關於我校學生黨建工作的思考(精選多篇)

目錄

第一篇：關於我校學生黨建工作的思考第二篇：關於我校學生黨建工作的思考第三篇：關於我校學生黨建工作的思考第四篇：對我校教學與學生管理工作的幾點思考第五篇：關於高校學生黨建工作的思考及探析更多相關範文

正文

第一篇：關於我校學生黨建工作的思考

作爲一所普通高等學校，我們肩負着培養社會主義事業建設者和接班人的重任，做好學生黨建工作是我們黨務工作者的重中之重。而且學生黨建是高校學生工作的龍頭，培養一批具有政治覺悟較高、業務素質優良、戰鬥力強，能充分發揮先鋒模範作用的大學生黨員，是關係到我黨發展和社會主義千秋大業的一件大事，也是我們實現學院跨越式發展目標的重要依靠力量。在新的歷史時期，面對新的形勢，學生黨員也不可避免地受到更大的市場經濟浪潮的衝擊。如何面對新形勢，新情況，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，從內容、形式、方法、手段和機制等方面努力進行創新和改進，增強學生黨建工作的時代感，加強工作的針對性、主動性、實效性，是我們黨務工作者面臨的重要任務，也是關係到如何實現黨委確立的“開展入黨積極分子隊伍建設年活動”目標的重要內容。

一、目前我們學生黨建工作中存在的問題

近年來，學院黨委十分重視並採取切實有力的措施在大學生中加強黨的建設工作，把發展大學生黨員工作列入重要議事日程，學生黨建工作呈現出良好的發展態勢：思想建設工作成效顯著，已形成課堂教學與課外學生社團活動、社會實踐相結合，學生黨建與團建工作相促進的多層次多體系思想教育格局；廣大青年學生學習黨的基本理論知識熱情高漲，參加黨校學習的學員、申請入黨的積極分子不斷增加，學生黨員隊伍不斷迅速壯大；學生黨組織在校園文化活動、學風建設等方面發揮顯著作用；制度建設不斷完善，學生黨建工作在規範化、制度化的軌道上邁出了堅實的步伐……，但我們也必須冷靜清醒地看到我們學生黨建工作中存在的某些問題和薄弱環節。

（一）黨員發展的數量與發展的質量不和諧

近幾年來，高校學生黨建正步入一個快速發展階段，學生黨員發展力度大大增強。目前被考察的對象人數遠遠超出正式黨員、預備黨員的人數，考察工作難度加大。部分學生黨支部把發展黨員的人數作爲衡量支部工作開展的成效，大力發展學生黨員，但由於正式黨員的有限，支部在吸收新黨員時，很難對學生的思想進行深層次的瞭解，考察發展工作在一定程度上缺乏規範化和系統化，出現了一些“重發展輕培養”、“重數量輕質量”、“重學生幹部輕一般學生”的不良現象。甚至在一些黨支部中出現這樣的提法：“可發展可不發展的，要發展；遲早要發展的，早發展，有缺點留在黨內來解決。”結果一路讚歌，考察不嚴，匆忙發展，留下隱患。這些現象無疑使學生黨員的質量大打折扣。

（二）入黨前的教育和入黨後的教育不和諧

目前，在學生支部中普遍存在着“重入黨前的發展，輕入黨後的再教育”的現象。在發展前，對發展對象進行重重考察和層層教育，參加黨校培訓、馬列主義班、黨章學習小組等等，但發展後就認爲任務完成了，忽略了黨員的再教育工作，導致了部分黨員“入黨之前拼命幹，入黨之後鬆一半”，黨員先鋒模範作用隨之不再成爲其追求標準，一些思想上深層次的問題也就暴露出來了，思想上麻痹，行動上鬆散，學習成績直線下滑，甚至出現一些違法違紀現象，大大損害了黨在學生中的形象。

（三）部分學生黨員政治修養不高，理論知識貧乏

政治修養是否合格是衡量一個學生是否已符合黨員條件的首要標準。目前，我國社會政治健康穩定、經濟持續快速發展，當今的學生黨員沒有經歷過各次各種的政治鬥爭，因而不大注重政治修養的提高，造成有些學生黨員政治意識淡薄、政治觀念淡化、政治素質下降、政治敏銳性退化。對改革攻堅階段中所必然出現的一些新舊交替、新舊長消的複雜情況，缺乏正確的政治立場、觀點和認識，導致共產主義理想、信念模糊，全心全意爲人民服務的思想根基不牢。理論知識是共產黨員加強黨性修養的根本任務，是保持共產黨員先進性的一個重要保證。現在部分學生黨員政治理論學習的自覺性不強，把理論的學習看作一種純粹的形式，當作一種機械的學習，導致黨的理論知識非常貧乏。在與學生黨員的談話中，我們甚至發現，個別學生黨員連“三講”和“三個代表”的含義，黨的性質與宗旨之類最基本的理論知識都不清楚，可以說作爲一個黨員是不稱職的。

（四）黨員模範作用發揮不夠，整體影響尚不明顯

學生黨員應該在羣衆和集體活動中發揮先鋒模範作用。總體上看高校學生黨建在“進口”上把握較嚴，但有些學生入黨後並不意識到自己黨員的形象，不以黨員的標準嚴格要求自己，在羣衆和集體中發揮的先鋒模範作用不夠；學生黨組織的整體影響也不明顯。在校園中活躍的各種羣衆性社團活動中，學生黨組織的聲音較爲低沉，學生黨員在各種學生活動中發揮的作用有限。

（五）共青團在學生黨建工作上的地位和作用不夠突出

共青團是連接團員青年和黨組織的橋樑，成爲培養髮展黨員的助手和後備軍。高校共青團在學生黨建工作中發揮的重要作用決不容忽視。目前，學院的共青團組織在執行黨委決議，做好團的各項工作方面表現突出。但在對優秀團員的培養考察方面缺乏連貫性，特別是院團委在推優問題上沒有從根本上進行考察，只是停留在例如成績是否合格、是否由違紀行爲等基本問題的考察上，主要原因是黨建工作與團建工作脫節，團組織也覺得推優進入黨校學習後，主要是支部的事情，這樣導致在培養對象綜合考察環節上團組織作用下降，既不利於調動團組織工作的積極性，又不利於黨的發展工作。

