雅魯藏布大峽谷教學設計（精品多篇）

雅魯藏布大峽谷教學設計 篇一

一、激趣導入

同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱爲離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峯——珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。（閱讀資料袋）

1、（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，現在老師讓大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？

2、學生彙報（會出現藍天白雲、青山碧水等）

3、師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶着同學們跟隨作者的足跡，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。

（板書：雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀文，劃出生字詞拼讀，注意讀準字音。

2、遇到不會讀或不理解的字詞，運用學過的方法解決。

三、提出閱讀要求

1、師指名學生讀閱讀提示，並分組議議閱讀要求。

2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問。

3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

4、交流彙報

四、自主學習，精讀感悟

1、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？爲什麼？（生自由發言）

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

自學提綱：

（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

（2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3、理解重點詞句

（1）大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

（2）大峽谷的山，從遍佈熱帶雨的山脈到直入雲天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

五、拓展實踐

教師出示大峽谷的風光圖片，要求學生根據掛圖自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

六、總結

1、同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

2、學習了這篇課文，你又有哪些收穫呢？

雅魯藏布大峽谷教學設計 篇二

一、設計理念

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，採用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會探究。

二、教學目標

1 、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2 、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3 、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4 、學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

三、教學重難點

瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

四、教學過程

第一課時

（一）、激發興趣、導入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市 ， 還有令人嚮往的西藏 ， 提起西藏你想到了什麼？誰來說一說。

學生交流課前查找的資料。

1 、（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？

2 、學生彙報（會出現藍天白雲、青山碧水等）

3 、師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶着同學們跟隨作者的，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。

（板書：雅魯藏布大峽谷）

（二）、初讀課文，感知內容

1 、自由讀課文，讀準字音。

2 、檢查生字、詞。

3 、指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

4 、讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。

5 、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

（三）、交流彙報

1 、交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

2 、生彙報，師引導學生評價所提出的問題。

（四）、自主學習，精讀感悟

1 、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？爲什麼？

生自由發言。

2 、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1 ）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

2 ）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3 ）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3 、學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

根據學生的彙報老師相應地點撥：

第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關於這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

它全長 496 、3 千米，最深處達 5328 米，寬度僅 21 米

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“……比……美國科羅拉多大峽谷長 46 、3 千米……”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？

指導朗讀，強調氣勢。

第四自然段抓住“自然博物館”學習。

第五自然段結合課後第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？爲什麼？

（五）、拓展實踐

教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法（向學生滲透勇於探索的思想）。

（六）、作業佈置：

1 、掌握生字詞

2 、熟讀課文

3 、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

第二課時

（一）、談話導入

上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

（二）、嘗試運用

1 、嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

生練筆，師巡視學情。

2 、班級交流。

師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。

（三）、學寫提綱

（四）、教師總結（略）

（五）、板書設計

雅魯藏布大峽谷

1 、大拐彎的神奇（傳說）

2 、長、深、窄（世界之最）

3 、自然博物館

4 、最後一塊祕境

教學反思：

《雅魯藏布大峽谷》是閱讀課文，這樣文質兼美的文章作爲選學課文，實在可惜，文中關於大峽谷風光的描述是非常優美的，但因爲時間關係，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。

總體來看，學生學得比較紮實，而我也找到了一條利用略讀課文教學在學生讀書能力培養上的線索：激發自主學習的動機——滲透自主學習方法——養成自主學習習慣。所以略讀課文的教學，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點感悟求“精”。

雖然是略讀課，我仍然要注意對文章中生字詞語的檢查，注意對讀課文的檢查。在檢查詞語後，針對具體段落彙報對每段內容的理解，明確前面所分析的每一部分內容；同時，對各段中的重點詞語和語句進行積累。在引導想象時，可以結合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”，抓住水的變化、山的奇特等方面，聯繫學生平時的積累或者配上相關圖片練習說話。

課後我佈置了一個口頭作業：當小導遊，給媽媽介紹一次你認識的雅魯藏布大峽谷，重在培養孩子的口語交際。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇三

一、教學目標：

1、知識與能力目標：瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優美字詞。

2、情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重點

瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學習作者表現事物特點的寫法。

三、教學難點

學習作者表現事物特點的寫法。

四、課前準備

讓學生儘量收集有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片

五、教學過程

（一）激趣導入（6分鐘）

師：“同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集壯麗神奇的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！說來說一說？”（學生們展示他們的資料）

（出示圖片）師：“大家做得很好，這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師和大家一起隨着作者來遊覽一下雅魯藏布大峽谷。”（板書“雅魯藏布大峽谷”）

（二）初讀課文，感知內容（15分鐘）

1．自由讀文，讀準字音（5分鐘）

2．指名分段讀，思考：雅魯藏布大峽谷爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀” 呢？ 作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什麼人文景觀？

