《雅魯藏布大峽谷》教學設計（多篇）

《雅魯藏布大峽谷》教案設計 篇一

【教材簡析】

這篇課文給我們介紹了我國青藏高原的最長河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。讀了此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。

【教學目標】

１、認識７個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

３、學習抓住重點、把握全文主要內容的讀書方法，並學會用自己的話介紹課文內容。

【教學重點、難點】

１、理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀。

２、邊讀邊想象畫面，體會重點詞句的含義，感受大自然的神奇魅力。

【課前準備】

蒐集相關的資料和圖片。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一、激趣導入、揭示課題

你知道在我國離太陽最近的地方是哪裏嗎？（青藏高原）是的，青藏高原被稱爲“世界屋脊”。在青藏高原上有兩個世界之最，一個是最高的山峯──珠穆朗瑪峯，一個是最長河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。今天我和大家一起去欣賞雅魯藏布大峽谷的神奇風光。

板書課題：

雅魯藏布大峽谷

二、展示資料，初步感知

請同學們把蒐集的有關資料和圖片展示給大家，並向大家作簡要介紹。

三、自由讀課文

藉助拼音讀準字音，並在文中畫出不理解的詞語和句子。

四、細讀課文，感知理解

１、分小組用“開火車”的方式分節朗讀課文，師隨機正音。

２、小組彙報各自小組所朗讀的詞語和句子，師生共同解決。

五、抓住重點，簡要複述

１、默讀課文，抓住要點。

２、指名概括課文內容。

六、欣賞總結，積累詞句

１、師小結：本文作者反覆用“從……到……”的句式，讓我們形象地感到大峽谷的神奇美麗，我們不禁爲大自然的無限神奇而驚歎，有機會我們一定去飽覽祖國大好河山的無限風光。

２、選擇最精彩的詞語和句子多讀幾遍，並把它摘抄下來。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇二

【教學目標】

1，認識本課生字，掌握新詞，理解詞意，積累詞句；

2，熟讀課文，瞭解雅魯藏布大峽谷的神奇；

3，指導朗讀，體會作者對大自然鬼斧神工的驚歎，激發學生熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

瞭解雅魯藏布大峽谷的神奇；初步瞭解使用多種說明方法的說明文。

【教學過程】

談話導入

1，學生介紹對西藏的瞭解。

2，出示圖片進一步瞭解西藏。

過渡：同學們，今天我們去遊覽世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。（板書課題）

學習課文

1，整體感知課文。

①，默讀全文，思考：文章從幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷

②，學生彙報，師板書。

③，結合金鑰匙，檢查一下自己的答案。

④，找出與提綱相對應的段落。

2，分段精讀課文。

①，學生自由準備，以導遊的身份向同學們介紹某一處的特點。

②，學生評議。

③，教師整理板書。

三，整體感受雅魯藏布大峽谷的神奇。

1，思考：文章中用得最多，最能說明問題的詞是什麼

2，讀一讀所有帶“最”的句子。

①自由讀；

②個別讀；

③齊讀。

3，思考：如果將“最”換成“非常”有什麼不同（板書：世界之最）

4，情感教育。

四，再讀課文。

1，自由讀。（帶着驕傲和自豪）

2，彙報讀。（讀你最喜歡，感受最深的句子或段落）

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇三

教學目標

1.瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

教學重難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

教學過程

一、提出學習目標（約3分鐘）

1、師生交流，談話導入新課

我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人嚮往的西藏，提起西藏你想到了什麼？誰來說一說。

2、提出學習目標

（1）把課文讀通順，，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

（3）課外資料收集展示。

（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）

（一）基礎知識展示（小組內完成）

1、我會讀、寫生字新詞。

穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕等。

2、我懂得詞語的意思。

3、我會流利讀課文。

4、我會自主完成每課一練中的題目。

(二)學文悟情展示

1、瞭解課文的主要內容。

(1)請同學們說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？

生： 我知道了雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”

（2）生：美麗、神奇、讓人驚歎、不可思議、無與倫比……

師：是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

（3）生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

我國的青藏高原被稱爲離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峯－－珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

三、創作性展示（以小組的形式全班展示）

1、小組聲情並茂地朗讀課文。

2、小組展示自己仿寫的一段話。

3、展示心得體會。

四、激發知識衝突（約5分鐘）

激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

五、知識拓展延伸(約2分鐘)

展示自主收集的資料。

教學反思：我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分地讀文、談感受。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品位文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，我鼓勵學生自主閱讀，主動探究，並願意和同學交流讀後的感受。我在教學上着重引領學生自能讀書能力的培養：激發自主學習的興趣——滲透自主學習方法——養成自主學習習慣。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇四

教學目標

1、閱讀課文，瞭解課文內容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

2、學寫課文提綱。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

教學難點：

學寫課文提綱。

教學過程

一、談話導入。

1、（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什麼呢？

（學生根據課前瞭解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、犛牛、雪山、雅魯藏布江……）

2、其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人爲之驚歎。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）

〔談話導入輕鬆自然，既能瞭解學生課前對有關資料的蒐集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閱讀興趣。〕

二、整體感知，初感其“奇”

1、教師配樂範讀，學生圈畫文中重點詞語。

2、能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚歎……）

3、能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚歎不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

