《車的世界》說課稿

前言：《車的世界》說課稿共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《車的世界》說課稿

給你一篇《車的世界》說課稿的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

教材簡析

《車的世界》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內容是教會學生認識交通工具的一類——各種車輛，大致瞭解它們的功用，並對學生進行交通安全和文明乘車的教育。

學生分析

這些學生從小就生活在現代化的大都市，他們對車並不陌生，而且有相當一部分學生對車非常感興趣，平時還積累了許多關於車的資料和信息，全班48名學生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”認識了一些相關漢字。

設計理念

根據學生身心發展和語文教學發展規律，也爲了充分發揮師生雙方的主動性和創造性，在教學設計中，我注重鼓勵學生課前收集資料，互相交流，從而達到知識共享，共同進步。根據語文學科綜合性和實踐性的特點，又恰逢西安市教委、團市委、少工委、市公安局等部門聯合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學生收集各類交通標誌和交通規則，鼓勵他們走出校園接觸社會開展實踐活動。同時與當地交警取得聯繫，讓學生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到薰陶和感染。

教學目標

1、會寫8個生字，認識19個生字；並學會在生活中識字，培養識字的興趣和方法，提高識字能力。

2、認識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點。

3、通過生活經驗和實踐活動，對學生進行交通安全和文明乘車教育。

教學流程

一、導課激趣。

師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。

（老師放幾種錄音，猜一猜這是什麼聲音？學生拿出提前準備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫院，等事來了跑在先，來回奔波爲救人，救死扶傷爲病人。”）

【猜謎語不僅有助於提高學生的興趣，而且還能讓學生大致瞭解車的.功用。】

二、授課。

1、教師引導學生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。

2、學生拿出課前蒐集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。

【通過此項活動，使學生自覺、自願、積極、主動地參與到語文活動中來，引導學生富有個性地學習，在信息化時代，學生很容易從學校外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作爲促進者和合作者。】

3、教師隨機出示標有車名的圖片，讓學生認讀。

4、師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發現許多新奇的事物，認識許多字呢。

【旨在引導學生留心觀察周圍的事物，瞭解我們生活在一個精彩的世界中。】

5、師：說說你在各種車輛、交通標誌和站牌上都認識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學生認讀。問學生：“從這些交通標誌上你們懂得了什麼？”

【通過這一環節，不僅讓學生學會在生活中識字，更主要的是從小樹立交通安全意識，懂得遵守交通規則，爭做“文明小公民”。】

6、（演示。課件）鼕鼕教寫字：

鼕鼕：同學們，你們認識下面這些字嗎？

你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識字的好方法。）

7、小結：表揚學生們自發地、主動地學習而且經過經驗的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學生們不用擔心集體壓力與他人的眼光，不拘泥於慣例與常規。

【師生在教學中情感交融，氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關係。】

三、綜合活動。

1、（演示。課件）我是小小交通警：

（1）出示兒歌，讀一讀。

（2）交警叔叔的話。

【通過這個活動，讓學生認識到交通安全的重要性，並培養交通意識，尤其重視的是對學生文明習慣的薰陶。】

2、表演乘坐公共汽車。

正式表演前應先設置幾個情境，來自生活實際，符合學生特點。如：上車時，下車時，家長沒有給自己買票時，踩着別人時，遇到應該幫助的人等情況。學生可分小組進行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學生進行文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對錶演認真，有創意的組要及時表揚，充分肯定，提倡學生們自我評價，通過表演和評價，給學生創造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學書上的東西，做到語文教學直接和生活相聯繫。在此過程中，還向學生滲透人與人之間如何交往的問題，從國小會與他人交往。

四、“我來設計一部車”。

學生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發”和“昇華”。在以上活動的基礎上，引導學生注意交通事業的迅猛發展，瞭解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵學生髮揮想像力，大膽“創造”，講一講自己設計的新型車，激發學生從小搞發明創造的慾望，並從中懂得：作爲交通工具的車，是爲人類服務的。教師也可以此爲契機，進行學習目的教育。

