新時代學校黨建工作的思考

新時代學校黨建工作的思考

【摘要】　學校是進行思想教育、傳播文化知識、培養各類人才的主陣地，加強和改進學校黨建工作，對學校的穩定、發展與變革，至關重要。在開展學黨史教育的過程中，作者結合學校實際，對學校黨建工作做了一番思考，從學校黨建工作存在的現實問題、重要性和具體做法進行了闡述。　

【關鍵詞】新時代學校黨建思考

今年是建黨100週年，在全黨開展學習黨史教育活動中，結合學校實際，利用學習之餘對學校黨建工作進行了一番思考。要從政策層面上明確學校黨建的指導思想、目標要求和重點任務，深化學校內部的黨建工作學校黨建工作是黨的基層組織建設的重要組成部分，學校黨組織是黨在教育工作的重要基礎，是黨聯繫羣衆的紐帶和橋樑，是引導學生樹立正確人生觀和價值觀的主陣地。但是，隨着時代的發展，學校黨建也出現一些問題，如何解決，必須進行學校黨建創新，運用科學理論和知識，適應新時代的變化和黨的事業發展的需要，在理論和實踐兩個方面解決學校黨建工作的新課題，才能推動學校黨建工作與時俱進。

　一、加強學校黨建工作是新時代的必然要求

　1. 學校黨建工作存在的問題

作爲最基層一級的黨組織，通過長時間的探索和建設，學校黨建工作取得了一定的成績，但隨着社會的發展，新時代謝謝黨建工作也出現了一些新情況和問題。

一是學校對黨建工作不夠重視。有些學校在發展過程中片面追求教學質量和升學率的提高，片面認爲黨的建設、思想教育是虛的，只要把教學質量抓上去，其它什麼工作都是好辦。教育科研工作與黨務工作協調不夠，忽視了對學校黨員、教職工的政治學習和思想建設，影響了黨的教育方針的貫徹，存在“重教學,輕黨建”的現象[1]。

二是個別黨員教師在本職崗位中的作用發揮不強。學校中的大部分黨員教師都是教學一線的骨幹教師，特別是在教研、班級管理中起着較好的帶頭模範作用。但也有的黨員教師將其自身素質、思想覺悟、工作行爲、工作質量等都混同於一般教師，甚至有時還是一般教師的“尾巴”；在工作和生活中可以說是無先進可言，黨員的先鋒作用、榜樣作用逐漸開始淡化。錯誤地認爲現在的黨員就是交交黨費，每月參加活動，至於其他方面只要把自己的工作做好就行了。黨員的先鋒模範作用和基層黨組織的戰鬥堡壘作用沒有充分發揮。

三是組織生活形式較爲單調，理論學習深度不夠。總體來講學校組織生活形式主要侷限在傳達上級的文件精神、發展新黨員上。個別黨員對理論學習的重要性認識不足，自覺性不夠，加之理論學習的形式還較爲單一等原因，使得理論學習的深度不夠，成效不甚顯著。與新時代對黨員的要求相距甚遠。黨員的政治理論水平和政治素質有待於進一步提高。基於以上問題也凸顯出加強學校黨建工作的重要性。

2.學校黨建工作的重要性

今年是建黨100週年，也是“十四五”規劃開局之年，黨章中指出：“黨的基層組織是團結帶領羣衆貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務的戰鬥堡壘”。黨的基層組織狀況如何，直接決定着黨的執政能力強弱，決定着執政的成效。因此，進一步加強基層黨組織建設、充分發揮基層黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員隊伍的先鋒模範作用，對構建社會主義和諧社會和全面建成小康社會至關重要。學校黨建工作是黨的基層組織建設的重要組成部分，學校黨組織是黨在教育工作的重要基礎，是黨聯繫羣衆的紐帶和橋樑，是引導學生樹立正確人生觀和價值觀的主陣地。今年（2021）年4月19日，在清華大學建校110週年之際，黨總書記、國家主席習近平來清華大學考察時說：“教師要成爲大先生，做學生爲學、爲事、爲人的示範，促進學生成長爲全面發展的人”。我們學校的黨員幹部和教師首先要具有良好的思想道德和正確的價值取向，才能以正確的言論和行動去感染學生引導學生。因此，必須要加強學校黨組織建設，要以改革創新的精神客觀分析學校黨建形勢，不斷創新學校黨建，這對於學校黨組織領導核心作用的發揮，對於鞏固黨在學校的執政基礎、提高黨的執政能力，加強黨員教師的先進性建設，都具有非常重要的意義。