3、分組討論，

議一議雅魯藏布大峽谷爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀” 呢？作者從哪幾方面進行描寫？

（三）、彙報交流（5分鐘）

1、讓同學們說說議論的結果。老師總結同學們意見，作者從大峽谷的海拔、深度、形狀、地理位置，峽谷的山水、生物等方面進行描寫，“世界第一壯麗景觀”也就體現在這些方面。

（四）、自主學習，精讀感悟（10分鐘）

1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？爲什麼？學生自由發言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。（畫出你最喜歡的語句，並讀給你的小夥伴聽聽。）

（五）、拓展實踐（4分鐘）

教師放一段關於雅魯藏布大峽谷風光的短片，讓學生感受它的雄偉壯觀，直觀地感受爲什麼被成爲“世界第一壯麗景觀”，嘗試抒發心中的情感，進行口語表達訓練。

六、運用。作業

你能根據課文內容口頭向我們介紹一下美麗的雅魯藏布大峽谷嗎？請你課後做一下小導遊，向你的夥伴們介紹一下。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇四

教材分析：

《雅魯藏布大峽谷》是北師大版國小語文五年級上冊第二單元以“奇觀”爲主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成爲一篇極爲優秀的說明文。

教學目標：

知識與能力

1、能正確認讀和書寫本課生字，理解詞語意思。

2、通過學習，理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，並根據提綱理清文章的主要內容。

4、瞭解列數字、舉例子、作比較等說明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。

過程與方法

1、談話導入西藏，並播放西藏美景的課件，激發學生對西藏的嚮往和學習的興趣。

2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，瞭解文章的主要內容。

3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和讚美之情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

4、抓關鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。

情感、態度與價值觀

從字裏行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的讚歎，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

1、認識並正確、規範地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

3、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

4、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人嚮往的西藏。說起西藏，你會想到什麼呢？（學生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。（教師隨機播放西藏風景的圖片，並簡單解說。最後一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）

2、由上面的圖片解說，導入課題。

今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧！

二、檢查預習，整體感知

1、教師詢問學生讀文情況。

2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚歎等）

3、你覺得文中那個詞最能體現它的特點？請同學們再快速讀讀課文，找出這個詞。

4、學生彙報，教師相機板書。（神奇壯麗）

三、指導學生列提綱

導語：那麼，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？

1、出示課後的“金鑰匙”，爲了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。（教師指導學生如何寫提綱）

①可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

②提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。

2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，彙報，教師隨機板書。

⑴頂端景象

⑵傳說

⑶特點（長度、寬度和相對高度）

⑷自然博物館

四、精讀細品，深感其“奇”

導語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們再走近些，去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！

（一）、學習第2自然段

1、教師朗讀該段，讓學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什麼？學生彙報有關句子。你覺得景色美嗎？誰能美美地讀一下你喜歡的句子？

3、指名學生讀，其他學生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

（二）、學習第3自然段

導入：雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚歎不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢，誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。

2、學生講述。其他人評價。

3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那麼，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那麼，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，爲什麼？（引用傳說增添了很多的神祕色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）

（三）、學習第4自然段

導入：雅魯藏布大峽谷是由於喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什麼特點呢？

1、叫一生讀此段。

2、有什麼特點呢？（長、深、窄）

3、你從那句話體會到的？出示這句話，和去掉數字的句子，讓學生比較着讀。體會數字更真實準確，有說服力。這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。

4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什麼說明方法？（舉例子）通過舉例，你發現了什麼？全班齊讀最後一句話。理解“祕境”。

（四）、學習第5自然段

導入：這塊祕境的神奇還表現在哪裏呢？1、學生默讀。

2、你覺得神奇還表現在什麼地方，找出有關的句子與大家分享。

3、學生彙報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受。

4、看了以後，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）

5、你喜歡嗎？請同學們帶着喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。

（五）、品讀最後一段

作者又是怎樣抒發自己的喜悅之情的呢？

1、齊讀這段。

2、出示句子：

在這裏，我見到了最純淨的天空，最飄逸的雲彩，最雄偉的雪峯，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這裏真是世界上最美麗、最令人嚮往的地方！

這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什麼？把它換成“非常”行不行？（“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反覆強調極限的目的就是爲了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）

3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

五、總結全文，提升感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露了驚歎與讚美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。

2、學生說，教師課件出示。（驚歎不已不可思議鬼斧神工無與倫比令人嚮往）

3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。

七、佈置作業

1、自學本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、假如你是導遊，爲雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。

板書設計：

雅魯藏布大峽谷

頂端景象

神奇美麗傳說最美麗

壯觀特點（長、深、窄）最令人嚮往

自然博物館

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇五

【教學目標】

1，認識本課生字，掌握新詞，理解詞意，積累詞句；

2，熟讀課文，瞭解雅魯藏布大峽谷的 神奇；

3，指導朗讀，體會作者對大自然鬼斧神工的驚歎，激發學生熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

