《認識三角形》說課稿

一、說教材

《認識三角形》是人教版四年級下冊第五單元第一課時。是空間與圖形領域中的一部分。學生在學習此內容之前已經認識了三角形，能夠在主題中圖一眼認識出三角形。本節課有三個層次，首先了解三角形的定義，從而理解三角形本質的含義；其次瞭解三角形各部分的名稱；最後通過動手操作認識三角形的高和底，明白高和底之間的聯繫。

二、說學習目標

1.通過自學提示，使學生認識三角形，知道三角形的含義及三角形高和底。

2.通過動手操作，學會在三角形內畫高，發現一個三角形有三條高。

3.培養學生的自學能力和小組探究能力。

三、說重難點

重點：知道高和底的含義，學會在三角形內畫高。

難點：發現一個三角形有三條高，並知曉如何畫三角形外的高。

四、說學習過程

（一）導入

(課件出示情景圖)

1、觀察金字塔、大橋聯想到數學中的三角形。

2、說一說這些三角形有什麼共同特徵。

（揭題：認識三角形）

（二）探究新知

1. 自學提示：

（1）什麼叫做三角形？

（2）請標出三角形各部分的名稱。

（3）什麼叫做三角形的高？什麼叫做三角形的底？

（4）三角形如何作高？

2.彙報展示

(1)由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。

(2)下面哪些圖形是三角形？

（3）認識三角形各部分的名稱。3條邊、3個角、3個頂點。

（4）用字母表示爲：三角形ABC

3條邊：AB、AC、BC

3個角：∠A、∠B、∠C

（5）什麼叫做三角形的高？什麼叫做底？

（6）如何作高？（一靠，二找，三畫）。

（7）請試着給下面的三角形畫高吧！

（8）分小組討論，一個三角形可以畫幾條高？

（三）拓展延伸

思考:你能畫出這個三角形的高嗎？

畫出鈍角三角形外的高。

（四）鞏固練習

1．判斷。

2.請找出每條底邊對應的高。

3．畫出每個三角形底邊上的高。（難點：如何畫直角三角形的高）

（五）課堂小結

1. 由（ ）條線段（）的圖形叫做三角形。且每相鄰兩條線段的端點（）。

2. 一個三角形有()個頂點，()條邊，()個角，（）條高。

3. 從三角形的( )到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的( )，這條對邊叫做三角形的（ ）。

五、課後反思

本節課成功之處：

1、圖形課程要讓同學們動手操作，而不是用耳朵去聽，給足了學生自主探索的時間。只有學生自己動手去探索、去發現，才能調動學生的積極性。這樣才能理解所學的知識。

2、對於概念的教學，先讓同學們自學，初步感知概念，然後我又相對應的幫助找出關鍵字，幫助同學們理解定義。

3、加強了學習的難度，教學層層遞進，設計了拓展環節，培養了學生的拓展思維能力，也爲後面的學習做好鋪墊。

本節課的不足之處：

一是新知的學習，不能單一的進行，必須要與舊知的鞏固聯繫起來，讓學生達到融會貫通的目的。這樣有利於學生對知識的掌握。二是概念是否形成，要在習題中檢驗，本節課學生畫高掌握還是不是很牢，說明概念不能夠熟練運用，還需加強。

我以後的教學中還需注意一下幾點：

1、課堂教學中出現預想之外的情況，不要輕易否定學生，要順着學生的思維，努力引導，鼓勵學生去思考，去發現。

學生提出的問題儘量學生自己去解決，把課堂還原給學生。