二、對新時期我校學生黨建工作的幾點思考

面對學生黨建工作出現的新問題，在開展入黨積極分子隊伍建設年活動的過程中，我們必須進一步轉變思想觀念，改進工作方法、手段、體制，切實加強學生黨支部的思想建設、組織建設、作風建設和隊伍建設，規範入黨積極分子、預備黨員的考察、培養、發展、教育工作，以制度建設爲抓手，切實推動黨支部的自身建設，加強黨支部在學生當中的核心作用，促進學生黨員先鋒模範作用的發揮，鞏固學生黨建在高校學生工作的“龍頭”地位。具體來說，可從以下幾個方面着手：

（一）把抓好思想建設作爲“入黨積極分子隊伍建設年活動”的頭等大事，進一步加強學生的理論灌輸教育工作，不斷提高學生黨員整體素質

由於大學生中不可能自發的產生馬列主義思想，對他們進行馬列主義基礎理論和知識的灌輸無疑是不可缺少的，十分必要的。特別是在錯綜複雜、瞬息萬變的國際國內形勢下，在各式各樣、形形色色的思想浪潮的衝擊下，引導學生黨員在比較與區別中分清是非、辨別主次，掌握思想武器，提高政治敏感性和識別能力，顯得尤爲重要。所以，我們必須堅定不移地堅持“用科學的理論武裝人”，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想爲指導，高度重視旗幟的作用和理論的力量，把思想建設放在“入黨積極分子隊伍建設年活動”的首要地位。爲此，要繼續加強我校“兩課”教育，深入開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習。充分利用院（校區）系黨校、黨的基本理論學習小組等宣傳陣地，做好“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦的“新三進”工作，營造良好的理論學習氛圍，使大學生從更高的理論層次上理解馬克思主義與時俱進的理論品質和勇於開拓進取的時代精神，真正把鄧小平理論、“三個代表”思想成爲我校黨建工作的輿論主導和理論主流。其次，黨總支要注意緊密結合形勢，不失時機對黨員進行思想政治教育，激發黨員的愛國熱忱和工作熱情。如結合“三個代表”、“保持共產黨員先進性”等內容的學習，讓黨員談談學習有關文件的個人心得體會並開展廣泛的交流溝通和總結活動；組織黨員認真學習先進人物的優秀事蹟，讓黨員結合自己的所見所聞，談自己的人生觀、價值觀，談自己的奉獻精神等；針對我國申奧成功，加入世貿組織，黨的十六大召開等重大事件，組織黨員座談、討論，讓大家談心得、談體會、談感受，談如何把激情化作動力，更好地搞好學習、工作。

（二）健全學生黨員發展體系，嚴格把握黨員標準，確保發展黨員的質量

高校的黨員發展工作有其特殊性，不同於其他的基層黨支部，因此，必須嚴格按照黨章規定，針對當代大學生的特點，建立一套符合我校學生髮展黨員的完善的標準和體系。爲此必須制定相關的發展培養制度，如基本理論知識測試製度、考察登記制度、民主測評制度、寢室考覈制度等等。其次，在發展過程中，要正確處理擴大數量與提高質量的關係、積極發展與嚴格把關的關係、重點與一般的關係，始終把堅持黨員標準、保證黨員質量放在首位，嚴把入口關，從實際出發，實事求是，在保證質量的前提下加快發展黨員工作的步伐。吸收黨員時不僅在黨內充分討論，而且要廣泛聽取羣衆意見，實現學生黨員選拔“透明化”，嚴格履行入黨手續，堅持考查對象公示制，把考查對象置於大家的監督之下。再次，黨員發展要有規劃。克服那種平時不發展少發展、畢業之前突擊發展多發展，低年級時不發展少發展，到高年級時多發展的錯誤作法。在發展黨員時應當堅持“早發現、早培養、早發展”的原則，注重黨員的結構分佈和梯隊建設，保證黨員隊伍穩定發展。具體地說系黨總支要堅持“四看四重”的工作方針,全面地對發展對象進行考覈，即：看思想品德是否高尚，重點看言行是否一致；看學習成績是否合格，重點看學習態度是否端正；看工作成績是否突出，重點看工作態度是否積極；看日常生活中能否起模範帶頭作用，重點看平時是否嚴於律己。在考察過程中要執行“六不”措施：即沒有通過團支部民主推薦的不予重點考察；政治思想素質、學習成績和平時表現不達標的不予考慮；考察時間不夠的不予討論；黨的基礎知識考覈不合格的不予發展；材料不全的，不予上報；手續程序不合規範的不予通過。

（三）實施科學的、系統的黨員再教育工程，確保學生黨員的先進性

對學生黨員來說，共產主義的世界觀還處在形成階段，還需經過嚴格的黨內生活鍛鍊。事實上學生剛成爲預備黨員時一般沒有經過黨內政治生活的嚴格鍛鍊，同時也缺乏履行黨的義務的實踐。有的同學入黨後，產生“鬆口氣”的思想，缺少繼續前進的動力。我們一定要有目的有針對性地進行跟蹤考察、教育，不斷提高他們的思想政治素質和解決問題分析問題的能力，不斷增進他們的自修能力，真正達到一名合格共產黨員的要求。通過對學生黨員交任務，壓擔子，提要求，教育黨員時刻注意規範自己的言行，加強修養，提高素質，在學生中充分發揮模範帶頭作用；同時，號召廣大同學和入黨積極分子加強對黨員進行監督，教育他們向優秀黨員學習；通過黨組織生活、主題黨日活動等多種形式，對黨員進行先進性教育，人生觀、價值觀和世界觀的教育，努力提高黨員的黨性觀念，增強服務意識。通過學生黨員的“三大”作用的發揮，即充分發揮學生黨員政治上的穩定作用、學業上的帶頭作用、工作上的骨幹作用來檢驗學生黨員的先進性。