二、加強學校黨建工作必須樹立創新理念

從這次黨史教育學習中悟到，黨的先進性既不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，不可能通過一次或幾次集中教育解決所有問題。只有從變化着的實際出發，通過不斷創新工作機制、工作載體、工作方法，建立起保持黨的先進性的長效機制，才能使黨的先進性建設日常化、制度化、機制化。學校黨建要樹立創新理念，也就是要運用革命理論和科學知識，適應新時代的變化和黨的事業發展的需要，在理論和實踐兩個方面解決學校黨建工作的新課題，推動學校黨建工作與時俱進。因此，學校黨建要以提高教育教學質量爲核心，以促進教師專業成長爲抓手，以服務學生、服務家長爲重點，着力在觀念、機制、載體、方法等方面進行創新，努力構建學校黨建工作新格局，不斷推進黨的先進性建設。

三、加強學校黨建工作的具體措施　

1.改變思想觀念，拓展黨建工作的新思路

黨建工作與業務工作是有機統一的。黨建工作抓好了，就能爲業務工作提供堅強政治保證[2]。充分認識學校黨組織工作的重要性，是做好學校工作的前提，關係到黨的方針政策能否在學校得到很好的貫徹執行；關係到我們黨能否密切聯繫羣衆；關係到學校能否爲黨組織源源不斷地輸送新鮮血液；關係到廣大羣衆能否與黨中央保持一致；關係到學校的中心工作能否順利完成。學校黨組織要通過正確引導羣衆，積極開展羣衆性思想互動，從羣衆的智慧中提煉出思想政治工作的新方法和新思路，實現思想政治工作實績的最大化，努力開創黨建思想政治工作新局面。

在新形勢下，做好學校黨建工作，首先要改變舊的思想觀念，提高黨員參與學校建設的主體意識。只有實現思想認識上的新飛躍，才能實現工作思路上的新突破，進而提出開創黨建工作的新舉措。一是要強化“核心意識”。要不斷拓展和延伸黨建工作的涵蓋面，把黨建工作滲透到學校教育教學工作的方方面面，發揮黨組織把方向、管大事的作用。二是要強化“服務意識”。要想有地位，就得有作爲。學校黨組織要在着力解決學校發展中的實際問題上有所作爲，把爲教師、家長、學生排憂解難作爲黨建工作着力點，通過黨組織的工作和黨員的實際行動，影響和帶動廣大教師參加到學校的發展上來，使黨組織真正成爲廣大教師的依靠。三是要強化“組織意識”。充分發揮學校黨組織在學校發展“總纜全局，協調各方”的組織作用，增強學校黨組織的號召力和凝聚力。因此，要真正確立和發揮學校黨組織在學校中的領導核心地位，首先要爲黨員發揮模範作用，保持先進性搭好舞臺。

　2.建立新機制，促進黨務與教務和諧共處 相互促進

提高教學質量是學校的中心工作，學校黨組織必須圍繞學校教育教學開展各項活動，注重黨建工作和教育教學及各項工作相結合。堅持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”思路，爲提高教育教學質量出謀劃策，把教師的思想政治工作和學生德育教育貫穿於教育教學的全過程。在學校黨建工作中，黨員是黨組織的細胞，支部書記是黨建工作的第一責任人，全體黨員都是黨建工作的參與者和責任人，要取得黨建的整體效果，必須全體黨員共同參與，人人有責，把黨建的各項目標任務進行量化分解到每位黨員，從根本上增強黨員、黨員幹部、黨組織在羣衆中的吸引力、凝聚力和戰鬥力，充分發揮黨建工作在基礎教育中的優勢和功能。圍繞黨的中心任務加強黨的建設，使黨的建設滲透、融合到教育改革之中，防止出現黨建工作與教育教學工作脫節，防止以教育教學等業務工作代替黨建工作。

