學校依法治校、以法治教工作自查報告

依法治校、以法治教工作自查報告

學校要發展、要改革、要創新，只有走“抓教學、促管理、出成效”的道路，才能全面推進素質教育，真正實現“管理育人、服務育人、環境育人”與“教書育人、文明育人、法律育人”的有機統一。我校以依法治校申報爲突破口，以不斷提高教職工的職業道德水平及增強法制觀念爲主要內容；以爭取一流教學質量，育有用人才爲目標；以豐富多彩的活動爲載體加強依法治校工作，近年來取得一定成效。

（一）以法爲綱，維護師生權益。

爲貫徹依法治國精神，落實依法治校方案，全面維護師生權益，學校組織師生學習相關法律，形成了學法、知法、用法維護自己合法權益的氛圍，學校依法管理的水平也得到了極大的提高。

1、以教師爲中心，依法保障教師的合法權益。

要全面推進依法治校工作，必須依靠全體教師，因爲制度的落實、法律意識的滲透離不開每個教師的工作，學校只有始終以教師爲中心，依法保障教師的合法權益，才能充分發揮羣體優勢。我校制定了《前進國小教職工崗位聘任制》，按照教學和工作崗位需要，根據對象的任職資格和德才表現，依法進行聘任。依據《教師法》規定，學校與受聘教職工簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務和責任。

學校依法保障教師實施教育教學活動和開展教學、科學研究、參加進修培訓等權利。創造條件，促進教師發展，投資數萬元，更新辦公設備，配置電腦，聯結互聯網，實現辦公手段的現代化，投資數十萬元，充實教師圖書資料室和改善閱讀環境；保證時間，鼓勵支持中青年教師參加本科及以上學歷函授自考；鼓勵教師參加縣內外的教研活動、新課程培訓；重視青年教師和骨幹教師培養，制定了《前進國小校本培訓方案》，積極開展了普通話培訓、現代教育技術與技能培訓、班主任教育理論及心理健康輔導培訓、學科教學展示與研討、教學基本功競賽、教壇新秀評比等。這些依法提供的工作條件，使一部分青年教師迅速成長，促進教師向研究型方向發展。

建立民主管理機制，制定了《前進國小校務公開制度》、《前進國小財務公開制度》，公開財務收支、重大投資項目、制度調整、教職工福利等。依法保障教職工工資及時足額發放和相關的福利待遇。切實保障教職工參與民主管理和民主監督的權利，保證教職工對重大事項決策的知情權和民主參與權。

2、以學生爲主體，依法尊重和維護學生權益。

“少年強，則國強”。 我們認爲，學校教育的主體是學生，每一位學生都有不斷髮展的動機和潛能，每一個學生都有自我實現的價值追求，都有獲得尊重、選擇學習、自主發展的權利，只有尊重和維護學生的權益，才能說我們的依法治校工作真正落實到位了。

爲了確保在校學生的合法權益，我校開展了爭做優秀“青少年維權崗”活動，成立了“優秀青少年維權崗”工作領導小組和機構，由校長親自掛帥，黨支部書記分管青少年維權崗工作，由各部門領導任領導小組成員，不定期地討論並制訂工作計劃和標準，落實爭做優秀“青少年維權崗”活動內容。開展了“三個一”工程，即一張維權卡、一條青少年維權熱線，一個青少年維權工作接待室，構建起受理、諮詢、援助、服務、解決的一條龍青少年維權服務體系。這些爲學生維權工作的開展提供了有力的保證，使我校的學生維權工作走上了正軌。同時在年度考覈上對教師實行體罰或變相體罰學生一票否決制；嚴格執行課程計劃，開設研究性學習、選修課程，給每一個學生自主選擇學習的權利；健全完善師德師風考評制度、學籍管理制度、質量評價制度、學生申訴制度，依法加強管理。這些措施，充分尊重了學生人格及其他人身權利和財產權利，保障了學生參加教育教學計劃安排的各項活動。

3、關注留守兒童

隨着市場經濟的衝擊和外出人員增多，部分孩子從小就失去了健全的關愛，因此學校存在着一批爲數不少的帶有種種心理困惑和適應不良的羣體，即留守兒童。我們通過村居委座談會、家訪，充分了解每個適應不良學生的家庭情況、行爲表現、性格特徵。通過教師、班主任、大隊部、村居委會四個層次，建立各類學生信息檔案，實行全員管理，商討教育對策。通過寫心理日記、“悄悄話信箱”、行政人員的一對一結對，開展心理健康輔導工作。通過近幾年的努力，我校的心理健康教育工作已初步走上了軌道。