（四）進一步加強支部建設，增強黨支部的戰鬥力和活力

制訂、完善支部工作中的各種規章制度，如黨員組織生活制度、聯繫人考覈制度、黨校學習制度、思想彙報制度、黨外民主評議制度等等，做好黨員的監督考覈工作，使支部工作的開展有章可依。規範支部生活，嚴格生活紀律，提高生活效率。在進行批評與自我批評時，要嚴格遵循實事求是的原則和“團結——批評——團結”的方針，充分發揚黨內民主，合理解決黨內矛盾。同時還要探索支部工作的新模式、新思路。結合高校學生思想政治工作的“新三進”，開拓黨建工作的“新三進”；適應高校學生活動社團化的趨勢，提出“學生支部建在社團上”的新思路；滿足高校後勤逐步社會化、公寓化的需要，進行“學生支部進社區”“學生支部建在寢室上”的嘗試。進而推動學校學生黨建工作走向科學化、規範化的軌道。

（五）加強學生黨建工作的信息化、網絡化建設

科學技術的發展已引領我們邁入了信息社會。網絡作爲繼報刊、廣播、電視之後的“第四媒介”，已廣泛滲透到大學校園的各個角落，深入到學生生活的方方面面。網絡改變着當代大學生學習、生活的模式，影響着當代大學生的人生觀、價值觀和世界觀。如果我們的思想政治教育不能及時介入，不充分發揮網絡的積極性，不但不利於網絡的健康發展，也不利於學校黨建思想教育工作的開展。我們必須充分發揮學校的校園網絡，利用網絡的特點，把校園網絡辦成溝通學校領導、教師和學生之間聯繫的橋樑；辦成學生交流思想，進行自我教育的園地；辦成傳播信息和知識，引導學生全面發展的輿論陣地；我們的黨務工作者應該公佈自己的電子信箱，通過校園網以朋友身份與學生交流、談心，做好思想政治工作，從而使網上的黨建思想政治教育陣地成爲廣大學生不可缺少的重要精神家園。

新時期對高校學生黨建工作提出了新的要求、新的挑戰。我們作爲高校的黨務工作者，應該清醒地認識到我們當前工作中存在的問題和不足，藉助學院開展的“入黨積極分子活動年”和“保持共產黨員先進性”的教育活動之機，學會用馬克思列寧主義武裝自己，高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹落實“三個代表”重要思想，深入實際，堅定信念。只有這樣，我們才能牢牢把握學生黨建工作的前進方向，注入學生黨建工作新的活力和無窮生機，使其在社會主義現代化建設的偉業中扮演愈發重要的角色。

第二篇：關於我校學生黨建工作的思考

關於我校學生黨建工作的思考

作爲一所普通高等學校，我們肩負着培養社會主義事業建設者和接班人的重任，做好學生黨建工作是我們黨務工作者的重中之重。而且學生黨建是高校學生工作的龍頭，培養一批具有政治覺悟較高、業務素質優良、戰鬥力強，能充分發揮先鋒模範作用的大學生黨員，是關係到我黨發展和社會主義千秋大業的一件大事，也是我們實現學院跨越式

黨積極分子隊伍建設年活動的過程中，我們必須進一步轉變思想觀念，改進工作方法、手段、體制，切實加強學生黨支部的思想建設、組織建設、作風建設和隊伍建設，規範入黨積極分子、預備黨員的考察、培養、發展、教育工作，以制度建設爲抓手，切實推動黨支部的自身建設，加強黨支部在學生當中的核心作用，促進學生黨員先鋒模範作用的發揮，鞏固學生黨建在高校學生工作的“龍頭”地位。具體來說，可從以下幾個方面着手：

（一）把抓好思想建設作爲“入黨積極分子隊伍建設年活動”的頭等大事，進一步加強學生的理論灌輸教育工作，不斷提高學生黨員整體素質

由於大學生中不可能自發的產生馬列主義思想，對他們進行馬列主義基礎理論和知識的灌輸無疑是不可缺少的，十分必要的。特別是在錯綜複雜、瞬息萬變的國際國內形勢下，在各式各樣、形形色色的思想浪潮的衝擊下，引導學生黨員在比較與區別中分清是非、辨別主次，掌握思想武器，提高政治敏感性和識別能力，顯得尤爲重要。所以，我們必須堅定不移地堅持“用科學的理論武裝人”，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想爲指導，高度重視旗幟的作用和理論的力量，把思想建設放在“入黨積極分子隊伍建設年活動”的首要地位。爲此，要繼續加強我校“兩課”教育，深入開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習。充分利用院（校區）系黨校、黨的基本理論學習小組等宣傳陣地，做好“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦的“新三進”工作，營造良好的理論學習氛圍，使大學生從更高的理論層次上理解馬克思主義與時俱進的理論品質和勇於開拓進取的時代精神，真正把鄧小平理論、“三個代表”思想成爲我校黨建工作的輿論主導和理論主流。其次，黨總支要注意緊密結合形勢，不失時機對黨員進行思想政治教育，激發黨員的愛國熱忱和工作熱情。如結合“三個代表”、“保持共產黨員先進性”等內容的學習，讓黨員談談學習有關文件的個人心得體會並開展廣泛的交流溝通和總結活動；組織黨員認真學習先進人物的優秀事蹟，讓黨員結合自己的所見所聞，談自己的人生觀、價值觀，談自己的奉獻精神等；針對我國申奧成功，加入世貿組織，黨的十六大召開等重大事件，組織黨員座談、討論，讓大家談心得、談體會、談感受，談如何把激情化作動力，更好地搞好學習、工作。

