語文《大瀑布的葬禮》教學設計【多篇】

《大瀑布的葬禮》教學設計 篇一

教學目標：

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉理解課文內容。

⒊培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。

教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之後的景象，爲什麼會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

教學難點：

讀出瀑布原來、幾年後的不同感觸。

教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

教學過程：

一、激趣設疑，導入新課。

1、同學們，你們看黑板上，畫着的是什麼呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，/你們想知道這是爲什麼嗎？

2、板課題，讀課題

3、看題質疑。

二、自主學習課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什麼，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、學生彙報讀懂的地方。

設想讀懂的地方：

⑴、5個生字，形近字：廷延訊汛迅

⑵、理清課文思路

⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學生的資料（圖片）看課件看到這麼雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什麼呢？（三四個即可）指導讀這麼美的地方，去的人會怎樣呢？

⑷巴西總統親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這裏，你看出了些什麼？看出對大瀑布的重視）

⑸1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊？（是爲一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經是世界上最大的瀑布。

你用的是曾經爲什麼呢？現在的瀑布怎樣呢？（它在羣山之中無奈地垂下了頭，奄奄一息。）

指導讀這裏運用了什麼手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會怎麼想呢？所以遊人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位於巴西與阿根廷兩國的交界處。

我知道有些同學帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？

4、讓學生說說不懂的地方，同學幫助解決

設想不懂的地方：

（1）爲什麼總統要親自主持呢？（他爲大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因爲這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）爲什麼要爲大瀑布舉行葬禮？

進行大瀑布前後的對比。

看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什麼呢？現在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。（3、4個）

（3） 爲什麼大瀑布會葬送？（小組討論）

（4） 彙報：

1、建水電站

2、水資源浪費。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過渡：就是因爲這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就爲他舉行了這麼一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什麼呢？（談想法）

板書：保護環境、愛護地球

三、課外延伸

在我們現實當中，還有很多破壞環境的現象，你調查到哪些呢？

四、總結：

就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當一名優秀的小公民，好嗎？

教學後記：

板書設計：

14、大瀑布的葬禮

《大瀑布的葬禮》的優秀教案設計 篇二

教學目標：

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉理解課文內容。

⒊培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。

教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之後的景象，爲什麼會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

教學難點：

讀出瀑布原來、幾年後的不同感觸。

教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

教學過程：

一、激趣設疑，導入新課。

1、同學們，你們看黑板上，畫着的是什麼呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，/你們想知道這是爲什麼嗎？大瀑布的葬禮教案精品教學設計好

2、板課題，讀課題

3、看題質疑。

二、自主學習課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什麼，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、學生彙報讀懂的地方。

設想讀懂的地方：

⑴、5個生字，形近字：廷延訊汛迅

⑵、理清課文思路

⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學生的資料（圖片）看課件看到這麼雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什麼呢？（三四個即可）指導讀這麼美的地方，去的人會怎樣呢？

⑷巴西總統親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這裏，你看出了些什麼？看出對大瀑布的重視）

⑸1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊？（是爲一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經是世界上最大的瀑布。

你用的是曾經爲什麼呢？現在的瀑布怎樣呢？（它在羣山之中無奈地垂下了頭，奄奄一息。）

指導讀這裏運用了什麼手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會怎麼想呢？所以遊人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位於巴西與阿根廷兩國的交界處。

我知道有些同學帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？

4、讓學生說說不懂的地方，同學幫助解決

設想不懂的地方：

（1）爲什麼總統要親自主持呢？（他爲大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因爲這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）爲什麼要爲大瀑布舉行葬禮？

進行大瀑布前後的對比。

看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什麼呢？現在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。（3、4個）

（3） 爲什麼大瀑布會葬送？（小組討論）

（4） 彙報：

1、建水電站

2、水資源浪費。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過渡：就是因爲這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就爲他舉行了這麼一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什麼呢？（談想法）

