標，又建立起“問題設計”和“有效信息”“關鍵詞”之間的聯繫。

這是學生“學”的過程，“學”問題的提出，“學”問題的解決，“學”歸納和概括。

“習”即學生模仿教師設計問題，自主解決問題。

具體在這節課上，我以“世界銀行”和“國際貿易體系”的建立及其相關規定爲資料（這些資料與前一環節的資料相類似），鼓勵學生設計問題並解決問題，指導學生明確問題的指向和“關鍵詞”的提取。這樣不僅夯實了學習目標，這是學生能力演練的過程，也是落實“五環三步”的過程。

3、重難點的處理

在每一個教學環節中，通過問題的指向，關注重點和難點。通過對關鍵詞的把握，突破重點難點。

對於本課重點內容佈雷頓森林體系的建立（背景、過程、作用），在課堂導入環節，我利用現實生活中的“熱詞”“亞投行”與“世界銀行”的關係和美國的態度，激發學生對本課重點的關注。我佈置的課後作業你對中國倡導成立的“亞投行”有哪些建議呢？又將學生的課後關注引導到本課重點。這即是知識迴歸，又是學生學習的拓展創新。

在“學”的環節，學生通過問題引導的指向，關注了本課重點之一，即佈雷頓森林體系建立的背景和世界銀行的作用。在“習”的環節，學生通過對本課重點即國際貨幣基金組織的關注，明確了設計問題的指向。學習重點自然留給學生深刻的印象。

本課難點是戰後以美國爲中心的資本主義世界經濟體系形成。

我將此難點分成兩部分逐一突破。一是“以美國爲中心”。在學生“學”和“習”的環節中，以問題指向美國主導建立新體系的用心，以問題指向新體系的規定對美國中心地位的落實。這是用問題引導突破難點。二是資本主義世界經濟體系形成。在教師點撥和學生歸納下，使學生明確這一體系形成的內容和標誌。

4、教學手段

在本節課上，我大量使用多媒體設備展示。在學生“學”的環節，我以展示問題，以展示資料。這樣可以直觀展現問題指向與“關鍵詞”之間的聯繫，便於學生體會和模仿。

在教師點撥和歸納概括環節，可以動態展示體系的組成和相互關係，呈獻給學生完整的知識結構。

展示的知識鏈接和知識整合，是對歷史發展的整體性和規律性的揭示，是對本課知識的深化和拓展，體現了本課教材對體系化、制度化這一着力點的落實，更重要的是，可以規範學生對術語的應用。

在本節課上，我全程使用導學案。尤其是在學生“習”的環節，導學案呈給每位學生同樣的資料和演練空間。每一位同學享有同樣的機會。

5、課堂練習

知識的掌握在於及時的鞏固。我以現實生活中真實的事例，在“學”“習”佈雷頓森林體系完成後，以展示的方式，要求學生快速判斷，再次明確兩大貨幣金融組織的功能和作用。

在課堂檢測環節，我選用了四道20xx—20xx年的大學聯考試題。大學聯考，是高中學生面臨的挑戰，也是目前教師教學的重要目標。選擇這樣的四道題，可以讓學生明確本課課標要求在大學聯考中的體現。

6、全課小結

佈雷頓森林體系的建立與關貿總協定的簽訂，爲戰後資本主義世界經濟迅速恢復與發展創造了有利條件。但是，隨着多個經濟力量中心的崛起和日漸強大，以美國爲中心的世界經濟格局將會發生怎樣的改變呢？

理論依據：新課改倡導“存問題”教學，通過承上啓下的小結引導學生作出一些理性思考，同時又帶着更多新的問題走出課堂，引發學生自主學習的熱情。

與課後作業相呼應。

7、說課堂評價

《新課標》積極倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿於歷史學習的全過程。

具體到本節課，經過小組合作學習後，教師選定成果優秀的小組展示，即是對該小組的肯定。在教學板書展示時，開展自評和互評活動，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信心，調整學習策略，實現學生綜合語言運用能力的提升，促進學生主動發展。

六、板書設計

本節課我沒有自己的板書設計。板書設計由學生小組合作完成的任務，是學生課堂展示的部分內容。這既是對學生達成本課知識目標的檢測，是學生鞏固知識，完成知識體系構建的過程，也是學生概括歸納和表達能力的展示，是“五環三步”重要組成部分。