（二）健全學生黨員發展體系，嚴格把握黨員標準，確保發展黨員的質量

高校的黨員發展工作有其特殊性，不同於其他的基層黨支部，因此，必須嚴格按照黨章規定，針對當代大學生的特點，建立一套符合我校學生髮展黨員的完善的標準和體系。爲此必須制定相關的發展培養制度，如基本理論知識測試製度、考察登記制度、民主測評制度、寢室考覈制度等等。其次，在發展過程中，要正確處理擴大數量與提高質量的關係、積極發展與嚴格把關的關係、重點與一般的關係，始終把堅持黨員標準、保證黨員質量放在首位，嚴把入口關，從實際出發，實事求是，在保證質量的前提下加快發展黨員工作的步伐。吸收黨員時不僅在黨內充分討論，而且要廣泛聽取羣衆意見，實現學生黨員選拔“透明化”，嚴格履行入黨手續，堅持考查對象公示制，把考查對象置於大家的監督之下。再次，黨員發展要有規劃。克服那種平時不發展少發展、畢業之前突擊發展多發展，低年級時不發展少發展，到高年級時多發展的錯誤作法。在發展黨員時應當堅持“早發現、早培養、早發展”的原則，注重黨員的結構分佈和梯隊建設，保證黨員隊伍穩定發展。具體地說系黨總支要堅持“四看四重”的工作方針,全面地對發展對象進行考覈，即：看思想品德是否高尚，重點看言行是否一致；看學習成績是否合格，重點看學習態度是否端正；看工作成績是否突出，重點看工作態度是否積極；看日常生活中能否起模範帶頭作用，重點看平時是否嚴於律己。在考察過程中要執行“六不”措施：即沒有通過團支部民主推薦的不予重點考察；政治思想素質、學習成績和平時表現不達標的不予考慮；考察時間不夠的不予討論；黨的基礎知識考覈不合格的不予發展；材料不全的，不予上報；手續程序不合規範的不予通過。

（三）實施科學的、系統的黨員再教育工程，確保學生黨員的先進性對學生黨員來說，共產主義的世界觀還處在形成階段，還需經過嚴格的黨內生活鍛鍊。事實上學生剛成爲預備黨員時一般沒有經過黨內政治生活的嚴格鍛鍊，同時也缺乏履行黨的義務的實踐。有的同學入黨後，產生“鬆口氣”的思想，缺少繼續前進的動力。我們一定要有目的有針對性地進行跟蹤考察、教育，不斷提高他們的思想政治素質和解決問題分析問題的能力，不斷增進他們的自修能力，真正達到一名合格共產黨員的要求。通過對學生黨員交任務，壓擔子，提要求，教育黨員時刻注意規範自己的言行，加強修養，提高素質，在學生中充分發揮模範帶頭作用；同時，號召廣大同學和入黨積極分子加強對黨員進行監督，教育他們向優秀黨員學習；通過黨組織生活、主題黨日活動等多種形式，對黨員進行先進性教育，人生觀、價值觀和世界觀的教育，努力提高黨員的黨性觀念，增強服務意識。通過學生黨員的“三大”作用的發揮，即充分發揮學生黨員政治上的穩定作用、學業上的帶頭作用、工作上的骨幹作用來檢驗學生黨員的先進性。

（四）進一步加強支部建設，增強黨支部的戰鬥力和活力

制訂、完善支部工作中的各種規章制度，如黨員組織生活制度、聯繫人考覈制度、黨校學習制度、思想彙報制度、黨外民主評議制度等等，做好黨員的監督考覈工作，使支部工作的開展有章可依。規範支部生活，嚴格生活紀律，提高生活效率。在進行批評與自我批評時，要嚴格遵循實事求是的原則和“團結——批評——團結”的方針，充分發揚黨內民主，合理解決黨內矛盾。同時還要探索支部工作的新模式、新思路。結合高校學生思想政治工作的“新三進”，開拓黨建工作的“新三進”；適應高校學生活動社團化的趨勢，提出“學生支部建在社團上”的新思路；滿足高校後勤逐步社會化、公寓化的需要，進行“學生支部進社區”“學生支部建在寢室上”的嘗試。進而推動學校學生黨建工作走向科學化、規範化的軌道。

（五）加強學生黨建工作的信息化、網絡化建設

科學技術的發展已引領我們邁入了信息社會。網絡作爲繼報刊、廣播、電視之後的“第四媒介”，已廣泛滲透到大學校園的各個角落，深入到學生生活的方方面面。網絡改變着當代大學生學習、生活的模式，影響着當代大學生的人生觀、價值觀和世界觀。如果我們的思想政治教育不能及時介入，不充分發揮網絡的積極性，不但不利於網絡的健康發展，也不利於學校黨建思想教育工作的開展。我們必須充分發揮學校的校園網絡，利用網絡的特點，把校園網絡辦成溝通學校領導、教師和學生之間聯繫的橋樑；辦成學生交流思想，進行自我教育的園地；辦成傳播信息和知識，引導學生全面發展的輿論陣地；我們的黨務工作者應該公佈自己的電子信箱，通過校園網以朋友身份與學生交流、談心，做好思想政治工作，從而使網上的黨建思想政治教育陣地成爲廣大學生不可缺少的重要精神家園。

新時期對高校學生黨建工作提出了新的要求、新的挑戰。我們作爲高校的黨務工作者，應該清醒地認識到我們當前工作中存在的問題和不足，藉助學院開展的“入黨積極分子活動年”和“保持共產黨員先進性”的教育活動之機，學會用馬克思列寧主義武裝自己，高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹落實“三個代表”重要思想，深入實際，堅定信念。只有這樣，我們才能牢牢把握學生黨建工作的前進方向，注入學生黨建工作新的活力和無窮生機，使其在社會主義現代化建設的偉業中扮演愈發重要的角色。

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第三篇：關於我校學生黨建工作的思考

關於我校學生黨建工作的思考

作爲一所普通高等學校，我們肩負着培養社會主義事業建設者和接班人的重任，做好學生黨建工作是我們黨務工作者的重中之重。而且學生黨建是高校學生工作的龍頭，培養一批具有政治覺悟較高、業務素質優良、戰鬥力強，能充分發揮先鋒模範作用的大學生黨員，是關係到我黨發展和社會主義千秋大業的一件大事，也是我們實現學院跨越式發展目標的重要依靠力量。在新的歷史時期，面對新的形勢，學生黨員也不可避免地受到更大的市場經濟浪潮的衝擊。教你怎樣面對新形勢，新情況，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，從內容、形式、方法、手段和機制等方面努力進行創新和改進，增強學生黨建工作的時代感，加強工作的針對性、主動性、實效性，是我們黨務工作者面臨的重要任務，也是關係到教你怎樣實現黨委確立的“開展入黨積極分子隊伍建設年活動”目標的重要內容。