瞭解雅魯藏布大峽谷的神奇；初步瞭解使用多種說明方法的說明文。

【教學過程】

談話導入

1，學生介紹對西藏的瞭解。

2，出示圖片進一步瞭解西藏。

過渡：同學們，今天我們去遊覽世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。（板書課題）

學習課文

1，整體感知課文。

①，默讀全文，思考：文章從幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷

②，學生彙報，師板書。

③，結合金鑰匙，檢查一下自己的答案。

④，找出與提綱相對應的段落。

2，分段精讀課文。

①，學生自由準備，以導遊的身份向同學們介紹某一處的特點。

②，學生評議。

③，教師整理板書。

三，整體感受雅魯藏布大峽谷的神奇。

1，思考：文章中用得最多，最能說明問題的詞是什麼

2，讀一讀所有帶“最”的句子。

①自由讀；

②個別讀；

③齊讀。

3，思考：如果將“最”換成“非常”有什麼不同（板書：世界之最）

4，情感教育。

四，再讀課文。

1，自由讀。（帶着驕傲和自豪）

2，彙報讀。（讀你最喜歡，感受最深的句子或段落）

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇六

文本解讀：

《雅魯藏布大峽谷》是第一單元的一篇略讀課文。這篇課文爲我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峯爲鄰。高聳入雲的山峯與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接着，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

預設目標：

1、認識7個生字，讀準課文中難讀的詞語，理解課文中難懂的科學性名詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受畫面的美感，並能用自己的話介紹課文內容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力。

教學準備：

教師： 課件的製作 瞭解有關雅魯藏布大峽谷的介紹

學生：收集有關於雅魯藏布大峽谷資料並進行閱讀

過程預設：

一、導入

師：同學們，在我國的西部有一塊神祕的土地，它是世界上最高的地方，號稱“世界屋脊” 。（課件出示）你們知道它的名字嗎？

生：青藏高原

師：在這塊神祕的土地上還有兩個世界之最，你們知道嗎？

生：一個是世界最高的山峯——珠穆朗瑪峯，一個是世界上最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

師：這節課，老師就和同學們一起走近雅魯藏布大峽谷。（課件出示課題）

二、初讀課文，感受神奇

1、師：請同學們翻開書本自由讀課文，注意把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀課文）

2、師：在課文中有一些難讀的詞語，我們一起來讀一讀。

課件出示：青藏高原、珠穆朗瑪峯、雅魯藏布大峽谷、喜馬拉雅山、科羅拉多大峽谷、祕魯、科爾卡大峽谷

自由讀——開火車讀——齊讀

師：課文中還有一些新名詞，我們一起來輕聲讀一讀。

課件出示：河牀、海拔、固態、馬蹄形大拐彎（圖解）

師：這些詞語中有你不理解的嗎？（生說，師生共同解釋）

3、師：剛纔我們解決了課文中一些難讀難懂的詞語，接下來我們就來感受這神奇的雅魯藏布大峽谷吧！（課件回到課題）請同學們默讀課文，邊讀邊感受大峽谷給你留下了什麼樣的印象，可用課文中的一個詞或一個句子來概括。（生說）

三、精讀課文，體會神奇

1、根據學生的回答中師總結出大峽谷堪稱世界第一。（課件出示“世界第一” 四個字）

2、師：從課文的哪些介紹中可以看出大峽谷堪稱世界第一的呢？請同學們默讀2、3、4自然段。

3、第二自然段教學預設：

師：當你知道了我們國家的雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷時，你的心情如何？

生：自豪的、驕傲的！

師：請你帶着這樣的情感好好讀讀這一自然段。（生自由讀）

師：爲什麼雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷？知道不容置疑的意思嗎？（生說）

師：美國的科羅拉多大峽谷和祕魯的科爾卡大峽谷的長度和深度分別是多少？（生說）

師：你是從哪裏瞭解到的？

生：我是從資料袋裏瞭解到的。

師引導學生了解資料袋裏的內容，並課件出示表格進行對比。

峽谷名稱

長度

深度

所在國家

科爾卡大峽谷

90千米

3200米

祕魯

科羅拉多大峽谷

370千米

2133米

美國

雅魯藏布大峽谷

504千米

6009米

中國

師：是的，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，它的下游圍繞着喜馬拉雅山東部的最高峯，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長 504千米的巨大峽谷。雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接着讀峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，）雅魯藏布大峽谷是大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接着讀美國的科羅拉多大峽谷和祕魯的科爾卡大峽谷曾被列爲世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。）