板書：保護環境、愛護地球

三、課外延伸

在我們現實當中，還有很多破壞環境的現象，你調查到哪些呢？

四、總結：

就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當一名優秀的小公民，好嗎？

教學後記：

板書設計：

14、大瀑布的葬禮

內容概括：這篇介紹了關於大瀑布的葬禮，大瀑布的葬禮教案精品教學設計好，希望對你有幫助！

《大瀑布的葬禮》教學設計 篇三

三山中心國小 章如興

教材分析及設計思路：

《大瀑布的葬禮》主要講了塞特凱達斯大瀑布發生變化前後的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。根據本課的特點，在教學中要充分發揮學生的主體作用，以自然、自主、自學的原則，把讀書的機會留給學生，提出問題的機會留給學生，以激發興趣——提出問題——解決問題——昇華中心爲主線，學生理解課文內容，發展思維能力。

教學片段：

在確立專題“巴西總統是如何爲大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？”學生自主研讀後，進入交流環節：

師：誰能成爲勇敢的學生，先來說說。

生：葬禮特別隆重，巴西總統特意穿上葬禮專用的黑色禮服，主持了這個爲瀑布舉行的葬禮。

生：舉行葬禮是爲了哀悼將要消失的大瀑布，是爲了喚醒人們的環保意識。

……

（一個學生突然站起來）

生：章老師，我有個問題？

（學生的突然插嘴，讓我一愣。但我並沒有扼殺他的想法，而是讓他向大家說）

生：我覺得不應該爲大瀑布舉行葬禮。

師：（我怔住了）噢！爲什麼呢？章老師很感興趣，你能說說嗎？

生：大家想，這麼大這麼美的瀑布就這麼消失了，難道不可惜嗎？我們不能眼睜睜地看着她消失，我們應該採取措施，讓她恢復青春。

（大家聽了都睜大了眼）

師：你的想法很好，真有見解。

（這時，意想不到的事又發生了）

生：章老師，我也覺得人們應該行動起來，哪怕需要再長的時間，付出再大的代價，我們也要讓大瀑布恢復原來的面貌。

師：（我爲他們的發言而鼓掌）你們的見解很有道理，如果你們願意，咱們下課好好聊聊。

（下課後，這些學生主動找我，更深更遠地和我探討了怎樣恢復大瀑布原來面貌等問題）

反思：

《新課標》指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。”

因此，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。雖然這是一個插嘴的學生，似乎在以前看來是不守紀律，但是從他的話中我真正感受到了他那積極主動參與課堂教學活動的熱情，敢於發表自己的見解。作爲教師的我們必須得更新觀念，將學習主動權還給學生，要讓課堂出現學生生動活潑，真正主動學習的場面。爲何不打破陳規，允許學生“插嘴”呢？自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。今天，我的做法應該是成功的。作爲新課程理念指導下的我們必須要保護這種看似“答非所問”的現象，這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處於一種和諧的交互活動狀態，以此促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成爲課堂學習的主人。

新課標指出：語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。要多給學生表達的機會，增添表達的自信心，讓其積極參與討論，對感興趣的話題敢於發表自己的意見。大膽“放手”後，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢於發表自己的看法了。如果我當時一聲“喝罵”就淹沒了一個具有潛力的人才呀！作爲接受新課程洗禮的我們培養的是有個性的學生，有主見的學生，而作爲年輕教師的我是否也需要一點個性？那就是如何真正地投入到教材的鑽研中去，敢於有自己獨特的看法與見解，並且有敢於向教參挑刺的勇氣，要有靈活的教學機智。

看着課堂上孩子們那一隻只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無邪的笑臉，我很快樂。我想，我得感謝“新課程”，是“新課程”給予我“放手”的信心，讓我真正體會到“學生是學習的主人”，讓我深深感悟到“平等”、“民主”、“和諧”的師生關係。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就聽到孩子發自內心深處的聲音。

友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址

最新《大瀑布的葬禮》教學設計 篇四

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

2、理解含義深刻的句子，體會作者多要表達的思想感情，增強環境保護意識。

3、理解賽特凱達斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特總統爲大瀑布舉行葬禮的目的和意義。

重點難點：

理解賽特凱達斯大瀑布枯竭的原因，明白菲格雷特總統爲大瀑布舉行葬禮的目的和意義。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、複習舊知，導入新課。

1、同學們，我們學習了《只有一個地球》這一課，知道了地球上的資源是有限的，如果人們不去注意環保，不注意保護地球，總有一天我們會遭到地球母親的報復，而自食其果。請欣賞下面的圖片，談談你觀看後的感受。