4、嚴格收費管理

堅持規範收費，切實減輕學生負擔，按照統一規定的收費標準和專用收據收取學費，所有代收費項目按規定向學生結算、多退少補。對家庭有困難的學生，還想方設法給予資助，解除學生學習的後顧之憂。

5、強化安全衛生教育

制定安全教育的制度和計劃，組建了班主任、教師、校醫、保衛人員爲主，社區消防、交通、公安、禁毒等部門的專家爲輔的安全教育隊伍，利用課堂教育、體驗教育、親子雙向教育、主題活動教育等多種教育形式，通過舉辦模擬法庭、以案說法、消防演練、自護訓練營、抗挫體驗、主題團隊會、講座、演講等活動，增強學生自我保護意識，預防和減少傷害事故的發生，保障學生生命安全。同時堅持以防爲主的原則，建立了防火、傷害事故、非典防治、預防流感和禽流感等方面的應急處理預案和報告制度，制定了安全檢查的制度，設計了工作程序，落實了責任人，把學生安全的防範工作落實到平時的管理過程中。

6、建立和實行校內學生申訴制度，維護學生合法權益。

根據《中華人民共和國教育法》第四十二條的有關規定，制定了《前進國小校內學生申訴制度》。規定了學生合法權益的內容、學生申訴委員會構成要求、申訴的程序、申訴的受理和處理。在校學生凡認爲合法權益受到學校、學校工作人員和教師侵犯的，均可以向申訴委員會提出申訴。對待違紀學生的處分，堅持客觀、公正原則，做到事實清楚、證據充分、依據合法、符合規定程序，既堅持維護制度管理的嚴肅性，又要關心愛護學生，不輕言處分學生，近幾年來，沒有開除一名學生。

7、以法制教育爲手段，提高依法治校意識。

學校把法制教育作爲重要的日常工作，重點列入教師繼續培訓活動中，不定期組織全體教職工學習《公民法律常識讀本》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律法規。此外，學校還經常邀請法律專業人士、校行政領導、政治教師在教師例會、普法專題會議、升旗儀式等場合開展普法教育，掀起全校教職員工學法、用法的積極性，全面推進依法治校。

在普法教育中，不斷總結實施的途徑和方法，形成了普法的新機制和特色。新機制是：在管理體制上，校長親自掛帥，大隊部、工會、學生會負責宣傳工作，形成校級、中層、班級三級管理網絡。在運行機制上，普法工作辦公室下設年級普法宣傳小組，年級主任、班主任組長，各班配備法制宣傳員、護校隊員，協組學校開展宣傳工作。在普法制度上，實施會辦制、例會制和通報制三項制度，即校級領導經常召開會辦會，完善普法規劃，充實普法內容，研討普法實施；普法辦公室召開例會，分析普法得失，佈置普法活動；普法宣傳小組之間要經常通報信息，把普法工作做細、做實、做活。

按照規定開設法制課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。計劃合理、科學，有教學目標、教學內容、課時計劃、考試安排。課時有保障，一是思想政治學科滲透，二是活動課教學，三是班會、專題錄象觀摩，四是週一國旗下講話教育時間。教材落實，教師學習，使用法律出版社出版的全國“五五普法”統編教材；學生學習，使用《國小生普法教育讀本》、《遠離毒品、珍愛生命》、《國小生安全教育讀本》、《國小生國防教育讀本》等教材。

採取多種形式開展法制宣傳教育活動。黨總支建立每月學法日製度，充分利用學法日向廣大師生員工宣傳有關法律法規。充分發揮團（隊）、學生會、社團的作用，結合學校法制課程開展內容豐富、形式多樣、富有特色、卓有實效的主題活動：對學生進行有計劃、有組織、有步驟的法律普及和教育活動；定期組織法制宣傳牆報、黑板報的比賽；《春苗半月刊》、紅領巾廣播站開闢欄目開展法制宣傳和教育活動；聘請法制副校長和消防、交通等專職輔導員舉行“法制專題報告會”；開展法律知識競賽和演講活動；組織法制圖片展等。

經過幾年來的法制教育，師生法律意識明顯提高，學校形成了學法、用法、依法辦事的良好風氣，校領導依法管理的水平也明顯提高，全面推進了學校的依法治校的工作。

（二）以人爲本，規範學校管理

學校管理，是對人、財、物的管理，其中對人的管理是關鍵一環。要完成學校既定的工作目標，必須堅持以人爲本、實行規範管理，依靠全體教職員工，發揚團結協作，發揮羣體優勢。我校近三年來在這方面做了大量工作，逐步形成“以育人爲根本，以民主爲前提，以激勵爲核心，以法制爲保證”的氛圍，充分調動全體教職員工的積極性和創造性。總結我校管理體系的構建，可以概括爲“四抓”：

