毛筆字書寫指導——橫和豎的寫法及含有橫和豎的字

毛筆字書寫指導——橫和豎的寫法及含有橫和豎的字

教學目標：

1、學習橫和豎的寫法，會描紅和臨寫，注意運筆的方法。

2、描紅、練習臨寫含有橫和豎的字。

3、激發學生對書法的興趣，並培養良好的書寫習慣和練字習慣。 教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

1、同學們，你們知道今天我們一起上什麼課嗎？（板書：書法）那你知道什麼是書法嗎？（指名回答）

什麼是書法，爲什麼要學習書法呢？也許有人說書法、書法，顧名思義就是講寫字的方法的，是指漢字的書寫方法，這個問題只回答對了一半。書法是一門藝術，是一門以漢字書寫爲基礎的藝術，學習書法藝術呢，首先必須熟練地掌握書寫漢字的技能技巧，然後再運用這些技能技巧，去進行書法創作，創作出各種樣式的，各種風格的藝術作品。這些書法作品，可以寄託和表達作者的感情和情緒，可以體現和流露的風格和趣味，可以引起讀者的共鳴，給人以美感。有人說書法藝術是無聲的音樂，無色的繪畫，確實是很有道理的。書法藝術是中華民族的傳統藝術，已有幾千年的歷史，它是和漢字同時誕生的。

2、同學們想不想寫得一手娟秀靈動的書法作品呢？要想寫好，我們必須從最基本的筆畫寫起。猜猜看，書法有哪些基本的筆畫？（指名回到）師總結：書法一共有八種基本的筆畫：橫、豎、撇、捺、點、勾、提、折，今天這節課我們就學習橫與豎的寫法。

二、教學“橫”的寫法

1、你知道橫有哪些種類嗎？（長橫{左尖橫、右尖橫}和短橫）

讓我們先一起來看看長橫是怎麼寫的（出示視頻並講解）起筆逆入起筆，向左上方推進，然後按下去，提起來再右行。中鋒行筆，運行的時候中間稍微提一下，到最右邊時提筆，頓後回鋒收筆。這樣就完成了一個主筆橫畫的寫法。寫橫時要遵循逆入平出，有往必收。還要注意稍微有一點斜度。

2、下面請同學們伸出你們的手跟老師一起來書空長橫。

3、拿出筆和描紅紙我們準備來描寫長橫“一”。先回憶一下執筆的姿勢。指名回答並示範（五指執筆法）

學生描紅一個師行間巡視並糾正。出示學生的作品師生共同點評，再次強調長橫的寫法，再描一個長橫。

4、臨寫長橫“一”，點評。

5、容易出現的毛病（出示幻燈片）①筆鋒不正，有鋸齒。②兩端重頓，中間行筆細弱，容易寫成蜂腰或者寫成柴擔。③前端過於虛尖，像鳥的長嘴，這是因爲起筆時沒有裹鋒。④還有尾部下墜，這是由於收筆時過重造成的。

讓學生看看這些毛病，並說說爲什麼會這樣。

6、下面大家看這個字“直”，這個字裏的什麼筆畫比較多？它們的寫法都一樣嗎？指名回答。（第一筆是右尖橫，收筆時不要頓筆。中間三橫是短橫，筆

鋒不要過重。此外還有左尖橫，起筆時不要逆鋒。）請大家看“三”的描紅，誰來說說寫時的注意點。生描紅師巡視輔導，點評。

三、教學“豎”的寫法

過度：學好了橫的寫法，下面我們一起來學習豎。

1、你知道豎有哪幾種嗎？並說說它們的區別。（長中豎和短中豎，長中豎又包括垂露豎和懸針豎）

2、“下”這個字中的豎就是什麼豎？（末端圓潤，好像露珠下垂）讓我們一起來看看垂露豎的寫法（出示視頻師講解）：逆鋒向左上起筆，然後頓筆再提，中鋒運行，最後從左往右上收。

3、誰能再跟我們講講垂露豎的寫法？指名回答

4、請同學們伸出你的手跟老師一起書空垂露豎。

5、在描紅紙上描寫一個垂露豎。生描紅師巡視輔導，點評。然後再寫一個。

6、在紙上臨寫一個，師生共同點評。

7、除了垂露豎，還有懸針豎。瞧，“中”這個字中的豎就是懸針豎，它的寫法與垂露豎哪裏不一樣？指名回答。（末端像針尖懸掛）讓我們一起來看看它的寫法。出示視頻，師講解：懸針豎上端和中端的寫法與垂露豎一樣，末端寫法是這樣的，邊行邊提，隱身出鋒，筆尖離紙以後從空中回收。

8、下面請同學們伸出你的手跟老師一起書空寫懸針豎。下面在你的描紅紙上描寫兩個懸針豎。生描寫師巡視糾正，點評後再臨寫一個懸針豎。

9、除了長中豎，我們還有短中豎，“士”中間的這個豎就是短中豎。出示視頻講解：逆鋒頓筆向下，提筆下行，不回收。

10、豎在寫的時候有哪些容易出現的毛病呢?出示圖片①兩端重按，也就是起筆收筆來回過多，中間行筆又比較細，所以形狀像一節竹子。②折木就是沒有收筆，形成像折斷的木頭一樣。③手臂沒有擺平控制住筆鋒的走向，偏了，就是斜豎。④起筆時落筆過重，像個釘頭。

四、練寫含有橫和豎的字。

練好了基本的筆畫橫和豎，下面讓我們一起來練寫含有這些橫和豎的字。（例字：王、幹）學生描紅，師巡視指導。點評。

五、小結。

這節課同學們學的很認真，要知道寫好字並非一日之功，需要持之以恆的態度，像古人一樣通過自己的勤奮，你也一定能寫出一手漂亮的字來。你知道王羲之被稱爲什麼嗎？（書聖）誰知道他小時候學字的故事？（臨池學書，池水盡黑）是的，他最小的兒子王獻之小時候學字也有個故事呢？（18缸水的故事），所以他和父親並稱“二王”。讓我們一起來欣賞一些作品吧！

設計意圖：

寫字教學是國小語文教學的一項基礎工程，是學生與祖國文字親密接觸的最直接的體現。“書法進課堂”已被列入“三進”活動。對於毛筆字的教學，現在很多的老師都很“漠視”，對於如何去指導更是無從下手。書法藝術是我國的傳統藝術，要讓學生傳承下去。本教學設計就是從最基本的筆畫橫和豎開始指導，先描紅，然後臨寫，最後再練習含有橫和豎的字。設計理念是：試寫—點評—再寫—拓展，在這一過程中激發學生的興趣，讓學生獲得成功的喜悅，讓學生有自主摸索的主動能動性的體驗。