2、學生交流對圖片的感受。

3、不僅如此，就連世界上的最大的大瀑布——賽特凱達斯大瀑布也遭到厄運，1986年9月，當時的巴西總統非格雷特穿着黑色禮服親自爲賽特凱達斯大瀑布主持了一個特殊的葬禮，請翻開課文：《大瀑布的葬禮》。

4、齊讀課題：大瀑布的葬禮。

二、閱讀課文，感受賽特凱達斯大瀑布的今昔對比。

1、一讀課文（大聲朗讀），畫出不懂的字詞和句子，同桌互相交流解決，後集體交流彙報。

2、二讀課文（默讀課文），請動筆畫一畫描寫昔日的賽特凱達斯大瀑布和現在的賽特凱達斯大瀑布的句子，多讀幾遍，說說你從中體會到了什麼，再交流討論。師相機引導朗讀，完成板書。

① 這條瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。

② 幾年過去，賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在羣山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

3、三讀課文（瀏覽課文），先思考一下，昔日的遊人和現在的遊人又有什麼變化呢？生相互交流討論，師相機完成板書。

① 世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身於細細的水霧之中，感受這世外桃源的清新空氣。遊客們常常陶醉不已，流連忘返。

② 遊人們常常乘興而來，失望而去。

4、同學們，遊人們爲什麼會有如此變化呢？對，是因爲賽特凱達斯大瀑布變了，之前它是多麼雄偉壯觀，後來，它又是多麼的無奈，那造成這一切的罪魁禍首又是誰呢？請同學們找出相關的段落。

5、齊讀課文第六自然段：

20世紀80年代初，爲了發電，瀑布上游建起一座世界上最大的發電站——伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使賽特凱達斯大瀑布水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。

6、總結出原因：攔河大壩截住大量的河水、工廠用水毫無節制、濫砍濫伐森林致使水土流失。

三、昇華認識，明確葬禮的意義所在。

1、同學們，這真是一個悲劇啊！此時的人們也該醒悟了，所以，消息傳開，世人震驚。但是亡羊補牢，爲時不晚，此時的人們又該怎麼做呢？對，爲大瀑布舉行一次特殊的葬禮吧！讓我們一起全體起立爲大瀑布默哀吧！請大家全體起立齊讀最後三個自然段。

2、同學們，此時你對非格雷特總統主持葬禮有何想法呢？請用“之所以……是因爲……”的句式來說一說。

四、回顧總結，體會本課與衆不同的寫作方法。

1、在敘述的方式上，採用了倒敘的方法。

2、開頭結尾上，注意了前後照應，中間部分也注意使用了過渡句。

3、在介紹賽特凱達斯大瀑布時將大瀑布進行了今昔對比。

五、作業

1、非格雷特總統用飽含深情的語調，主持了這次特殊的葬禮，他會說些什麼呢？請想象着說一說。

2、積累文中優美的句子。

六、板書設計

14大瀑布的葬禮

今 昔

形容枯槁 滔滔不絕

生命垂危 一瀉千里

保護生態、保護環境

《大瀑布的葬禮》教學設計 篇五

一、談話導入，瞭解地理。

1、出示地圖，介紹地理位置。

2、出示課題。

（1）讀了課題有什麼問題？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，理清文章主要內容。

（1）朗讀課文，讀準字音，讀通順課文。

（2）交流讀文後的收穫。

三、今昔對比，品鑑感悟。

1、學習昔日瀑布。

（1）默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關內容劃出來，動情地讀一讀。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