七、教學反思與心得體會

本課內容，對於學生來說理解難度很大。究其主要原因，一是學生與本課內容時空距離非常大，十分陌生。二是本課內容多涉及經濟學術語，理論性強，課堂上無法瞭解透徹。所以，我進行本課教學的基調還是通俗化，儘量拋開艱深難懂的理論，以問題引導學生去認識問題的本質，學會用歷史的思維去看待問題即可。

所以，對於新課內容，我着重要幫助學生掌握三方面內容：一是戰後爲什麼形成的是以美國爲主導，以美元爲核心的世界經濟體系？（以“問題引導”指向關鍵詞，學生得出結論。）二是構成這個體系的三大支柱是什麼？各有什麼職能？（利用材料，以問題引導學生認識，學生通過小組合作和自主學習掌握。）三是這個體系形成後的發展及作用如何。（用知識整合的方式幫助學生認識佈雷頓森林體系建立的積極意義和弊端。）在課堂延伸部分，我以“你對中國倡導成立的“亞投行”有哪些建議？”爲作業，引導學生關注當今世界經濟格局的變化（尤其是中國在這種變化中所發揮的作用），瞭解世界銀行運營規則，爲學習經濟區域集團化和經濟全球化趨勢儲備知識。

本課教學最大的收穫：繁雜的知識簡單化，提高了學生的學習效果。

本課教學的不足：簡單化不等於簡化、淡化，有些知識還是需要教師重點講解的，這方面待學生反饋後還需注意。

第2篇：《戰後資本主義世界經濟體系的形成》說課稿

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《戰後資本主義世界經濟體系的形成》教案5（新人教版必修2）

第22課 戰後資本主義世界經濟體系的形成

★教學目標：

1、知識與能力：

（1）瞭解《佈雷頓森林協定》的簽署，國際貨幣基金組織和世界銀行的成立，理解美國建立"佈雷頓森林體系"的目的；

（2）瞭解《關稅與貿易總協定》的簽訂，理解《關稅與貿易總協定》對世界貿易發展的作用。

（3）探究"佈雷頓森林體系"和《關稅與貿易總協定》對美國爲中心的新的資本主義世界經濟體系形成的作用。

2、過程與方法：

（1）感知→思考→主動參與合作學習。

（2）對比探究問題→遷移與拓展。

（3）通過討論《關稅與貿易總協定》的歷史作用，培養學生分析材料的能力。

3、情感態度與價值觀：

（1）以美國爲首的資本主義世界經濟體系是美國霸權政策的體現，也對資本主義經濟發展起了很大的促進作用，培養學生一分爲二看待歷史事物，辨證分析歷史問題的能力。

（2）隨着二戰後世界經濟體系的建立，當今世界經濟全球化趨勢日益加強，中國也應當適應這一趨勢的發展，中國需要世界，世界也需要中國。中國也要不斷提高自身的競爭能力，以適應新的國際形勢。

（3）通過本節課的教學，使學生認識到國家的經濟實力決定外交活動，從而加深對當前我國一心一意發展經濟這一國策的理解，激發學生認真學習、報效祖國的歷史責任感。

★教學重點和難點：

重點：佈雷頓森林體系的建立；

難點：關稅與貿易總協定》的作用。

★教材分析：

本節課主要從兩個方面介紹了二戰後以美國爲主導的資本主義世界經濟體系是如何逐步建立起來的。一方面，美國通過佈雷頓森林體系掌握了國際金融控制權。另一方面，美國又通過《關稅與貿易總協定》形成了以美國爲中心的國際貿易體系。適當補充一些史實（主要是二戰後美國、西歐經濟發展的數據），引導學生通過史實總結出二戰後初期資本主義世界經濟的特點，並通過資本主義經濟發展不平衡的規律，瞭解美國成爲這一時期資本主義經濟的主導的原因和過程。

★教學過程及要點：

【導入新課】

【方法一】複習提問法：

複習提問：有人認爲，世界經濟的混亂、各國利己主義的政策，是導致1929年世界經濟危機加深的重要原因，並由此促使德意日三國走上使用武力重新瓜分殖民地的戰爭道路。你認爲呢？

生：有一定的道理。1929年發生經濟危機時，各國面對惡化的形勢，轉嫁危機，設置關稅壁壘，從而引發了傾銷戰、關稅戰，使危機程度更加嚴重。各國以鄰爲壑的利己主義政策導致了資本主義世界的不斷分化，資源自給率較低、金融力量相對薄弱的德意日逐漸勾結並結成了法西斯聯盟，走上了戰爭道路