一、目前我們學生黨建工作中存在的問題

近年來，學院黨委十分重視並採取切實有力的措施在大學生中加強黨的建設工作，把發展大學生黨員工作列入重要議事日程，學生黨建工作呈現出良好的發展態勢：思想建設工作成效顯著，已形成課堂教學與課外學生社團活動、社會實踐相結合，學生黨建與團建工作相促進的多層次多體系思想教育格局；廣大青年學生學習黨的基本理論知識熱情高漲，參加黨校學習的學員、申請入黨的積極分子不斷增加，學生黨員隊伍不斷迅速壯大；學生黨組織在校園文化活動、學風建設等方面發揮顯著作用；制度建設不斷完善，學生黨建工作在規範化、制度化的軌道上邁出了堅實的步伐……，但我們也必須冷靜清醒地看到我們學生黨建工作中存在的某些問題和薄弱環節。

（一）黨員發展的數量與發展的質量不和諧

近幾年來，高校學生黨建正步入一個快速發展階段，學生黨員發展力度大大增強。目前被考察的對象人數遠遠超出正式黨員、預備黨員的人數，考察工作難度加大。部分學生黨支部把發展黨員的人數作爲衡量支部工作開展的成效，大力發展學生黨員，但由於正式黨員的有限，支部在吸收新黨員時，很難對學生的思想進行深層次的瞭解，考察發展工作在一定程度上缺乏規範化和系統化，出現了一些“重發展輕培養”、“重數量輕質量”、“重學生幹部輕一般學生”的不良現象。甚至在一些黨支部中出現這樣的提法：“可發展可不發展的，要發展；遲早要發展的，早發展，有缺點留在黨內來解決。”結果一路讚歌，考察不嚴，匆忙發展，留下隱患。這些現象無疑使學生黨員的質量大打折扣。

（二）入黨前的教育和入黨後的教育不和諧

目前，在學生支部中普遍存在着“重入黨前的發展，輕入黨後的再教育”的現象。在發展前，對發展對象進行重重考察和層層教育，參加黨校培訓、馬列主義班、黨章學習小組等等，但發展後就認爲任務完成了，忽略了黨員的再教育工作，導致了部分黨員“入黨之前拼命幹，入黨之後鬆一半”，黨員先鋒模範作用隨之不再成爲其追求標準，一些思想上深層次的問題也就暴露出來了，思想上麻痹，行動上鬆散，學習成績直線下滑，甚至出現一些違法違紀現象，大大損害了黨在學生中的形象。

（三）部分學生黨員政治修養不高，理論知識貧乏

政治修養是否合格是衡量一個學生是否已符合黨員條件的首要標準。目前，我國社(請繼續關注)會政治健康穩定、經濟持續快速發展，當今的學生黨員沒有經歷過各次各種的政治鬥爭，因而不大注重政治修養的提高，造成有些學生黨員政治意識淡薄、政治觀念淡化、政治素質下降、政治敏銳性退化。對改革攻堅階段中所必然出現的一些新舊交替、新舊長消的複雜情況，缺乏正確的政治立場、觀點和認識，導致共產主義理想、信念模糊，全心全意爲人民服務的思想根基不牢。理論知識是共產黨員加強黨性修養的根本任務，是保持共產黨員先進性的一個重要保證。現在部分學生黨員政治理論學習的自覺性不強，把理論的學習看作一種純粹的形式，當作一種機械的學習，導致黨的理論知識非常貧乏。在與學生黨員的談話中，我們甚至發現，個別學生黨員連“三講”和“三個代表”的含義，黨的性質與宗旨之類最基本的理論知識都不清楚，可以說作爲一個黨員是不稱職的。

（四）黨員模範作用發揮不夠，整體影響尚不明顯

學生黨員應該在羣衆和集體活動中發揮先鋒模範作用。總體上看高校學生黨建在“進口”上把握較嚴，但有些學生入黨

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第四篇：對我校教學與學生管理工作的幾點思考

對我校教學與學生管理工作的幾點思考

吳書記：

您好！

我是許某。首先謝謝您對我的關心。在我的進修問題上讓您費了不少力，也給您添了不少麻煩，甚歉。在迎新工作結束、追繳欠費及交接工作盡力做好之後，我就到東南大學來了，比規定報到的時間晚了兩天。

我現在是在東南大學建築系進修城市規劃專業。建築系的教師對我還挺好，但在對我們的教學要求上仍不放鬆，在考慮進修的課程上，我選擇了四年級的課程（該專業讀五年），除了要求的三門必修功課外，我又另外參加了幾門課程的旁聽，另外，因專業基礎不好，我又在自學一些計算機製圖課程，所以挺辛苦的，學這些課程的目的也是爲了能儘快跟上東南大學的教學進度。

在該校進修過程中，我有一些感受和不成熟的想法，想向您作個彙報。

一、在教學工具上。該校教師（我調查了建築系、工商管理系、交通工程系等三個系的情況）絕大多數都自配了筆記本電腦，可以說計算機教學在該校相當普及，絕大多數教室都有投影屏幕，投影機、幻燈片在教學時由學校或所在系提供，教師只需自帶筆記本電腦。計算機教學的普及帶來了革新。第一，它更加適應了信息時代對多信息、多媒體、素質教育的要求。運用多媒體技術，可以減少教師書寫的時間，可使上課節奏加快，也可儘量避免教師在規定的課時內上不完課的情況。第二，它更加適應了知識經濟時代面對知識大爆炸的迴應與挑戰。第三，它更加適應了教與學的互動。利用電腦的聲、光、圖像、圖表等措施，使教學顯得形象、直觀，容易激發學生的學習興趣，同時也促進了教師計算機水平的普及與提高。