1、抓制度建設，確保工作落實處。

爲了實現學校依法治校的總目標，我們根據本校實際，制定了一套科學、有序，易於操作的規章制度，並在學校工作過程中嚴格實施。學校依據有關的教育政策法規，先後制定、實施了一系列的規章制度和十多項崗位職責，力求構建系列化、科學化、規範化的學校管理制度。爲了落實各項規章制度，使之發揮激勵功能，我們加強了“月常規考覈”工作，明確考覈要求，規範操作方法，還將每次考覈結果及時公佈，以求公衆檢查、民主監督，儘可能地將考覈工作做到公正、公平、合情合理。這樣的考覈，大大地提高了全校教師工作的自覺性，促進了制度切實有效的執行，形成了人人忠於職責、敬崗樂業、克己奉公的好風氣。

2、抓內部管理，提高管理效益。

爲切實抓好依法治校工作，我校在近幾年的工作實踐中，逐步摸索出一套行之有效的機制，健全和完善了“一組抓五線，校長負總責”的管理新格局。

“一組”就是學校依法治校工作領導小組，校長、書記爲組長，副校長爲副組長，中層幹部、年級組長爲成員，由辦公室、大隊部組成依法治校辦公室，主抓依法治校日常工作的行政管理機構。第一條線是黨支部、校長室、大隊部、年段組、班主任、責任教師、值周教師，通過建立行政掛靠年段組、科任教師聯繫班級制度，開展結對幫教活動，負責對全校學生進行系統的、全面的法制教育、道德教育、日常行規管理和心理輔導；第二條線是校長室、教務處、教研組、科任教師，負責在課堂內外活動中，通過教學這一主渠道，對學生進行法律知識、品德的教育和心理的引航，做到教書育人；第三條線是工會、總務、教務兩處職員，負責服務育人；第四條線是黨支部、大隊部的少先隊員和學生會，以“全國先進大隊部”、“做文明志願者活動”“青少年維權崗”爲載體，開展自主管理、自我教育；第五條線是家庭、村居委和所在地派出所等社會有關部門，通過召開家長會、舉辦家長學校、召開社區座談會、聘請法制副校長，配合學校搞好家庭教育和社區教育。以“一組”宏觀調控，“五線”齊頭並進，協調工作，形成依法治校的多渠道、多層次、全方位的網絡。

3、抓辦學行爲，形成良好校風。

爲全面貫徹依法治校的精神，我校自覺遵守法律法規，辦學行爲依法規範。

全面貫徹教育部、省教育廳、宜賓市教育局、南溪縣教育局的招生政策，在招生工作中落實劃片招生的規定，實行義務教育免費教育。根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《新義務教育法》，按學科課程、綜合實踐活動課程、選修課程，開足開齊了課程，注重學生德、智、體、美、勞全面發展。各課程嚴格按標準設置，按課程要求，制訂切實可行的教學工作計劃，並根據實際，建立了自身特色的課程體系。

全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育讓學生全面發展，我們深感自己肩上的重大責任。我們制訂了《前進國小素質教育實施方案》。力求實施全面發展的素質教育思想正確，措施到位，效果明顯。

依法保障教育教學管理秩序，注重師德建設，因爲良好的師德預示着教師對事業、學生具有強烈的愛，意味着對國家、人民的高度責任感，責任心是教師搞好工作的強大內動力。我校堅持抓師德建設，努力鑄造師魂。引導教師加強修養，提高素質，塑造良好師表形象。開展以“三講（講正氣、講學習、講奉獻）、三愛（愛事業、愛學校、愛學生）、三德（職業道德、傳統美德、社會公德）、四業（敬業、勤業、精業、樂業）”爲內容的師德建設，形成學校教育教學管理的合力。採取一切可能的措施，引導教師轉變教育觀念，改進課堂教學，提高教學效益。學校沒有無故使學生中途停學或退學，沒有擅自停課、放假現象。同時，我校堅持每週一次的政治業務學習，組織好每年暑期的教師政治學習，引導教師以身邊的典範爲榜樣，樹立正確的人生觀、價值觀。廣大教師能勤奮自律，一心撲在教育事業上。由於我校十分重視教育教學管理工作，並做到抓緊、抓實、抓好，使我校的教學質量繼續保持良好態勢。