五、總結。

師：談一談你這節課的收穫。

【通過學生和老師的談話，拉近師生的距離，由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉變。】

課後總結

本節課的設計成功之處在於重視“人”的發展，以人爲本。衆所周知，學生不是一隻等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發和能力的培養。同時，又可形成良好的個性和健全的人格，這也正是新時期語文教學乃至各科教學都應做到的。

除此之外，我認爲本節課體現了教師是“促進者”而非“帶領者”。在整節課中，我的活動雖不很多，但並不清閒，我要積極地看，積極地聽，設身處地感受學生的所作所爲，所思所想，隨時掌握學生的情況，並且給學生以心理上的支持，創設良好的學習氛圍。這裏的關鍵在於如何促進學生自主學習，使學生能自己去實驗、觀察、研究、探討，使他們全身心投入到學習活動之中。這樣的課堂才能充分體現教師的主導和學生的主體地位。

第2篇：《車的世界》說課稿

希望你能喜歡這篇《車的世界》說課稿範文。

教學思路設計：

《語文課程標準》指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”爲主題的開放單元，在學習過程中，教師注重從學生的生活引入，激發學生學習的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學生認識交通工具的一類――各種車輛，大致瞭解它們的功用，以及認識與車有關的人和物。教學中教師注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成爲書本和生活的橋樑。

教學目標：

1、通過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物，掌握課文中的19個生字。

2、培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

3、注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

4、開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。

教學重點、難點：

1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

2、分層進行識字教學，使識字過程紮實有效。

教學準備：

課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學生外出的錄相、錄音機。

教學過程：

一、導入：

老師：同學們，看老師帶來了什麼？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什麼聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機裏各種車的聲音，讓學生猜。

老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。

二、認識書本內的車。

（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）

老師：同學們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎麼樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。

1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，並選一名同學當講解員。

2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

4、在看車展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，並組詞。

三、認識書本外的車。

1、老師：剛纔你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的瞭解，並告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。（有的同學上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）

2、請同學介紹收集的車的資料，並說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，並帶着大家讀一遍。（學生介紹完收集的資料後，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。）

教師在學生說完後，問學生你怎麼這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前後字猜字）

3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真爲你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

四、通過參觀車展我們認識了這麼多的車，下面我們來具體認識一輛車，瞭解車的部位，並認識一些字詞。

1、師生做遊戲。課件出示一輛車，學生說出車的部位，教師點出相應的詞。

師：我們做個遊戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應快，最先讀出字詞來。

2、教師帶着學生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什麼車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）

五、認識與車有關的人和物。

（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）

師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發現許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。

1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。

2、在生活中，你們認識這麼多的與車有關的人和物，你們認識這些詞嗎？

3、用剛纔的方法，小組內試着讀一讀。認這些詞。

4、請一個小組帶着大家，讀詞兩遍。

5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的遊戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認爲難認的字（軌、防、售）。

6、請小老師幫忙，講解生字，並帶着大家讀字兩遍。

7、談話：剛纔是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸菸、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）

小結：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。

六、檢查識字的效果

1、師：今天我們學了這麼多的字，你們的老朋友丁丁在爲你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

2、學生試着讀一讀，看誰認的最準。

3、丁丁想和你們做個遊戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學習科學文化知識，長大發明出更多的交通工具，爲人類造福。

七、指導書寫

同學們，剛纔我們認識了這麼多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）

2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。

3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什麼特點。

4、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

八、說說心中未來車的樣子

教師啓發學生，隨着科學技術的發展，各種車輛越來越多，比如：環保型的酒精車和太陽能車，利用衛星導航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設計一輛什麼樣的車？

九、佈置作業

師：同學們，剛纔大家都設計了自己心目中的車，回家以後能不能把你自己設計的車畫出來，也可以動手製作一個小模型。

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