（Unit2What time do you go to school?Section A(1a-1c)）教學設計

學科

（英語）

年級

（七年級）

學期

（春季）

課題

（Unit2What time do you go to school?Section A(1a-1c)）

教科書

書 名：義務教育教科書教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2010年10月

教學目標

知識目標:

1.熟練運用以下單詞 : get up、get dressed、brush teeth、take a shower....

2.掌握以下句型：---- What time do you usually ....? ----I usually …at+時間.---- What time does he/she usually ....? ----He/She usually…s at+時間.

能力目標:學會用時間談論日常活動。

情感目標:通過用時間對自己和他人的日常活動的描述使學生養成健康良好的生活習慣。

教學內容

教學重點：掌握本課的重點單詞及時間表達。

教學難點：熟練運用what time詢問並描述日常活動。

教學過程

Step1 Warming upGreetings.

Step 2Leading-in

1.Sing a time is it?What time is it?It’s one o’’s two o’clock. It’s three twenty. It's six ’s the time?What’s the time?（設計意圖：通過聽音樂引入，創造輕鬆學習環境，提高學生學習英語的興趣和熱情。）

the learning aims.

Step 3 ReviewWe have learned the numbers from 1 to ’s count together.

Step 4Presentation

(1) has no feet,but it can walk with its has no mouth,but it can calls Tick, Tick, Tick (滴答）every is it ?(Clock)

（2）Please look at the time is it?Students learn to express the time according to the pictures.

（3）Practice the ents say out the time quickly according to the turntable.

（設計意圖：複習數詞，爲學習時間的表達法作鋪墊學生根據教師說出的時間利用對比的方法說出其它時間，從認識到感知，再到理解，最後達到掌握的目的。以鐘錶呈現時間的表達法，達到直觀效果通過競猜時間的遊戲，激發學生的趣讓學生一開始就積極、主動地參與到課堂教學中來，並進一步鞏固時間的表達法。）

（4）Play a game:老狼老狼幾點了(規則：一名學生當“老狼”，其他學生當“小羊”。小羊齊問老狼“What time is it?”老狼根據提示快速說出時間可得1分。當老狼說出“Dinner Time”時，老狼快速挑選一名小羊說出時間，說對小羊得1分，錯誤扣1分。

（設計意圖：通過遊戲活動的設計，讓學生進一步掌握重點句型，也爲下一步語言活動的拓展延伸打下鋪墊。）

y Activities

(1)Words①I’m a teacher.I’m very e are my daily activities. Let’s look at them.（get up、get dressed、brush teeth、take a shower、eat breakfast、go to work）

The first time let students read after the second time let students read after me.（get get get up，get get get dressed，brush brush brush teeth，take take take a shower，eat eat eat breakfast ，go to go togo to work）（設計意圖：以圖片呈現短語，直觀生動，對短用各種形式進行反覆朗讀。採用單詞配對等活動學生掌握生詞的情況，爲生詞學習作鋪墊，達到學生都學會的目的。）

②Play a game（掃雷）（規則：單詞下埋着6顆雷，學生選擇單詞並讀出，如果單詞下沒有雷則可得分，如果有，則不得分,不能重複選擇。）（設計意圖：讓學生在小組合作中進一步鞏固所學重點短語。）

③Let Ss match the words with the things to finish 1a,then check the answers.

(2)Sentences①These are my daily activities. I usually get up at 6: time do you usually get up?Lead out the sentences by introducing daily activities of different people.

---- What time do you usually ....? ----I usually …at+時間.

---- What time does he/she usually ....? ----He/She usually…s at+時間.

---- What time do they usually ....? ----They usually …at+時間.

設計意圖：讓學生在近似真實的語言環境中運用語言，表達情感及能力。

②To practice the sentences.

Group work.(規則:小組以接龍的形式根據圖片用所學句型做對話，用時越短，得分越高。)（設計意圖：使用What time do you usually ...句型，詢問對方的作息時間，通過替換操練，讓學生初步掌握所學句型，知道如何作答，同時爲培養學生綜合運用語言能力打下良好的基礎。爲後面的學習作鋪墊。）

③Listening

Listen and number the things to finish 1b,then check the Ss role play the conversation.（設計意圖：對學生進行聽力訓練，並對題目進行適當簡化，達到學生不因聽力而喪失學習興趣的目的。利用聽力結果進行口語訓練，鞏固前面所學內容。）

④Group Work

Play a game:To be a reporter(規則：央視記者要來我校採訪學生及其家人的日常活動及時間，請組長扮演記者，組員扮演被採訪的學生，完成本次採訪。)

（設計意圖：通過小組練習，再次運用What time do you usually...?句型，通過這一任務的完成，學生在交際的過程中進一步掌握詢問和表達時間及作息安排的詞彙和句型結構。）

Step 5 Summary

Summarize what we learned.

--What time you usually get up?---I usually up at 6:10.

---What time we usually eat breakfast? ---We usually breakfast at 8:20.

---What time the students usually take a shower? ---They usuallythe shower at 9:17.

---What time he usually get up? --He usuallyup at 5:40.

---What time she usually go to school?--She usually to school at 8:15.

---What timeTom usually play basketball? --Tom usuallyto school at 12:30.

句式:--What time+ （do/does)+ 主語(非單三）+動詞 (原形/單三)+其他？

回答：--主語(非單三）+動詞(原形/單三)+其他+at+時間.

句式:--What time+ （do/does)+ 主語(單三）+動詞 (原形/單三)+其他？

回答：-- 主語(單三）+動詞 (原形/單三)+其他+at+時間.

（設計意圖：對本節課的目標語言系統總結，讓學生再次複習本節課所學主要重點內容。）

Step6Do some practice.

Let students choose different time to answer the questions.(規則:選擇不同的時間，完成答題可得0-2分，其中有Lucky choice，不用答題可直接得分，也有bomb,將小組積分扣除0.5分。)（設計意圖：通過小組競賽積分方法，有助於提高課堂效益，樹立學生自信心，形成學習自覺性，有助於提供學習過程中體驗、合作、討論、探究的機會。）

Step 7 Homework.

1. Talk about the daily activities and time with your friends. (C層) 小組C層學生和朋友談論日常活動及時間。

2. Make a report about your family’s daily activities and time . (A、B層)小組A、B層學生報告家人的日常活動及時間。（設計意圖：爲了讓不同層次的學生在每一節英語課學習中都能有成功的體驗，個性得到發展和完善，創新潛能得到培養和提高。）