更新教學技術 提高教學效率——國培計劃心得

更新教學技術 提高教學效率——國培計劃心得

轉眼間，國培計劃A201結束了，回顧本次培訓，感慨甚多，收穫頗豐。本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座，也安排了多次實踐。各位專家的講座，都是極其精彩的。專家們闡述了他們對教師培訓的獨特見解，對新課程的各種看法，並向我們介紹了比較前沿的現代信息技術與教育教學的融合。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：

一、活到老，學到老

山外有山，人外有人。作爲一名人民教師，必須時刻提醒自己，努力學習，終身學習。這次培訓，觀摩了許多教師培訓大師的課堂，對於他們先進的教學理念，高超的教學藝術，以及漂亮的課件，精彩的課堂活動等等。都讓我無比羨慕和敬佩，這些教師教會了我很多，讓我看到了自己的不足，甚至感覺非常對不起自己的學生，因爲沒有讓他們享受到更精彩的課堂。我定努力提高自己的教學技能和水平，對得起自己，對得起我可愛的學生。

二、更新教育教學技術

上課的效果，與教師的使用的現代化信息技術，有着極大的關係。同樣是一堂課，如果認真仔細備課，利用先進現代化設備和軟件，那就能夠極大的提高自己的教學水平，同時也能極大的提高教學效果，反之，如果因循守舊，教學效果一定會大打折扣。儘管新手段新技術會讓教師比較辛苦，但是其實從長遠來看，教師在一兩年內學習並精通各種教學輔導技術，就可以爲以後的教學節省大量時間和精力。因此，我深深的感到自己以後一定要在學習並運用信息化教育教學技術方面加強，努力提高課堂教學效果，讓我的課堂更精彩。

三、利用信息技術，創設有效的生活情境。

教育教學中，教師要不失時機利用各種信息技術，製作簡單明瞭的動畫或視頻，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到學習的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工，變成簡單的動畫或者視頻，創設學生感興趣的現實生活素材作爲課堂情境。教師要做有心人，不斷爲學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”學習變成生活的“動態”學習。要讓學生覺得課本知識不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學纔是有效的。

四、注重課堂活動 促進有效評價

我們的教學課程設置要爭取以活動或者以遊戲爲載體，以培養孩子們的興趣爲目的。本次國培計劃，穿插了很多有趣又富含啓發的遊戲和活動，讓廣大學員感受到了遊戲的魅力，記憶深刻。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的慾望激發出來，培養孩子們對學習的良好興趣。對孩子們課堂上學習行爲過程作爲評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行爲，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行爲扼殺孩子們對學習的好奇心。

五、注重教學反思

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因爲我們的教師不是聖人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。

總之，這次培訓使我進一步瞭解了教師培訓發展的新高度，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今後的教學工作中我一定要找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到工作中