師：同學們分析得很對。第二次世界大戰之後，人類社會形成了以下共識：

（1）協調世界經濟

（2）穩定經濟秩序

（3）防止戰爭的悲劇重演

因此，第二次世界大戰結束後，如何重建戰後世界，特別是如何解決世界經濟領域裏的貨幣、貿易等問題，成爲戰後世界經濟恢復和發展的關鍵。

【方法二】問題討論導入法：

"風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關心。"讓我們來關心一下國事。

問題1：有誰知道，目前我國的外匯儲備是多少？

2007年底，中國外匯儲備1.5萬億美元，請注意，這裏的單位是美元，即用美元來衡量外匯多少，這已是國際慣例。第二個問題：外匯儲備當中主要是以儲備哪國的貨幣爲主？對，還是美元。

問題2：爲何外匯儲備以美元計算？

因爲美元是世界主要貨幣，國際間收支主要是以美元結算。

那美元這種世界貨幣中心地位是如何建立起來的？這要追溯到二戰後建立起的以美國爲中心的世界經濟體系。

一、佈雷頓森林會議：

1、背景：資本主義國家實力對比發生巨大變化

（1）30年代大危機及二戰的慘痛教訓；--必要性

由於第二次世界大戰的影響，主要的資本主義國家經濟都遭到了嚴重破壞，實力大減，尤其是英國想保持英鎊的國際貨幣地位已是心有餘而力不足。相反，美國的經濟實力卻大增，這就爲美國主導資本主義世界經濟奠定了堅實的物質基礎。

二戰後初期，資本主義世界內部經濟發生的重大變革，美國主導資本主義世界經濟是必然的。

（2）西歐國家普遍衰，尤其是英國經濟實力大減，英鎊國際貨幣地位不保；--契機、可能

（3）美國經濟實力空前膨脹，成爲最大的債權國。--物質基礎、動力

據1948年統計，美國在資本主義整個工業生產中佔到56．4%，在資本主義整個出口貿易中佔32．5%，黃金儲備佔整個資本主義世界黃金儲備的74．6%。而其他國家普遍蕭條，德意日戰敗國幾乎成了一片廢墟，英法等戰勝國"贏了戰爭，輸盡了財富"，實力大爲削弱。在當時，遊戲規則是由強者制定的。其他國家的戰後重建工作還指望美國的援助。事實上，西歐的經濟復興，得益於美國的"西歐復興計劃"（馬歇爾計劃）。

（4）懷特計劃反映了美國試圖建立以自己爲中心的世界經濟體系。

"懷特方案"是由美國的財政部長助理亨利·得克斯特·懷特早在1941年就制定出來的管理未來國際金融的方案，其中已經包括了建立國際穩定基金和世界銀行的問題。他認爲，世界經濟應建立在國家間合作基礎上的競爭，而不是霸權或者閉關鎖國。

2、召開：

時間：1944年7月，

地點：美國新罕布什爾州的佈雷頓森林

參與國：美國、英國、法國、蘇聯、中國等44個國家

名稱：聯合國國際貨幣金融會議

3、內容：《佈雷頓森林協定》（一書、兩附件）

一書：《聯合國貨幣金融會議最後協定書》

二附件：《國際貨幣基金組織協定》、《國際復興開發銀行協定》

【合作探究】佈雷頓森林會議最後通過了體現美國意志的決議及附件說明了什麼？

說明了美國領導世界經濟的時代到來，由美國在世界經濟中的地位決定；也說明國際地位的表現是以經濟實力爲基礎的。即經濟實力是外交活動的基礎。

過渡：1945年，根據《佈雷頓森林協定》，成立了哪些組織？

根據"佈雷頓森林協定"規定，建立的兩個國際金融機構：國際貨幣基金組織和國際復興開發銀行（簡稱世界銀行），美國通過一系列措施取得了在這兩個組織的決定性控制權。由此建立了以美元爲支柱的國際貨幣制度，逐步形成了以美國爲主導的資本主義世界經濟體系。

二、世界貨幣體系的建立：

1、國際貨幣基金組織：（ifm）

（1）成立：1945年12月

中國在該組織中的份額爲３３．８５２億特別提款權，佔總份額的２．３４％。中國共擁有３４１０２張選票，佔總投票權的２．２８％。中國自１９８０年恢復在貨幣基金組織的席位後單獨組成一個選區並派一名執行董事。１９９１年，該組織在北京設立常駐代表處。