聚焦2人們遊覽瀑布後感受的句子。

（2）交流品鑑，朗讀和感受。

主要教學策略：

（1）抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。

（2）分層感受昔日瀑布的特點。

（3）反覆朗讀，體驗感悟。

2、學習今天瀑布。

（1）觀看圖片談感受。

（2）朗讀感悟。

3、感受悲劇的原因。

（1）讀文，感受原因。

（2）補白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內心的心靈讀白。

（3）交流補白，提升認識。

四、感悟葬禮，提升主旨。

你從這場特殊的葬禮上感受到了什麼？

五、迴環昔日，嚮往美好。

讀曾經瀑布的句子，嚮往美好的未來。

最新《大瀑布的葬禮》教學設計 篇六

【學習目標】

１、認識本課５個生字，瞭解新詞的意思。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

４、培養學生熱愛大自然的思想感情，樹立保護環境的意識。

【學習重點】

１、瞭解大瀑布消失的原因。

２、教育學生樹立保護環境的意識。

【學習準備】

１、預習：讀課文，認讀生字、新詞。

２、蒐集有關塞特凱達斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。

【學習時間】

１課時。

【學習過程】

一、釋題入課

１、板書課題，齊讀課題。

２、對於這個課題，你是怎樣理解的？

二、自讀探究

１、研讀閱讀提示：

⑴指生讀閱讀提示。

⑵交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標出來。

２、自讀理解感悟：

⑴同學們回憶一下，以前，我們曾經學過哪些讀書方法？

⑵請同學們根據閱讀提示提出的要求，運用我們以前學過的讀書方法來自學課文。

⑶學生自學，小組討論，合作探究，共同完成學習任務。

３、交流收穫研討：

⑴這是一次特殊的葬禮，葬禮爲一條大瀑布而舉行，巴西總統親自主持了這個葬禮，這是爲什麼呢？

⑵這件事使你懂得了什麼？

⑶作者用對比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現在？你能不能用文中的一個詞來概括？（學生可以展示蒐集到的大瀑布的資料、圖片。）

⑷分條寫出大瀑布消失的原因。（學生可以展示自己蒐集到的圖片和資料。）

⑸想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什麼。

⑹學習了本節課，你都有哪些收穫？

三、拓展延伸

人們爲大瀑布舉行了葬禮，但更重要的是用什麼辦法可以挽救大瀑布的命運，請以自由組合的方式討論：

１、你認爲現在有什麼辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？

２、在經濟發展中應如何保護好環境？

國小語文：《大瀑布的葬禮》教學設計 篇七

學習目標：

1.認識本課5個生字，瞭解新詞的意思。

2.有感情地朗讀課文。

4.培養學生熱愛大自然的思想感情，樹立保護環境的意識

學習重點：

1.瞭解大瀑布消失的原因。

2.教育學生樹立保護環境的意識。

學習準備：

1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。

2.蒐集有關塞特凱達斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。

學習時間：1課時。

學習過程：

一、釋題入課

1.板書課題，齊讀課題。

2.對於這個課題，你是怎樣理解的？

二、自讀探究

1.研讀閱讀提示。

①指生讀閱讀提示；②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標出來。

2.自讀理解感悟。

①同學們回憶一下，以前，我們曾經學過哪些讀書方法？

②請同學們根據閱讀提示提出的要求，運用我們以前學過的讀書方法來自學課文。 ③學生自學，小組討論，合作探究，共同完成學習任務。

3.交流收穫研討。

①這是一次特殊的葬禮，葬禮爲一條大瀑布而舉行，巴西總統親自主持了這個葬禮，這是爲什麼呢？

②這件事使你懂得了什麼？

④分條寫出大瀑布消失的原因。(學生可以展示自己蒐集到的圖片和資料。)

⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什麼。

⑥學習了本節課，你都有哪些收穫？

四、拓展延伸

人們爲大瀑布舉行了葬禮，但更重要的是用什麼辦法可以挽救大瀑布的命運，請以自由組合的方式討論：

1.你認爲現在有什麼辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？

2.在經濟發展中應如何保護好環境？

《大瀑布的葬禮》教案 篇八

教學目標：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學過程：

一、揭示課題

爲大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，瞭解內容

（一）分組學習、討論

1、認識本課的5個生字。

2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3、思考下列問題：

（1）巴西總統菲格雷特爲什麼要爲一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前後發生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什麼？

4、提出不懂的問題

（二）全班彙報，檢查學習情況

三、進一步理解課文內容

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出並讀一讀。畫出你認爲寫得好的句子，並說說這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化後的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什麼？

4、巴西總統是如何爲大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

5、如果當時你在場，你會想些什麼？說些什麼？

四、總結、擴展

塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由於人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、佈置作業

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該爲此做些什麼？

最新《大瀑布的葬禮》教學設計 篇九

【教學目標】

１、正確流利有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文，瞭解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環境保護教育。