二、在教學的方法上。我和這裏的其他進修教師在聊天時，有一個共識，那就是在當今信息爆炸時代，教師教學應當捕捉時代信息，運用多媒體技術，抓住課堂時間，調動學生的學習興趣，我們都強調興趣，教學的目標可以在教學的興趣中逐漸實施。東南大學建築系的老師在教學中也在有意地利用這點，他們主張快樂學習。首先，一個學生既然學了這門專業，如果對專業不能培養出興趣，無疑會產生消極牴觸心理，對我校的學風也很有影響。更爲重要的是，我們經常提“以人爲本”，我們目前這種教學方法對學生今後的發展到底如何？從調查來看，我校有相當的學生畢業後不從事本專業，這些人又有多少幹得不錯呢？我國在加入wto之後，對這些不喜歡專業的學生應該採取什麼樣的方法來回應和對待呢？其次，我個人覺得，我們學生學了這麼多年的外語，只能應付考試，而不能脫口而出，學生對英語又沒有興趣，教學方法難道不值得探討麼？第三，我記得當時我們學生片面對這類問題都是從正面來教育學生。比如面對不喜歡的專業，在攻克它之後，會有成功感，增加自信心，經歷這些之後，在工作中即使碰到不喜歡的崗位，也可採取同樣的心境對待，等等。可以說這樣作對學生也解釋得通。但是，在學校擴大招生之後，大學入學率的提高，在未來的2014年我們就極有可能碰到更大的挑戰，這種挑戰的結果就是就業率下降，影響了我校的招生。對就業的問題我曾寫了一篇文章給了王外長和吳書記，他們對此都挺重視的，現請你過目（見附件）。

三、在教學時間和教室的安排上。我在離校之前，已經聽說過我校教室使用比較緊張。可能在時間安排上，星期六和星期天仍然用於合安排上課，對於這點，我覺得不妥，星期六和星期天應該是學生自己的時間，學生應該有自己的時間來集中學習課外知識。東南大學的排課可能對我校有些啓發：

早上上課時間：8：00---12：15，共有五節，每節課45分鐘，課間休息5分鐘。

下午上課時間：14：00---18：10，共有五節

晚上上課時間：19：00---21：25，共有三節

假如這樣教室還不夠調劑的話，也可仿照東大的做法，將老牌專業且動手能力強的課程安排在科技館設計室中上，每個專業教師上課的課程以設計爲主代替以上課爲主，這樣既可以強化學生的

動手能力，也可以加強學生的自學能力。

四、在教師的工作待遇等方面。教師的工作待遇等各方面應拉開檔次，每個專業課程教師分成主講和非主講教師，這是以能力取勝，而非以資格取勝。教師之間形成競爭。在東大與學生接觸最明顯的印象就是學生都爭取讓主講教師上自己的課，和主講教師打交道有明顯的收穫。

五、在素質教育的整體構架方面。應將學生工作和教學工作整體納入素質教育的大體系之中。在東大，還有一個明顯的印象就是，這兒的講座特別多，平均一個星期至少2次講座，少部分是自己學校教師的講座，允許學生提問，這對教師不斷更新知識有很大的激勵作用；另外大部分都是由該校外請院士和在學術界很有聲望的專家學者進行講座，同時由教務處下屬的文化素質教育中心發放素質教育聽課表，該校規定學生畢業前必須聽8次以上講座同時寫二篇讀書報告方可正常畢業。實際上我校學生片1998年便有類似想法，記得當時在您的領導下，也出臺了一整套素質教育培養方案，由於種種原因，使得此方案最終只能部分實施。我們完全可以參照東大的作法，將講座賦予一定的學分。同時，在此基礎上可以有所拓展。愚見以爲，校園文化建設活動實質上都是素質教育活動，對學校及所在系開展的活動賦予一定的學分（如有條件可計算教學工作量，可乘係數），彌補教學片開展文體素質教育活動的不足，只有二者的有機結合，我校的教育才能有更大的突破和創新。

六、在對素質教育的看法上。本人始終覺得：素質教育是一種理念，由此可以生髮出許多新的東西。比如，素質教育要求堅持學生的個性和共性的協調發展。有些教師認爲堅持個性就是堅持學生的本性，讓學生自由發展，這樣容易走入誤區，應該澄清一下。堅持個性發展，根本離不開自律和他律，尤其是他律，這是許多學者已經證明過的，也是許多學校實施過的；同時追求個性也離不開“三自”——即自我培養、自我鍛鍊、自我提高。但遺憾的是我卻很少看到我校學生在這方面的提高。以我校運動會爲例，以往的運動會忙的不是學生而是學生片的老師，學生的運動會結果都成了老師的競技場，比賽時因一點小問題老師之間鬧得不可開交。我有一點搞不懂：學生的運動會，把老師搞得那麼忙幹什麼？學生起什麼作用，難道僅僅是取得較好的比賽成績就夠了，他們不需要自我鍛鍊與培養麼？我們的老師實在太累，能否在這方面放鬆下來，放手讓學生去幹呢？有的學校甚至讓學生自己去組織運動會，從中鍛鍊各方面的能力。

七、在素質教育的途徑方面。在第二課堂中，我校很少強調學生看書，對學生看一些什麼樣的書籍缺乏規範化。此點東大做得較好，教師在正式上課之前，介紹一下該課程的相關教材，學生利用課餘時間學習，有利於深化專業知識的理解。同時，我校應規定學生在大學期間的一些必讀的人文書籍，如原華中理工大學規定博士生必須背誦《老子》。從目前來看，我覺得我校在追求師生的文化認同上還有所缺乏。比如，有學生認爲我們學校的有些橫幅過於政治化，缺少人文氣息。江西財金大學將校內的路名用王勃的《滕王閣序》中的部分詞代替就有一定的借鑑意義。美國學者ed?培根曾經說過一句名言：我只要看了一個城市的建築，我就可以知道這個城市的文化品位。無疑，外校通過學校的標語也可瞭解我校的文化品位。因爲文化是一個國家、學校的靈魂。當然，文化的積澱是一個歷史的過程，它或許需要幾代人的努力。

八、在對待學生業餘生活方面。有些教師認爲：目前我校學生的課餘時間太多，因而想通過各種活動來活躍、豐富學生的課餘生活。結果出現了幾種結果：一種是有些學生覺得活動太多，太累；一種是雜而無章，缺少學校性的主題；一種是仍然有學生覺得活動太少；還有學生認爲我校活動的政治性太強，缺少大學氣氛，似乎我們學校缺少宏觀調控，陷入了微觀的工作之中，領導和教師們都很忙，不象大學有點類似中專，等等。後面的問題我沒有思考，我就說前面的問題。我覺得學校多搞些實證性的研究，比如計算參與活動的學生人數佔全校學生人數的比例，同時計算每位學生參與活動的平均時間。如果前者比例高，說明參與活動的學生人數多，活動也具有普遍性；後者比例過高，說明活動佔據了學生過多的時間。據我多年觀察（不一定對），參與我校各類活動的人數（不是人次）並不高，且活動缺少普及性，參與多的是學生幹部和一些積極分子。實際上最易普及的活動是寢室活動，學生在寢室呆的時間長，作爲寢室文體活動的開展有其現實基礎，雖然難度較大。