（2）宗旨：穩定國際貨幣體系。

（3）主要任務：

①穩定國際匯率，消除妨礙世界貿易的外匯管制；

②在貨幣問題上促進國際合作，對在國際收支出現暫時困難的成員國提短期貨款。

【備課資料國】際貨幣基金組織與韓國的金融危機 1997年，韓國爆發了金融危機，韓元貶值一半以上，整個國家的外匯儲備只剩下39億美元。韓國政府不得不向國際貨幣基金組織申請緊急貸款，以穩定匯率。

在韓國政府接受了國際貨幣基金組織要求進行改革的方案並實行監督的條件後，獲得了139億美元的貸款。

在國際貨幣基金組織的幫助和韓國政府的努力下,經過兩年的時間,韓國經濟得到了恢復。

2、國際復興開發銀行（世界銀行）：（wb）

（1）時間1946年6月

1944年7月在美國舉行的佈雷頓森林會議，除了通過《國際貨幣基金協定》，還通過了《國際復興開發銀行協定》。該協定1945年12月27日由28國政府代表簽署，國際復興開發銀行正式成立。1946年6月25日開始營業，次年成爲聯合國的一個專門機構。該銀行通常被稱爲"世界銀行"。目前世界銀行共有成員180多個。該行於1980年5月恢復我國的合法席位，總行設在美國華盛頓，並在巴黎、紐約、倫敦、東京、日內瓦等地設有辦事處，還在20多個發展中成員國設立了辦事處。

世界銀行擁有的法定資本達1806億美元，其資金包括會員國認繳的股金、營業收入和在國際金融市場上的借款。現有總資產155億美元。

（2）宗旨："國際復興開發銀行"這個名字，特別能反映這個機構的主要職能。復興主要是針對--歐洲復興，開發--主要針對成員國發展進行貸款和援助，名字很是貼切。

初期：致力於戰後歐洲經濟復興；

後來：全球性的發展援助，爲成員國提長期貨款和技術援助。

世界銀行與中國

自1981年到2005年6月，世界銀行對中國的貸款總承諾額累計近391億美元，共支持了263個發展項目，主要集中在交通（32％）、城市發展（22％）、農村發展（22％）、能源（14％）和人力開發（4％）等領域。

利用世行貸款建設的項目，不僅緩解了資金不足的矛盾，還引進了先進的技術和經營管理方法。例如，雲南魯布格水電項目是世行在中國投資的第一個水電項目，它率先引進國際競爭性招標，得到了中國政府的充分肯定，逐漸建立了設備招標制度。又如，京津唐高速公路是中國第一條利用世行貸款修建的跨省市高速公路，它首次引進合同管理，建立監理機制，推動了中國公路建設管理體制的改革等。

如：中國曾從世界銀行得到了兩筆貸款，共計３.６億美元，用於長江干堤加固項目和河北省城市用水項目。

又如，2005年3月15日世界銀行和中國疾病預防控制中心農村改水技術指導中心在海南省召開民營參與農村改水管理模式國際研討會。海南省獲世界銀行１０００萬美元貸款開展農村供水與環境衛生項目，該項目使４６.４９萬農民受益。

小結：國際貨幣基金組織和世界銀行相互補充，前者的首要任務是保持匯率的穩定和國際收支的平衡，後者側重支持會員國的經濟發展計劃和經濟開發。

3、佈雷頓森林體系建立及影響：

（1）核心制度內容：（兩個"制度"）

1）加權投票制度：

國際貨幣基金組織和世界銀行都實行加權投票制度，指每個成員國的投票權與其在基金的配額，即向基金的認股份額成正比。根據佈雷頓森林會議，每個成員國有基本投票權250票，另外每增加相當於10萬美元的配額，便增加1票。這種按照資金的配額決定各國投票權的大小的制度，使該組織實際上也爲經濟實力最強，佔有股份最多的美國所操縱。因此，美國取得了對這兩個機構絕對的控制權。

