回首向來蕭瑟處——高三萌新教師與學生共大學聯考

回首向來蕭瑟處

——高三萌新教師與學生共大學聯考

感嘆時光飛逝，入職已經滿三年；遙望歲月漫長，入職僅僅三年。翻開我的筆記本，看到了2018年7月張校長給青年教師第一次開會的記錄，思緒萬千，彷彿就在昨天，又彷彿很遙遠。仝老師在談青年教師的自我成長時提出：“三年站穩講臺，五年成骨幹，十年成名師”。我想，此刻的我正迎來職業生涯的第一個節點——三年。我想我是幸運的，領導能夠信任我讓我第一輪就跟上高三，內心誠惶誠恐卻充滿感激。

早就聽過這樣一個辯題：到底應該幹一行，愛一行，還是愛一行，幹一行。我很幸運，這個問題在我這裏不需要辯論。帶着對這份職業的憧憬與熱愛，我來到了一中，成爲這個大家庭中的一員；而正是在一中的三尺講臺，讓我真正找到了所謂的職業幸福感。每每看到學生課堂上專注的目光，熱情地迴應，我都深感肩上責任的重大，我雖是一名普普通通的政治老師，但卻承載着學生們的未來；而正是這求知的雙眼，讓我的心中充滿了一名教師的成就感與幸福感，這是學生們的高三，更是我自己的高三。

高三，像書包一樣沉重，像白開水一樣平淡，但又深邃如瓦爾登湖面，平靜又遼遠。我們帶着學生分秒必爭，寒暑不停，我們追逐着夢想，用拼搏的汗水澆灌希望。我們快樂着學生的快樂，擔憂着學生的擔憂，也成功着學生的成功。

隨着2021年大學聯考成績放榜，2021屆高三複習備考完美謝幕。一年來，一中全體高三人篳路藍縷艱苦奮鬥，取得了優異成績。一中2021年大學聯考一本上線人數再創歷史新高，續寫了一中大學聯考新輝煌。晨霄五班在本次大學聯考中成績突出，最高分595分，一本上線人數25人，成績的取得與師生的共同努力密不可分。回憶這一年來的點點滴滴，大概有以下幾個方面值得我再去思考和堅持。

一、教學方面

1.跟緊備課組，利用好集體備課，讓精心備課成爲提高學生成績的有效增長點。因爲是第一次上高三，備考經驗實屬不足，好在整個高三政治備課組團隊六位老師勤教樂學，通力合作，給了我很大的幫助。通過集體備課做到了“統一教學目標，統一教學內容，統一教學重點，統一作業要求，統一學生活動設計”。

2.立足課本，夯實基礎，狠抓落實。晨霄五班作爲文科普通班，學生們基礎較爲薄弱，因此在高三第一輪複習工作中具體分兩步走：第一步,《考試大綱》（2019版）所列考點包括基本概念、基本觀點、基本原理，都要求學生真正達到準確記憶，並通過提問、默寫等多種形式反覆檢查，我們堅持做到節節有默寫，課課有總結，每個單元有提煉有提升。第二步在學生記憶課本知識要點的基礎上，引導學生明確各知識點之間的聯繫，即對知識線、網絡圖要清晰明瞭，把各知識點按一定的內在聯繫串聯起來。通過默寫、時政熱點分析等，檢測學生對基礎知識的掌握情況。

3.注重學法指導，規範學生答題，提高學生得分意識。針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高複習的效率。其次向規範要分數，引導學生規範答題，主要進行了限時限量訓練，對學生進行提高解題速度和準確率的規範訓練和審題能力訓練。結合大學聯考評分標準及閱卷實際，對學生進行規範書寫、規範答題訓練，強化學生得分意識。

4.二輪複習不做一輪複習的簡單重複，做到專題、熱點、綜合相結合。二輪複習以知識專題爲主滲透熱點專題，在一輪複習的基礎上，重視基礎知識的強化與整合，重視理論與實際的有機結合，重點強化知識的整合性、系統性，突出核心考點也就是主幹知識，結合時政熱點，增強學生對知識的運用。同時狠抓課堂效率，課堂上課緊湊，不拖泥帶水。

5.感覺對提高學生成績有益的幾項小措施：（1）抓好主幹、易考基礎知識的鞏固和再落實，減少基礎層面失分；（2）重點訓練學生審題和答題能力，搞好審題習慣的進一步培養和強化，圈點勾畫勤動筆，培養動手習慣，加強從材料中提取有效信息的相關訓練；（3）熟悉熱點，儲備時政術語，主要是與所學知識有關的、反映時代特徵和國家意志的新提法、新思路。要求記住、會用；（4）減少非智力因素失分，如書寫的規範、突出關鍵詞句，答題要求學生術語化、要點化、段落化、層次化；（5）精選習題、精講精練、注重落實，要做到“四精”：(1)精選：一般是各地最新的模擬題。(2)精練：限時訓練。(3)精批：有統計，有適當評語，在規定時間內完成。建立錯題庫，獲得學生練習的真實信息，在後期反覆訓練。(4)精評：教師在講評作業和試卷課做到“精”，有評分細則，有重點，有難點，有矯正練習。

二、教育方面

晨霄五班是一個文科普通班，大家都知道，文理分科的時候，大部分理科和文科都好的，或者對理科稍微有偏好喜歡或擅長的，基本上都學了理科。剩下的一大部分學習文科的人，要麼是本身就對文科特別喜歡，這部分去了文重班，要麼是文理科都沒有學好，感覺文科就是讀讀背背很簡單，帶着這樣的認知學了文科，現在班級的大多數學生就是如此。

普通班從表面來看，學習氛圍，學習動力，學習目標上，以及師資方面和重點班有差異，而這背後一個很重要的原因其實就是信心不足的問題。還記得剛分文理接這個班的是時候，丁主任的叮囑我，一定告訴學生，他們啥也不是，是學不會理，進不了1、2班，才坐在這裏的，別嘚瑟。

可能剛開始的確如此，但對於普通班的學生而言，大部分孩子因爲基礎或者是習慣太差，經過一段時間，導致了自己學了一段時間，沒有見到效果，再這樣經常反覆的打擊下，對自己的學習本身能否提高存在很大的質疑，所以首先第一步提高他們的自信是一個很關鍵的方向。

要讓他門真正認識到，比起某一門學科的難度，擁有強大的自信心纔是最難的，纔是最重要的。讓學生明確的認識到阻礙自己前進的並非前方的高山，而是自己乏力的步伐。

我常和學生們說，你能考入一中，說明你有好的學習習慣，也有好的學習精神，總之你的優點是鮮明的。只是慢慢的，在所謂的比較之下，你輕易的丟掉了自己的優點，從而認爲自己在學習上一無是處。具體措施的話主要是通過主題班會，聊天疏導，還有每週週記的評語來不斷地激勵學生。

席慕容說：“走的最急的，是最美好的時光”，她又說，青春是一本太過倉促的書，未及體味，就已翻過。那清晨朗朗的讀書聲，那課堂專注的目光，那操場矯健的身影已經離我們而去，但她曾是容山最美的風景，也是我們深刻的回憶。

王璐

2021年7月19日