３、學習作者用優美的語言文字來表達思想感情的寫作方法。

【教學重點】

能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。

【教學難點】

體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。

【教學過程】

課前：（創設情景）觀看大瀑布，看後談感受。

用“啊！”開頭，說一句抒發自己感受的話──

一、解題導入

１、看老師板書課題。

２、“葬禮”是什麼意思？

師：現在啊，大家可能思緒萬千，有許多問題想問，不急，等讀完課文後再來質疑……

二、初讀課文，瞭解梗概

１、打開課文，把課文讀通讀順：

師：邊讀邊想，課文主要講一件什麼事？

（拿起筆來把不懂的地方做上記號或標註。）

２、歸納主要內容，提出相關問題。

３、歸納梳理兩個重要問題（出示問題）：

塞特凱達斯大瀑布的以前和現在的景象有什麼不同？

造成塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什麼？

三、再讀課文，瞭解“情景”領會寫法

師：解決問題的最好辦法是讀課文，再次回到課文，從文中尋找答案──

１、從文中找出相關語段畫起來，自己讀一讀。

２、概括地回答：

師：以前和現在的景象的不同分別用一個詞來概括？

板書：

雄偉壯觀、奄奄一息３、出示句段，昔日的瀑布：

“塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里……遊客們常常爲此陶醉不已，流連忘返。”

⑴指名朗讀，閉上眼睛，邊聽邊想象：

師：你們看到了什麼，聽到了什麼？

作者從視覺和聽覺上描寫瀑布的雄偉壯觀，還用了很多美詞佳句……（強調寫法）

⑵老師圈出“曾經”二字。

⑶啓發思考：仔細讀讀這個詞，想想作者此時此刻的心情該是怎樣的？

⑷帶着作者的感受朗讀這段話（有感情地讀）。

師過渡：雄偉壯觀的大瀑布讓我們神往，只是原來“曾經”擁有，現在呢？……

４、出示句段，現在的瀑布：“幾年過去……失望而去。”（範讀）

⑴引讀：現在的瀑布呢？像……（作者把瀑布比作──）

⑵見此情景，你的心情怎樣？（齊讀）

⑶以前和現在的景象作者採用怎樣的寫法？（對比） 這樣寫好嗎，爲什麼？

（強調寫法：前後對比，使事物更鮮明……）

５、造成塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什麼？

（在課文哪個自然段？出示這段話。）

師：用自己的話來歸納……

⑴上游建起水電站。

⑵水資源浪費……

⑶森林被破壞……

小結：人們如此地破壞自然環境，造成的後果是不堪設想的……帶着你的感受，一齊朗讀這一段（第７自然段）。

６、有感情地齊讀（第７自然段）。

７、師：由此喚醒了什麼？（說一說）學到這裏，你知道菲格雷特總統爲什麼要親自爲一條瀑布舉行葬禮嗎。（會意）

四、自讀課文，感受“葬禮”

１、自讀課文９～１１自然段。

２、指名讀最後一自然段。（出示這一段）

理解：“悲劇”是什麼意思？本文指的是──板書：

悲劇師：魯迅曾說過：所謂悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看，大瀑布的枯竭確實是一個大悲劇。爲了悲劇不再重演，菲格雷特總統怎樣致辭演講的？（板書：飽含深情）讓我們帶着感傷和悲懷之情，飽含深情地齊讀這一“悲劇”──

３、齊讀這一段。

五、拓展延伸，喚起環保

１、你能爲菲格雷特總統寫這份致辭嗎？（出示“致辭”師生共同口頭填。）

２、用飽含深情的語調替總統宣讀這份致辭（你現在就是總統了！）

３、總結：保護好生態環境，保護生態平衡已是迫在眉睫！讀了課文，我們不得不痛心地問一聲：地球，你好嗎？爲了吸取這個沉痛的教訓，讓我們記住這兩個名字──“塞特凱達斯大瀑布”、“菲格雷特總統”（一齊讀，再讀）

師：你們知道這些重要的日子嗎？（出示）

４、自選作業：回去寫一份讀後感或演講稿或另寫一份致辭……

【板書設計】

大瀑布的葬禮

雄偉奇觀飽含深情

奄奄一息悲劇