系統設計與控制·學生實驗——分組完成“轉向小車”

一、實驗內容

1）實驗內容所屬模塊：通用技術與設計·必修2

2）年級：高二(下)

3）所用教材出版單位：廣東科技出版社

4）所屬的章節：教材第三章與第四章

二、實驗設計

1、實驗目標：

1）知識與技能：體驗、驗證系統中的子系統相互配合程度對系統整體功能是否能夠順利實現的影響，以及控制的部分原理；

2）過程與方法：通過四人小組分工協作組裝轉向小車，以時間競賽的方式調動學生，使其在競賽中體驗系統設計與控制；

3）情感態度和價值觀：形成對系統設計的探究慾望，以各個實踐小組之間的完成時間成績對比，培養學生的設計熱情、協作意識和控制慾望。

2、內容分析

1）實驗重點：瞭解系統設計的方法步驟，及其作用與意義；

2）實驗難點：恰當的組內分工和較強的識圖、動手及控制能力；

3）實驗關鍵點：按照工作思路流暢的設計系統組合和及時的調整環節。

3、學情分析：“系統”這個詞，現在的高中生聽得很多，而系統的設計，卻瞭解甚少，普遍缺乏一個清晰、明確的系統思維。學生很可能聽過、見過甚至完成過系統設計的個案，卻並不能將生活中的實例與我們的系統設計原則和步驟的理論一一對應，所以也就不能科學的、合理的用系統設計的思維去分析一些往日不常見的問題和事物。良好的控制，也無從談起。

4、實驗策略：用一個轉向系統的完成貫穿整節課堂，讓學生能自己動手，在實踐中探索系統的奧祕。1個目標，1場競賽，N種設計思路，讓學生在動腦和動手競賽中體驗系統與控制的魅力。

三、實驗過程描述

四、實驗反思

本次實驗優點：過程緊湊，銜接有序，內容充實，學生參與度高，熱情很高。

本次實驗缺陷：活動內容多，動手時間緊，討論易跑題甚至失控，時間掌控要求高，總結需簡明扼要，重點不易突出。同時，實驗指導書籍的步驟有少量問題，容易使學生在過程中被誤導和卡殼，這裏作爲一個小坑鍛鍊一下學生的勘誤和應變能力。關鍵是時間，最好對着表上課。