2007年世行行長英美兩國都推出候選人，英國推出了前首相布萊爾，美國總統布什推出了杜立克，儘管布萊爾名聲大，呼聲很高，結果可想而知，關鍵位置美國人可是絕不含糊。

2）"雙掛鉤一固定"的世界貨幣制度：

《佈雷頓森林協定》規定美元與黃金掛鉤，各國貨幣與美元掛鉤，美元與黃金的比價固定爲35美元兌換1 盎司黃金，各國貨幣對美元的匯率上下浮動不得超過1%。

①美元同黃金掛鉤：指國際貨幣基金組織的成員國，必須確認美國政府在1934年規定的1美元含金量爲0．888671克，即35美元一盎司的黃金官價，並把這一官價作爲國際貨幣制度的基礎。美國承擔各國按黃金官價向美國兌換黃金的義務。各國政府必須協助美國政府維持黃金官價。

②其他貨幣與美元掛鉤：即各會員國貨幣對美元的匯率按各自貨幣的含金量與美元確定固定比價。各國貨幣與美元的匯率可按各國貨幣含金量與美元含金量之比來確定，這稱爲法定匯率。例如，1946年一英鎊的含金量爲3．58134克，一美元的含金量爲0．888671克，則英鎊和美元的含金量之比1英鎊＝4．03美元就是法定匯率。這一規定，使美元等同於黃金，美元從此有了"美金"的說法；與美元比起來，其他國家的貨幣處於從屬地位，確立了美元在國際貨幣體系中的中心地位、主導地位正如當時美國財政部長福勒所說："各個行星圍繞着太陽轉，各國貨幣圍繞着美元轉。"

小結： "佈雷頓森林體系"是一個以美元爲中心的世界貨幣體系，美國通過佈雷頓森林體系，掌握了資本主義世界的經濟命脈。

（2）影響：

①爲世界貨幣關係提供了統一的標準和基礎，有利於維持戰後世界貨幣體系的正常運轉，爲世界經濟的恢復和發展創造了條件。

1929-1933年的資本主義世界經濟危機，引起了貨幣制度危機，導致金本位制崩潰，國際貨幣金融關係呈現出一片混亂局面。而以美元爲中心的佈雷頓森林體系的建立，使國際貨幣金融關係又有了統一的標準和基礎，混亂局面暫時得以穩定。同時，基金組織和世界銀行的活動對世界經濟的恢復和發展起了一定的積極作用。一方面，基金組織提供的短期貸款暫時緩和了戰後許多國家的收支危機，也促進了支付辦法上的穩步自由化，基金組織的貸款業務迅速增加，重點也由歐洲轉至亞、非、拉第三世界。另一方面，世界銀行提供和組織的長期貸款和投資不同程度地解決了會員國戰後恢復和發展經濟的資金需要。總之，佈雷頓森林體系在戰後二十多年的時間給全球經濟的發展提供了一個相對穩定的構架，西方各國在這個體系下都完成了戰後經濟的復甦並走向繁榮。

②加強了美國在國際金融領域的特權和支配地位。 一方面，美國憑藉強大的科技和資本優勢，在全球範圍內對發展中國家進行新一輪資本擴張，加大了南北經濟發展的差距；另一方面，憑藉在國際金融中的特權和支配地位，美國壟斷組織增發美元代替黃金，作爲輸出資本，購買外國貨物、企業以及支付海外駐軍的龐大費用。於是黃金大批流入美國，增強了美國稱霸世界的實力。

三、戰後資本主義世界經濟體系的形成：

1、關稅與貿易總協定：（gatt）

（1）背景：

①必要性：國際政局的變化和1929年經濟危機，使人們認識到加強國際貿易協調與合作的必要性。

19世紀末以來貿易保護主義措施的不斷加強，造成國際貿易不斷萎縮。1929-1933年經濟危機的深刻的教訓促使各國開始認識到國際貿易協調與合作的必要性。

②可能性：戰後美國擁有強大的經濟實力並積極倡導建立國際貿易組織。

（2）建立：1947年，美國、中國等23個國家簽署了《關稅及貿易總協定》，簡稱關貿總協定。

（3）宗旨：降低-減少-實施──實現

降低關稅，減少貿易壁壘，在實施互惠和非歧視的基礎上實現國際貿易自由化。

（4）作用：創造-推動 （可參考教材p106"學思之窗"）

創造了一個自由貿易環境，推動了戰後世界經濟的發展。

關稅與貿易總協定是在美國貿易法授權下進行談判的產物，但由於美國國會以該法沒有授權總統談判建立國際組織爲由拒絕批准成立國際貿易組織，同時《哈瓦那憲章》也沒有得到其他國家的批准，關稅與貿易總協定最終選擇以多邊協定形式存在，而非正式的國際組織。關稅與貿易總協定從1948年1月1日臨時實施一直到1995年1月1日世界貿易組織（wto）成立，共存在了47年。