師：第二自然段介紹了大峽谷的什麼？

師生共同總結出第二自然段寫了大峽谷奇異的地形特點。（板書：奇特的地形特點）

4、第三自然段教學預設：

師：第三自然段又介紹大峽谷的什麼呢？請同學們細細品讀，師生概括出第三自然段主要介紹了大峽谷奇異的自然風光。（板書：奇異的自然風光）

師：你覺得奇在哪裏？

第一句教學預設：

師；我們來讀一讀這一句，你能想象出這是怎樣的一幅畫面嗎？（生說）

師：是啊！正是這些雲霧，讓大峽谷變得如此神祕莫測，誰能通過朗讀讓大家感受到大峽谷的神祕嗎？（生讀，師生共同評價，師可範讀）

師：你還能在這段話的其他語句中感受到大峽谷的神奇嗎？（生說第二句，自由讀第二句）

第二句教學預設：

師：你是怎麼理解千姿百態這個詞的？你能結合大峽谷的水來理解這個詞嗎？（生說）

師：誰能讀出大峽谷水的千姿百態嗎？（生讀後評價）

師：讓我們一邊欣賞一邊再次走進大峽谷的水，讓我們再次領略大峽谷水的多姿吧！

第三句教學預設

師：剛纔我們感受到了大峽谷的水，我們再來看看大峽谷的山，請同學們讀一讀，（生讀）你彷彿看見了什麼？

師：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人間啊！

5、第四自然段教學預設：

師：大峽谷堪稱世界第一不僅體現在它奇特的地形特點，奇異的自然風光上，還體現在哪裏呢？（生說第四自然段）

師：請同學們自學這一自然段，待會兒請同學們來說一說你讀懂了什麼？（生說）

師：這段話在介紹什麼？（師生共同總結，板書：豐富的生物資源）

師：在大峽谷中到底有多少種動植物呢？我們一起來了解一下。（課件出示補充資料）

師：大峽谷有着這麼多的動植物，真不愧“植物類型博物館” 和“動物王國”的美譽！

四、拓展延伸，表達神奇

師：大峽谷以它奇特的地形特點、奇異的自然風光、豐富的生物資源，不愧爲世界第一。它的發現，是人類20世紀最重要發現之一。現在，大峽谷已成爲世界人民關注的一個熱點，大家都想深入地認識它，瞭解它。爲此，當地政府決定舉辦一次“招聘大會”，公開招聘大峽谷宣傳形象大使。請每一位應聘者寫一份有關介紹大峽谷的材料，要求突出大峽谷的特點來！（課件出示要求）

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇七

教學目標：

1、認讀11個字。

2、朗讀課文。

3、瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併爲之驕傲自豪的感情

教學重點：

瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併爲之驕傲自豪的感情

課前準備：

有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片

教學過程：

一、導入新課。

《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裏是怎樣一道風景線。

二、初讀課文，學習生字。

1、學生介紹查閱的資料。

2、教師出示雅魯藏布大峽谷的圖片。

3、認讀生字。

注意多音字：“藏”、“祕”

4、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

5、互查朗讀。

6、推薦展示朗讀。

三、自學課文，理解研究。

導入：我國的青藏高原被稱爲離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峯－－珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

1、自由讀課文，邊讀邊思考：雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方？

2、學生自學。

3、小組交流。

4、全班交流。

5、再讀，感悟全文。

（1）齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米，長：504千米，平均深：2268，最深處：6009

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。

（2）除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？

（3）指導朗讀，強調氣勢。

6、自由讀3-4自然段，找一找，你認爲哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

水異（涓涓細流、滔滔江水）

生物的多樣性

7、指導朗讀。

雅魯藏布大峽谷的發現，是意味着什麼呢？齊讀5自然段。爲什麼說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文。

五、圍繞課文內容編幾個適合的搶答問題，小組內搶答。

1、自己編題。

2、小組搶答。

六、總結全文。

課文爲我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接着列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

相關資料：

雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。

世界最大降水帶分佈在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分佈在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分佈在雅魯藏布大峽谷。

大峽谷地區是西藏自治區生物資源最爲豐富的地方。其中有利用價值的經濟植物不下千種，具體可分爲：藥用植物、油料植物、纖維植物等。

大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息着種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如雲豹等。由於遭到長期大量捕殺，許多已瀕於滅絕。

大峽谷地區有不同類型的自然帶，除海拔4200米林線以上爲雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋着，天然林區面積廣、森林資源豐富，僅次於中國東北和西南兩個林區，居全國第二位。

大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀，構成最有特點的生態旅遊資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔淨、環境獨特、資源豐富無與倫比。

前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，後者的水汽和熱量爲大峽谷地區生態旅遊帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性溫性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。

雅魯藏布江遇南迦巴瓦峯阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峯爲中心，形成世界上極爲奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。

大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。