班主任家校溝通反思
家校溝通是班主任工作的重要環節,班主任是家庭與學校之間的重要紐帶。一個孩子的教育,離不開家庭、學校、社會等方面的參與與影響,聽了《一個人點燃一羣人(班級管理創新的破局之策)》這一次講座後,感覺還是很有收穫的,下面是我自己家校溝通的一些反思和經歷。
一、常用方法
1. 微信羣:日常作業、學校活動等方面的佈置以及和家長的羣內互動,是一個公共的溝通平臺。
2. 電話聯繫:針對個別需要和家長單獨溝通的情況進行電話溝通。
3. 面對面交談:俗稱“叫家長”,針對個別孩子出現的異常狀況或者比較嚴重的錯誤等。
4. 家長會:定期舉行家長會,組織家長來校直接溝通。
5. 致家長的一封信:有時候會通過作業的批語、一些信件等方式溝通,這是文字溝通的部分。
二、成功經驗
1. 平等、禮貌:家長和老師沒有地位高低之分,尤其我作爲一位年輕教師,班裏所有家長都比我年紀大,所以我更應該有一個平等、禮貌的態度,這是保持良好溝通的前提。
2. 講究方式、有耐心:我們班裏的孩子整體文化素質不是太高,所以對很多事情和語言的理解能力都是很有限的,所以必須用他們聽得懂的方式,反覆強調纔可以。
3. 謹言慎行:微信羣這樣的公共社交平臺一定要注意謹言慎行,注意理性客觀,避免情緒失控言語過激。
4. 不輕易“叫家長”:一年級的學生,叫家長算是比較嚴重的情況,所以我都都是孩子犯了原則性的錯誤時(比如欺負同學、曠課等)才叫家長,小錯誤小懲罰,大錯誤就要適度嚴懲。
5. 溝通要及時:孩子出現問題或者進步時,要及時反饋給家長。
三、具體事例
這一年班裏進步最大的一個女學生,家長很注重教育,對孩子要求很嚴,但是起初孩子上課非常不認真總愛跑神兒,作業也馬虎,有時候還把自己零花錢給班裏學生花,家長很頭疼我一直認爲她應該能做的更好纔對。後來在我和家長的多次溝通下了解到孩子很重視我的話,很喜歡聽到我的鼓勵,所以我就經常鼓勵這個孩子。在我的多次鼓勵和監督下,她上課的學習習慣進步很大,回答問題也很積極,作業、考試也都越來越優秀,可以說是前後轉換很大。
四、總結反思
對以上事例進行反思,這個孩子存在着一些“問題”,可想要找出問題的根源,必須得和家長通過微信、電話等方式進行溝通,和家長一起去思考解決辦法,比自己單打獨鬥效果更好,畢竟班主任和家長相比,是遠遠不如他們瞭解班裏的學生的。所以在以後我也要不怕麻煩多溝通,充分發揮家校共育的作用。
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