自關貿總協定締約以來，共舉行了八輪多邊貿易談判。這些談判緩解了當時國際貿易中的矛盾，促進了國際貿易的發展。

2、世界經濟體系的形成──以美國爲主導

（1）標誌：世界銀行、國際貨幣基組織成立、《關稅與貿易總協定》的簽訂，構成了調整世界經濟貿易和金融的三大支柱。

（2）作用：標誌着戰後世界經濟已經朝着制度化、體系化方向發展。

【合作探究】人民幣兌換美元不斷升值，我們應如何看待？

好處：購買力強，反映中國經濟實力壯大。

弊端：中國1.5萬億美元外匯儲備不斷貶值；對外貿易銳減。

教訓：有貨幣主權意識，加強出口產品的科技含量。

關鍵：發展經濟實力，爭取有朝一日人民幣走出亞洲，面向世界。

【合作探究】二戰後初期，美國在經濟、軍事實力空前膨脹的刺激下，利用重組戰後世界的機會，通過發起和組織一系列國際性政治、經濟機構的方針，勾畫了充當世界霸主的藍圖，並首先在資本主義世界中確立了經濟霸權，建立了以美國爲主導的資本主義世界經濟體系。那麼，二戰後初期，美國在經濟、政治領域採取了哪些重大舉措確立了資本主義世界的經濟霸權，進而謀取世界霸權的？

（1）在國際金融領域，於1944年召開佈雷頓森林會議，1945年成立國際貨幣基金組織與國際復興開發銀行，建立了"佈雷頓森林體系"，美國由此建立起以美元爲中心的世界貨幣體系；

（2）在世界貿易領域，於1947年倡導建立了關稅與貿易總協定，有利於美國佔領世界市場。在此基礎上，以美國爲主導的戰後資本主義世界經濟體系形成；

（3）於1947年推行馬歇爾計劃，從經濟和政治上控制了歐洲。通過上述措施，美國確立了資本主義世界的經濟霸權。

（4）從二戰後期起，美國就開始着手策劃成立聯合國，1945年，聯合國成立，並於1946年1月開始正式工作。美國暫時控制了聯合國，並以此作爲推行世界霸權政策的工具。

★教學小結：

世界銀行、國際貨幣基金組織、《關稅與貿易總協定》構成了調整世界經濟貿易和金融的三大支柱，也就是以美國爲主導的資本主義世界經濟體系的三大支柱。使世界經濟開始朝着體系化、制度化方向發展，有利於資本主義世界的經濟發展。（全球經濟的發展開始從無序走向有序）

★問題解答

⊙【學思之窗】

你認爲，這項規定對世界貿易的發展有什麼作用？

答案提示：

一方面，有利於創造一個自由貿易的環境，推動了世界經濟的發展，對相對發展緩慢的國家可以更多地得到先進產品和技術。另一方面，對發達國家有利，它可以大量地向發展中國家傾銷商品，是美國向外經濟擴張的工具。

【探究學習總結】

⊙本課測評

二戰後，以美國爲主導的資本主義世界經濟體系是如何形成的？

參考答案：

二戰後，西歐國家普遍衰落，而美國經濟實力膨脹，美國企圖建立以自己爲主導的資本主義世界經濟體系。主要經過了如下步驟：

①1944年夏，美、英、中等戰時盟國的代表召開了佈雷頓森林會議，美國憑其強大的經濟實力確定了以美元爲主導的國際貨幣金融體系，即佈雷頓森林體系，其確立的國際貨幣基金組織和世界銀行成爲戰後支撐世界經貿關係的兩大支柱。 ②1947年簽署的《關稅與貿易總協定》，形成了以美國爲中心的國際貿易體系，從而成爲戰後支撐世界經貿的又一大支柱。

③世界銀行、國際貨幣基金組織和關貿總協定成爲支撐世界經貿關係的三大支柱。在此基礎上，戰後資本主義世界經濟體系形成。

⊙學習延伸

你如何理解羅斯福的這段話？

思路引領：佈雷頓森林體系是以美國爲主導的世界貨幣體系。