九、在學生黨建工作方面。東大的黨課是全校統一上課，有利於全校把握入黨積極分子的整體水平。從我校部分學生的反映來看，各系對學生黨員的要求有一定的差距，且學生黨員的素質參差不齊。其中學生與學生、學生與教師、教師與教師之間的人情關係參雜於黨建工作之中。其實，我個人認爲講人情沒有什麼不對，這也可能是中國特色。關鍵在於要加強這些學生的培養和監督，只要符合黨員的標準了，成熟一個發展一個，但有多少人願意下這個功夫呢？

十、在思想政治工作方面。有一點我始終覺得疑惑，也許我是一個理想主義的緣故。可以說思想政治工作是許多學校的老大難問題。在東南大學亦是如此。思想政治工作到最後都變成了形式主義，成了做表面文章，取得的實效不大。據《南京日報》載，現在的學生思想政治素質有下降的趨勢。在中國小中，隨着年級的增高，學生的思想政治素質越差。大學也有相似現象，從一定程度上可以反映出我國教育系統中思想政治工作的弊端：過於追求形式、方法單一、工作重點還不夠突出。比如，教思想政治課的教師竟然沒有幾個現在從事學生工作，在學生一線中鍛鍊的更少，也沒有幾個擔任班主任，掛靠各個系鍛鍊的思想政治課教師更少。這樣的思想政治課難道不是脫離實際的教育麼？又如，學生在學校呆的時間較長的兩個地方是教室和寢室，既然教室是教學的陣地，那麼學生宿舍呢？可不可以成爲學生管理的重點呢？加強宿舍管理，強化宿舍的功能，促進素質教育在宿舍的展開，這實際也是校園文化建設的一部分，等等。

十一、在教師素質的提高上。學生片教師經常參與學生活動，一方面可以說明教師工作的責任心，另一方面是否可以說明因客觀原因使自己工作方法不當呢？在這種疲勞狀態中又如何投入新的工作，更有所提高呢？爲什麼會產生這樣的結果呢？這與學校對學生工作的評價是否有關？隨着招生規模的擴大，我們學生工作人員還能保持這樣的工作模式麼？能否讓各系學生片搞試點呢？同時讓這些試點工作作爲一個課題，實在地對這些教師有所幫助和提高，因爲從職稱評定來看，學生片人員的課題實在太少。以東南大學爲例，學生輔導員工作滿三年後即可自動轉入學校的研究生，南方冶金學院對學生工作的政策也還不錯，都值得我校借鑑。

以上所說的有一些是在和東南大學比較得出的，東南大學在教學方面確實有許多值得學習的地方，但在思想政治工作上，缺陷仍然較大，比如系學生工作的教師過於投身到細節之中，對學校的政策執行的主動性上有所缺乏，該校在本學期中有兩名學生因各方面壓力而自殺。在東南大學中，我所接觸的學生，專業水平高，但多數不太善於表達和溝通，學生的表情比較冷漠，缺乏朝氣，只顧自身利益的學生較多，等等。

本應早一點給您寫信，但猶豫了好久，出於一個黨員的責任感，同時作爲一名留校教師，我覺得還是應該說說我的看法，其中有許多方面很難操作，我的本意只是提一個思路而已，可能充滿謬誤，也有可能會得罪一些人，望見諒。還有一些不成熟的想法，等有機會的時候再向您彙報，耽誤您的時間了。

祝工作順心。

許某

2014年12月6日

第五篇：關於高校學生黨建工作的思考及探析

關於高校學生黨建工作的思考及探析

[摘要] 高等學校肩負着培養社會主義現代化事業建設者和接班人的根本任務，近年來，高校學生的黨建工作成爲高校教育中相對薄弱的環節並得到教育管理部門、高校黨組織的高度重視。本文以當前大學生黨建工作現狀及所面臨的問題爲切入點進行思考、分析、探討，力求在理論上創新工作思路，在實踐中改進工作方法，努力開創高校學生黨建工作的新局面。

[關鍵詞] 高校學生黨建工作；思考；探析

一、高校學生黨建工作的現狀及所面臨的問題

大學生黨建工作是一項複雜的系統工程，需要我們進一步解放思想、大膽實踐，不斷提高工作的針對性和實效性，擴大工作的覆蓋面和影響力，爲開創高校學生黨建工作的新局面，建設成一支強有力、有凝聚力的學生黨建工作隊伍，爲基層黨組織的建設注入新鮮的活力。當前高校大學生黨的建設工作總的形勢是好的，但也碰到了一系列新的情況和新的問題：

第一，擴招以來，高校學生人數劇增，學校屬下的院、系規模也隨之膨脹，大學生素質良莠不齊，部分學生認識跟不上步伐，很多以次充好。這對黨建的發展是一個很大的隱患。基層黨組織的工作面臨着巨大的壓力。作爲院級的基層黨組織，怎樣發揮黨支部的戰鬥堡壘作用？怎樣發揮大學生黨員的先鋒模範作用？怎樣爲學校的改革與發展營造良好的軟環境？如何引導大學生處理好政治與業務、集體與個人、學習與成才的關係，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是高校基層黨組織必須面對的新情況和新問題。

第二，學生黨員組織關係在學院但人不在學校的黨員管理教育問題。這部分學生黨員大多是大四準畢業生、研究生和博士生等類型的學生黨員，他們經常在校外做實習或課題研究，無論是組織生活還是黨費的繳納都很難實行對其的管理，他們的流動性很大，這對我們學院學生黨建工作帶來很大的困難。

第三，學生的黨員意識淡薄，認識不夠到位的情況，部分大學生對政治素質教育缺乏足夠的熱情，認爲素質教育對他們來說多此一舉，只有認真學好專業課纔可以有好的前途，表現在組織活動不積極、政治學習不主動。從而也給我們的學生黨建工作提出了深層次地思考。