在學校工作中，黨建工作和教育教學工作要目標一致，做到職責上分，思想上合；制度上分，關係上合；工作上分，目標上合。黨組織要協同學校行政做好學校總體發展規劃，明確黨建工作的目標任務，把學校行政工作的難點，教職工關心的熱點，作爲自己的工作重點，主動爲學校及教職工排憂解難。這樣，形成教育教學工作和黨建工作的良性互動，才能更好實現學生健康成長、教師專業發展和學校教育教學質量不斷提高。

3.開闢新途徑，豐富黨建工作活動多樣化

提高學校黨組織生活質量的關鍵是創新，傳統的支部組織生活大部分停留在學文件、讀報刊這一層面上，形式單一，致使不少黨員淡漠了學習，漸漸將自己與非黨員同伍，慢慢地沉浸在個人生活方式和圈子裏。爲此，黨建工作中要加大學習的力度，廣泛收集信息，大至時事動態、國家發展形勢、教育新政策，小至學校發展決策等方面，要通過書籍、報刊、網絡、簡報、講座等方式有效地傳達下去。以活動爲載體，結合每年的“五一勞動節”、“七一建黨節”“八一”建軍節和“十一”國慶節等重大節日和紀念日在師生中開展演講會、報告會、朗誦會等，以學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義史爲依託，對師生進行國情、國史教育。同時，還運用“走出去，請進來”等形式，組織黨員參觀考察和參加社會實踐活動[3]。讓黨員在“走出去”的活動中追憶黨的光輝歷程，仰慕先烈們的崇高精神，體會現實生活的火熱和祖國前途的美好。把黨建工作與教學工作緊密結合，才能提高教育的針對性和實效性，進一步深化細化黨建日常工作。　　通過豐富多彩的文體活動和寓教於樂的形式對師生的政治思想教育起到潛移默化的作用。

4.創建學習新陣地，夯實黨員思想基礎

任何形式的學習和教育都是以結合實際爲前提，突出實效爲關鍵的。因此，創新黨建機制，抓好學校教師的思想政治工作，爲教育事業和諧發展奠定堅實的思想基礎，必須在“學、懂、用”上下功夫。

一是以學爲前提。就是要組織教師黨員幹部原原本本、認認真真地學習習近平新時代中國特色社會主義思想和有關法律法規，把學習過程作爲提高覺悟，增強黨性的過程。做到學得深，學得好，學了能用。增強教師黨員學習的自覺性，時刻保持教師黨員思想上的清醒和政治上的堅定，時刻用社會主義的理想信念佔領教師黨員隊伍的思想陣地。

二是以懂爲基礎。就是要真正把握習近平新時代中國特色社會主義思想關於辦人民滿意教育的重要論述，自覺地把教師黨員隊伍中那些思想認識不正確，立場不堅定，理論學習不深刻的觀念和想法逐步清理出去，用新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點、方法，特別是將“四個全面”、“五位一體”的思想精髓灌輸到教師黨員隊伍的頭腦中，在教育方面爲全面建成小康社會努力奮鬥。

三是以用爲目的。就是在實際的教育教學工作中，黨員幹部真正用十九屆五中全會精神的重要論述及要求指導工作，解決問題，推動實踐，圍繞學校的中心工作，緊密聯繫自身的工作實際，把教學工作做的更加具體實在、更加深入有效、更加全面科學，推動學校教育高質量發展。

作爲基層黨組織，學校的性質決定了學校黨建工作的複雜性；而在紛繁複雜的工作中，最基礎性的一環應是有效和全方位地提升黨員教師的思想素質。因此，學校黨建工作應以習近平新時代中國特色社會主義思想爲統領，學習貫徹十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神爲契機，以提高教育教學質量爲核心，圍繞辦人民滿意的教育這一目標，以與時俱進的精神狀態，研究新情況，解決新問題，拓展新領域，不斷創新學校黨建工作，將學校黨組織建設成爲新時代推動黨和國家教育高質量發展紅色先鋒。

參考文獻：

[1]鄭如莊：《民辦中國小黨建工作新路子探究》.時代教育.2016.

[2]沈建波：《破解“兩張皮”問題 推動黨建工作和業務工作深度融合》.人民日報.2021年4月20日09版。

[3]吳明芳：《中國小黨建工作改革策略研究》.教育科研.2015.