《 圖形創意與聯想》說課稿

尊敬的各位評委老師，上午好！（鞠躬）

    我是    號考生，今天我說課的內容是《 圖形創意與聯想》。

    我將從教材、教法學法、教學過程、板書設計這幾個方面來展開說課。

一：說教材

首先是教材簡析，本課是     河北美術出版社 國小六年級上 冊第   1 課的教學內容。依據《美術課程標準》所確立的階段目標，明確《  圖形創意與聯想 》屬於  設計應用 學習領域。 本節課主要的教學內容是：進行思維訓練，最大限度的發揮學生的想象力和創造力，培養他們的創新精神和解決問題的能力。

本課的教學對象是國小六年級的學生，這一學段的學生  有了一定的學習能力和相應的美術基礎。                                        

故我依據美術課程標準制定了以下的教學目標：

          1、    知識目標：能夠用特定的圖形進行圖形創意練習                                                                    

          2、    能力目標：在美術活動中發展想象力和提高創造力                                                           

          3、    情感目標：發揮手繪線條表現能力                                                                  

爲完成上述目標，我將本課的重點確立爲  能夠用特定的圖形進行圖形創意練習                                  因爲這既是本節課的核心內容，又能爲學生以後的美術教育打好基礎。

我將本課的難點確立爲  通過創意聯想活動，提高學生的想象力和創造力                                                                   

教學準備：    本節課的教學用具：多媒體課件、設計聯想畫、

                本節課學生準備的學習工具：鉛筆、橡皮、針管筆、水彩筆、畫紙                                      

綜上，本課的課時安排爲1課時。                            

二、說教法學法：在本課的教學過程中，爲了突出重點，突破難點，體現課程設計注重人文關懷、側重學生體驗的特點，根據國小六年級兒童的心理特點和認知規律。我主要採用了 提問法、討論法、練習法和學生的自主學習與合作學習相結合的教學方法 。   提問法  能幫助學生由淺到深理解本課的重點，討論法可以提高學生的主動性，幫助學生突破難點，練習法能夠提高學生的實踐能力和創造能力。這樣多種教學法的靈活運用，能夠更好的引起學生的無意注意，增強學生主動學習的積極性。

根據《新課程標準》“以學生爲主體，教師爲主導”的教學思想。我主要採用  觀察法、小組合作法       。因爲每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，導致學生認知能力、審美能力等存在差異，課堂上通過觀察法與小組合作法,能夠更大程度挖掘學生的潛力，發揮學生的創造能力，培養學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

通過教師的啓、達到學生的發。讓學生不僅要學，更要會學。

三．說教學過程：爲了順利完成本節課的教學內容，我設計了以下的教學環節：

    第一環節情境導入，興趣是學生最好的老師，創設一個良好的學習環境不僅增強學生的學習興趣，在教學上也起到事半功倍的效果。

 在黑板上畫一個小圓點，提問學生在看到了什麼，從而可以聯想到什麼，這一環節主要讓學生感受圖形創意與聯想的基本概念。                                                                      

通過   小圓點   導入，激發了學生的好奇心，調動學生的學習積極性，並引出本節課的課題。接着板書《圖形創意與聯想》

   第二環節新課探究                                                           

        1.通過PPT課件圖片和課前準備好的創意聯想畫的展示，讓學生思考以下問題，同時板書出問題的主要內容，可以讓學生更直觀的認知問題（1）通過觀察圖片內容，自己可以聯想到的其他事物（2）抓住事物的顏色、肌理可以引發哪些聯想和創意（3）讓學生思考在生活中自己看到的喜歡的創意有什麼，並做分析。然後再給定學生幾個特定的聯想實物，例如“西瓜給我們的聯想”“一隻小鳥給我們的聯想”“一個方形給我們的聯想”。這樣通過引導示問題，讓學生帶着問題有目的進行觀察。                                                                                                     

   學生在問題的引導下，通過小組討論與回答，更好的促進學生的創意思維和聯想能力。                                                                                         接着我通過學生討論回答的結果做出總結，例如，西瓜可以聯想到裙子，小鳥可以聯想到飛機，方形可以聯想到棋盤等，並展示幾幅之前學生的圖形創意聯想畫進行講解，讓學生可以整體感知，並提高學生的對圖形創意聯想的更深一層的認知                                                                               

這一環節主要是根據學生的心理特點及認知發展規律，以提問---討論---探究---示範講解相結合的方                    式有效解決了重點、突破了難點。培養了學生分析問題解決問題的能力，體現了新課標的精神。

   第三環節創作練習

在創作之前，我出示幾張其他學生的作品，並作簡要講解提示學生  要注意色彩的搭配、創意、構圖、整體效果    引導學生打開思路，創作獨具特色的  圖形創意聯想畫     ，接着學生進行創作，最後我進行巡視指導。

    第四環節展示評述

學生把各自的作品以小組爲單位展示出來，首先談談自己創作思路和體會，小組成員互評，相互分析各自的優點及還可以改進的地方，讓學生在共同參與的過程中產生思想的交流，提高審美能力。然後教師巡視小組交流情況，做專業性的評價，點評時關注能力較弱、性格內向的學生作品，並提供更多的展示機會，同時給予鼓勵性評價。最後教師引導學生共同找出本組展示作品，並將學生互評出來的小組展示作品貼在優秀作品展示牆上。通過學生作品的展示，激發學生的學習積極性和創新意識。                                                                   

    第五環節總結拓展

帶領學生一起回顧前面所學的知識，並作總結。把自己的收穫分享給大家。通過回顧內容，既鞏固了今天所學的知識，又尊重學生的個體感受，突出教材人文性的特點，體現新課標的要求。

佈置作業，  讓學生自己選取熟知的形象進行聯想創作，看誰更有創意    並鼓勵有興趣的同學課後去圖書館或上網查閱相關資料。

四：最後說板書設計 

    爲了讓學生通俗直觀的理解上課內容。我的板書設計爲：這邊是  課堂的主要內容，這邊是                           這樣能加深學生對本節課的印象。                                                                 

     以上就是我說課的全部內容。 謝謝各評委老師！