第四，關於畢業生組織關係轉移問題。隨着目前社會形勢的變化，高校畢業生黨員的組織關係難轉移問題越來越明顯。

第一種情況：隨着就業壓力的增大，現在待分配的畢業生不斷增多，待其畢業離校之後，我們很難聯繫到學生，而其本人也並沒有意識積極主動來解決其個人的黨員組織關係問題，從而對該黨員的管理教育也就擱置。

第二種情況：現在社會上各種層次的單位較多，學生就業層次以及選擇餘地也較大，但近幾年發現部分企業並未設置黨組織部門，倒置學生無處落實組織關係接收部門，大部分是自行聯繫接收單位，或等待單位解決，這就給黨員的組織關係轉移帶來遲滯，管理也帶來比較大的困難。

第五，隨着時代的進步，網絡技術的普及和信息化的發展，學生的思想不像過去的學生那樣單純了。他們無時無刻不受到來自四面八方的各種信息的衝擊，這對廣大青年學生的身心健康造成了極大的危害，對高校的穩定與發展也構成嚴重的威脅，面對這樣的狀況，怎樣做好發展新黨員和對黨員的教育與管理工作，在大學生心中構築起一道拒腐防變、自覺抵制不良影響的思想防線，這也成爲高校黨組織需要解決的、刻不容緩的又一個新問題。

第六，高校黨建教育方式、教育手段不能適應師生已經發展了的思想文化需求，黨組織活動缺乏自身的重點和獨特性，或是解決新黨員的發展問題，或是讀報念文件，真正的思想交流，批評與自我批評等增強黨性修養的活動較少。學生入黨動機有待於進一步引導和端正。社會的開放性以及不同制度、文化及價值觀念的碰撞，相當一部分大學生入黨動機有些複雜，他們更多的是把入黨當成自己在評優和就業競爭中的砝碼，還有些學生存在從衆心理，隨波

逐流，看到別的同學寫了入黨申請書，自己也學着申請入黨，對爲什麼入黨缺乏深入思考。

第七，目前高校學生和學生黨員人數的急劇增加,導致了高校學生工作和學生黨建工作量的增加，與專業教師隊伍建設相比較，黨建工作隊伍的建設、黨員教育管理力量相對薄弱。同時對新黨員偏重發展,忽視培養。由於學生黨員數量的大幅度增加，使得一名大學生從遞交入黨申請書到成爲一名正式黨員的考察時間大大縮短，考察的角度和方式相對單一，考察不夠嚴格，程序上走過場的現象還時有存在，降低了考察的嚴肅性。

二、高校學生黨建工作新思路的思考和探析。

1.思想政治理論教育要富有感染力。

高校作爲思想研究和政治教育的前沿，作爲培養新世紀創新人才的基地，當前應高度重思想政治理論教育，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀的理論精髓教育武裝當代大學生的頭腦；廣泛開展愛國主義教育，在大學生中開設以有關近現代史教育、國情教育、民族文化教育、革命傳統教育、形勢政策教育爲內容的教學課程和專題講座；思想政治理論課程教師在授課的時候一定要對抽象理論、原理的闡述儘可能地聯繫實際，儘可能地深入淺出、通俗易懂，讓年輕人容易理解和接受，在授課的時候力求做到兩個“真”，即所講授的理論和原理是真理，對青年大學生的傳道和解惑的態度要真誠。

2.堅持以人爲本，喚起大學生學習政治的熱情。

長期以來，高校黨建工作不同程度地存在着脫離改革發展實際和當代大學生思想實際的現象，較之於其他的知識教育，一方面更應將以人爲本貫穿始終，千方百計地弘揚大學生的主體性，強調對大學生的充分尊重，喚起大學生的自我意識，充分調動大學生參與的積極性，開展貼近大學生思想實際，主題鮮明、形式豐富的教育和活動。

3嚴格把握大學生新黨員的發展質量。

對於大學生新黨員的發展問題，黨務工作者要充分認識到培養是發展的前提，發展是培養的目標，要把培養貫穿於發展的整個過程中。青年學生可塑性大,大學階段不僅是掌握科學文化的黃金時代,而且是塑造品格、確立信仰的關鍵時期,堅持從不同角度、不同方面給予入黨積極分子以指導，幫助他們及時發現問題、解決問題，在思想、專業以及理論水平上不斷提高；堅持在發展工作中把政治追求、入黨動機、思想政治素質的考察擺在首位，綜合考察思想政治素質、學習情況、一貫表現、關鍵時刻的政治態度和羣衆民主評議與團組織推薦的意見，防止重學習成績和工作能力、輕政治素質和道德品質的現象；堅持發展工作的程序， 增強各級黨組織的責任意識，推行發展學生黨員的“公示制度”，健全公平、公正、公開的監督考覈機制，發揮學生羣衆的民主意識，使學生黨員發展的全過程受到組織和羣衆監督。

4加強高校黨務工作者隊伍建設。

黨務工作者是高校基層黨組織培養、發展和教育黨員的具體操作者，黨務工作者政治理論水平的高低、責任意識的大小，對入黨積極分子和學生黨員的引導、教育和培養起到至關重要的作用，也是把好黨員質量關口的關鍵。高校要高度重視並加強黨務工作者隊伍建設，選拔政治思想覺悟高、組織紀律嚴、工作能力強的同志充實到黨務工作者隊伍中來，明確其工作職責，合理安排工作量；定期組織培訓和研討，開拓思維，提高業務能力，最大限度地調動其積極性和創造性。造就一支精通馬克思主義理論、黨務工作理論，掌握現代科學技術，通曉心理學、社會學知識，對社會形勢具有敏銳觀察力的德才兼備、人格高尚、具有開拓創新精神的黨務工作者隊伍。

結束語：

新形勢給學校學生黨建工作提出了新要求，因此我們要立足以人爲本，要樹立科學發展觀，把青年學生的特點同發展變化的實際結合起來。作爲一名高校黨務工作者，要認真思考，不斷總結新的經驗，努力探索新思路、新方法，切實做好對青年的思想教育和文化引導，使

學校學生黨建工作成爲我黨改革發展的有力保障。

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