良好的教學成績的取得還需依託平安校園的創建，我校重視校園環境的管理，不斷的健全各種安全制度，分工明確、責任到人，同時利用各種集會反覆強調安全工作的重要性，使得安全意識深入每位學生的腦海裏。加強與社區的聯繫，與治安、交通、消防建立了互動機制，搞好校園周邊環境的綜合治理，杜絕校園暴力事件，確保師生生命財產安全，維護了學校教育教學的良好秩序，加強了校風、學風建設。

4、抓民主管理，完備監督機制。

教職工代表大會，是學校組織教職工辦好學校，實行政治民主、教學民主，經濟民主和生活民主的權力機構。2007年教代會修訂通過了《前進國小教職工代表大會試行條例》，對教職工代表大會的職責、代表的權利、組織制度和工作機構等作了具體的規定。學校教代會在學校黨支部的領導下，堅持定期召開代表會議，審議通過學校工作報告、辦學的重大決定，監督學校和幹部工作。凡是關係到教職工切身利益的大事，都必須在教代會上討論通過，在執行中接受教職工的民主監督，切實保證教代會決定的依法實施。2007年更是建立了完全由教師直選產生的工會組織，在代表大會閉會期間，行使代表大會的職權、處理日常事務、開展工會活動，維護教職工利益。

建立校務公開制度和公開欄，完備校內監督機制。學校改革與發展的重大決策、財務收支情況、福利待遇以及涉及教職工權益的相關事項，都及時向教職工公佈，特別是在四川省義務教育示範縣創建過程中，學校辦學理念、辦學特色、辦學目標、發展規劃、硬件建設、硬件投入、福利待遇，以及課程改革、教育科研等，及時通過各種途徑公開，增強了學校事務的透明度，凝聚了人心。同時自覺配合上級部門和相關行政機關依法進行的監督、檢查。

爲依法公正、公平解決教師與學校的爭議，維護教師的合法權益，保障教師身心健康，根據《中華人民共和國教育法》及教育法律法規的其他相關條款，制定了《前進國小教師申訴制度》。制度規定了在職教師合法權益內容、教師申訴委員會構成、申訴的程序、申訴的受理和處理。但至今我校還沒有老師申述。

建立了學校與社區、家長互動的機制。充分利用學校、家庭、社會三結合的網絡，將相關教育政策、規定、收費項目與標準等事項及時向學生、家長和社會公佈，做到政策明晰，落實有力。建立了與社區、家長聯繫的制度，定期聽取社區、家長對學校建設、教育、管理的意見，學校還充分利用網絡優勢，通過校園網絡平臺，加強與家長的聯繫，家校配合做好學生的教育工作。

（三）以機制爲保證，落實依法治校。

健全、完善的工作機制，是建立強有力組織機構的保證，而落實工作機制，則能全面推進依法治校的工作。

爲切實抓好依法治校工作，學校成立了以校長爲組長，副校長爲副組長，中層幹部、年級組長爲成員的依法治校領導小組，辦公室、大隊部組成依法治校辦公室，主抓依法治校日常工作的行政管理機構，形成了以校長辦公會爲決策機構，黨組織充分發揮政治核心作用，大隊部、年級組、學生會、班主任、學生爲一體，法制副校長和輔導員充分參與的學法教育隊伍。

學校在管理中，高度重視依法治校工作。學校制定了《前進國小依法治校實施方案》，對依法治校的指導思想、目的要求、普法知識、保障措施作了明確規定，使我校的依法治校工作走上法制化建設軌道。法制領導小組每年召開三次會議，研究師生學法工作、學校依法管理工作，解決依法治校工作的重要問題，落實依法治校方案，推進學校建設、管理活動、教育活動的法制化、規範化、民主化、科學化進程。

成績代表過去，未來還需創造。前進國小作爲市級“依法治校示範學校”，在過去的歲月裏，我們在日常工作中進一步加大了依法治校基礎建設的投入，創新普法教育實踐活動，全面提高依法治校、依法治教、依法辦事、依法育人的自覺性，繼續堅持“制度創新立足於早，抓防患於未然；工作態度立足於勤，抓堅持不懈；工作落實立足於恆，抓跟蹤調查；工作方式立足於新，抓特色教育”的經驗，切實把依法治校工作落實到學校辦學、管理、教育和日常活動之中，爲依法治校的深入開展作出新的貢獻，譜寫新的篇章。