語文園地六——交流平臺
教案
教師姓名 | 周豔 | 學科 | 語文 | |
課題 | 語文園地六——交流平臺 | 年級 | 三年級 | |
教學目標 | 【教學目標】 1、通過“交流平臺”的學習,引導學生交流總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。 2、能根據關鍵語句的特點完成一段話的寫作。 | |||
教學重點 | 引導學生交流總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用 | |||
教學難點 | 能圍繞給出的關鍵語句寫一段話。 | |||
教具學具 | 課件 | |||
教學過程 | ||||
教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | ||
一、激情導入 | 1、同學們,這個單元,我們隨李白欣賞了天門山,跟蘇軾遊覽了西湖,南下游玩了富饒的西沙羣島,北上觀賞了美麗的小興安嶺。一路上,我們不僅領略了祖國的大好風光,而且目睹了各地豐富的特產。我們的祖國山河壯美,景色迷人。那麼這節課我們就來看看這一單元的課文在寫法上有哪些特點。 板書課題:語文園地六—交流平臺 | 聽導言,回顧本單元學習內容 | ||
二、讀一讀,找一找 | 1、課件出示 (1)西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。 (2)小城裏每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那麼熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅雲中。 提名讀 提問:這兩段話的內容分別是圍繞哪句話寫的?你是怎麼知道的? (3)知了在樹梢,玩兒命地吹哨;小狗趴在樹蔭下,舌頭吐老長;柏油馬路像要融化似的,散發着刺鼻的味道……夏天真是太熱了! (4)清晨,我來到長江大橋。今天的天氣格外好,萬里碧空,飄着朵朵白雲。大橋在明媚的陽光下,顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中,九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連着二十三孔引橋,彷彿一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上,行人車輛穿梭似的來來往往。南京長江大橋真是太雄偉壯觀了,我愛南京長江大橋。 提問:這兩段話的內容分別是圍繞哪句話寫的?你是怎麼知道的? (5)鮮花朵朵,爭奇鬥豔,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發現,一天之內,不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右,豔麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,菸草花在暮色中甦醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現…… 提問:這段話的內容是圍繞哪句話寫的?你是怎麼知道的? 小結:這樣在一段話中起關鍵作用的句子就叫中心句。 | 1、 朗讀 2、 找出中心句,並說明理由 | ||
三、交流,談發現 | 1、提問:通過以上段落的理解分析,你有哪些發現?(預設:中心句有的在開頭,有的在結尾,還有的在中間。) 2、在我們學過的文章中,你還能找到這樣的中心句嗎?你是怎樣找到的?(方法:從總起句去找,從結尾去找,從過渡句去找) 小結:我們在閱讀時,找到這樣的關鍵句就可以幫助我們理解這段話的意思;寫作中,我們也可以用這種寫法,使主要題更鮮明。 | 1、生分組交流,然後分組 彙報 2、閱讀教材交流平臺交流內容。 3、學生舉例彙報 | ||
四、賞析作品 | 1、 課件出示作品賞析,要求:找出每個自然段的中心句,說一說在段中的作用。 秋天是收穫的季節。田野裏到處是金黃色的,稻穀成熟了,穀穗綻開了金色的笑臉,農民伯伯在田野裏揮動着鐮刀,打穀機的聲音和着人們的歡聲笑語……池塘裏的魚兒肥了,池塘邊人們正忙着把一筐筐的魚裝上車。好一派豐收的繁忙景象! 池塘中央有許多碧綠的荷葉,像一個個碧綠的大圓盤,荷花都開了,一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘裏遊着許多可愛的小魚,這些小魚就像一羣調皮的小朋友,它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門;有的在水中竄來竄去;有的正在睡懶覺呢!多麼美麗的池塘! 在我的家鄉,一年四季都是美麗的。春天,海天相連,呈現出一幅迷人的畫面;夏天,在陽光的照射下,沙灘上金燦燦的,放射出耀眼的光芒;秋天,海上總是霧濛濛的,給人一種朦朧的感覺,使人彷彿置身於仙境一般;冬天,陽光依然明媚,依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛我美麗的家鄉! 小結:中心句在開頭,起概括和總述作用;中心句的中間,起承上啓下的過渡作用;中心句的末尾,起強調和增強印象作用。 | 找出每個自然段的中心句,說說中心句的位置和作用 | ||
五、練一練,用一用 | 課件出示 1、秋天是收穫的季節。…… 2、車站的人真多。…… 3、……家鄉的四季可真美呀! | 選擇自己喜歡的一句話作爲中心句寫一段話 展示交流 | ||
板書設計 (或器材場地安排) | 板書:語文園地六——交流平臺 位置 作用 中心句開頭(段首):概括總述 理解課文內容 結尾(段尾):強調 表達清楚、條理 中間:承上啓下
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