〔遵循學生的閱讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

三、精讀細品，深感其“奇”

1、如此壯麗的偉景，真令人歎服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！

認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚歎不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）

〔默讀思考，有利於學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利於學生語言的規範。〕

2、學生認真默讀，勾畫內容。

3、組織小組內交流。

4、班上交流。（隨機板書）

（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚歎不已”，“不可思議”。

A請學生說說自己的感受或理由。

B你願意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）

（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不爲這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚歎不已”。

A請學生說說自己的感受或理由。

B說說你對“鬼斧神工”的理解。

C讀出你的感受好嗎？

（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的祕魯科爾多峽谷深2082米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚歎不已”，“不可思議”。

〔在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚歎與自豪。〕

5、同學們，讓我們帶着“驚歎”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

四、理清脈絡，學寫提綱

1、回顧課文，想想作者怎樣爲我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

（提示：“先……然後……再……最後……”）

2、出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

〔隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。〕

五、作業練習

1、朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）

2、抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）

3、試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）

圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。

雅魯藏布大峽谷教學設計 篇五

教學目標：

1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，並用自己的話介紹課文內容。

3．在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

教學難點：理解雅魯藏布的峽谷的奇特之處，用自己的話轉述課文內容。

教學準備：多媒體課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、激發興趣，導入新課：

1、交流學生收集的雅魯藏布大峽谷的資料。

2、板書課題。

二、自主讀文，感受奇觀：

1．指名學生讀閱讀提示，明確閱讀要求

【課件出示】閱讀要求：

（1）默讀課文，想一想，雅魯藏布大峽谷爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

（2）對課文不理解的地方提出疑問，並學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

2、反饋交流

（1）認讀生字，理解不懂的詞語的意思

【課件出示】珠穆朗瑪 涓涓細流 滔滔江水 人跡罕見山脈 花卉

堪稱 號稱 美譽（不同的詞語表達同一個意思）

（2）想一想，雅魯藏布大峽谷爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀”？作者[]是從哪幾個方面介紹的？相機指導朗讀。

a不容置疑是世界第一大峽谷

a指名讀第二自然段

b雅魯藏布大峽谷爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀”？

板：海拔（數字）：3000米 長：5044米平均深：22686009米

形狀：奇特的馬蹄形

【課件出示】圖片

板：對比：科羅拉多大峽谷（美國）科爾卡大峽谷（祕bì魯）

b冰山雪川和原始林海

a自由讀第三自然段，思考雅魯藏布大峽谷爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀”？

b反饋交流

【課件出示】大峽谷的雪，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

大峽谷的山，從遍佈熱帶雨林的山脈到直入雲天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

板：山異 （熱帶雨林、皚皚雪川）

水異（萬年冰雪、沸騰的溫泉 涓涓細流、滔滔江水）

c生物的多樣性

a自由讀第四自然段

b雅魯藏布大峽谷爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀”？

板：生物的多樣性（九個垂直自然帶）

c【課件出示】九個垂直自然帶分佈圖

3、學生質疑

4、教師總結

三、拓展實踐

【播放】風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。

四、作業

1、摘抄課文中優美的詞句。

2、把雅魯藏布大峽谷的景色描述給家人或朋友聽。

3、預習3課，查找有關“鳥的天堂”的資料。

板書設計：

2、雅魯藏布大峽谷

海拔（數字）：3000米 長：5044米平均深：22686009米

形狀：奇特的馬蹄形

對比：科羅拉多大峽谷（美國）科爾卡大峽谷（祕bì魯）

山異 （熱帶雨林、皚皚雪川）

水異（萬年冰雪、沸騰的溫泉 涓涓細流、滔滔江水）

生物的多樣性（九個垂直自然帶）

堪稱世界第一的壯麗景觀

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇六

【教學目標】

1，認識本課生字，掌握新詞，理解詞意，積累詞句；

2，熟讀課文，瞭解雅魯藏布大峽谷的神奇；

3，指導朗讀，體會作者對大自然鬼斧神工的驚歎，激發學生熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

瞭解雅魯藏布大峽谷的神奇；初步瞭解使用多種說明方法的說明文。

【教學過程】

談話導入

1，學生介紹對西藏的瞭解。

2，出示圖片進一步瞭解西藏。

過渡：同學們，今天我們去遊覽世界最深的峽谷 ——雅魯藏布大峽谷。 （板書課題）

學習課文

1，整體感知課文。

①，默讀全文，思考：文章從幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷

②，學生彙報，師板書。

③，結合金鑰匙，檢查一下自己的答案。

④，找出與提綱相對應的段落。

2，分段精讀課文。

①，學生自由準備，以導遊的身份向同學們介紹某一處的特點。

②，學生評議。

③，教師整理板書。

三，整體感受雅魯藏布大峽谷的神奇。

1，思考：文章中用得最多， 最能說明問題的詞是什麼

2，讀一讀所有帶"最"的句子。

①自由讀； ②個別讀； ③齊讀。

3，思考：如果將"最"換成"非常" 有什麼不同 （板書：世界之最）

4，情感教育。

四，再讀課文。

1，自由讀。（帶着驕傲和自豪）

2，彙報讀。（讀你最喜歡，感受最深的句子或段落）