國小音樂教學設計（新版多篇）

國小音樂公開課教學設計 篇一

教學目標：

學唱歌曲並有表情地演唱、表演，並從中受到思想上的啓迪和教育。

教學準備：

《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。

教學重、難點：

真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。

教學關鍵：

蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質的分析與演唱的有機結合。

教學過程：

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進入教室座好，隨老師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的情緒。

一、熟悉旋律

1、“老師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個？請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學蝸牛爬，如果是黃鸝鳥就請你學小鳥飛。”

師用銅管在低音區慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨着旋律學着蝸牛緩慢的爬行。

師用木琴在高音區快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨着旋律學着黃鸝鳥靈活的飛舞。

2、“同學們聽得非常好，下面我們來比一比誰的耳朵最靈？”

師不斷地變換高低音區彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演。

二、初聽歌曲

1、“請同學聽完、看完後告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什麼事情？”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的MTV。（將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。）

2、“下面讓我們看着歌詞聽兩遍歌曲。”在聽的過程中師用教鞭指着歌詞，提示學生歌曲的反覆路線，防止溜號現象。

三、學唱歌曲

“我們來試唱一下”師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方採用聽唱法學習。如：第二段開頭或是結尾處的換氣……，根據學唱情況而定。個別處糾正完之後，再完整復唱一遍。

四、處理歌曲

1、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹剛剛發嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什麼季節爬到什麼季節麼？”生答。

b、“蝸牛從春天一直爬到秋天，無論颳風下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持不懈的爬着，你能談一談對蝸牛的看法麼？”啓發學生要學習蝸牛“堅韌不拔、永不放棄”的精神。

c、“你在學習或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢？比如有的同學學習鋼琴，剛開始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧。”生答。“如果有請你想一想蝸牛你就不會放棄了，如果沒有請你引以爲戒，當以後你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了！”

d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認爲哪一句最能體現蝸牛堅忍不拔的精神。”生帶着問題唱後回答。“蝸牛雖然揹着重重的殼，一步一步緩慢的爬着，但是他一直堅信自己的目標，老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。”生唱。“請你一邊唱一邊用你的動作表現”生邊唱邊做。

2、大樹：

“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答。“請你們一邊唱一邊用你的身體表現剛發嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨着音樂動一動。”第一段聲情並茂的邊唱邊做。

3、黃鸝鳥：

a、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰？”生唱回答。

b、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什麼態度呢？”

啓發學生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起……。

“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認爲這麼簡單的事情根本用不着從現在就開始爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學習中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢？”生答。

“你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心裏一定不舒服。以後我們要多學習別人的長處，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了。”

下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鸝鳥。

4、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什麼道理呢？”生答。（啓發學生說出笨鳥先飛的道理）

我們用堅定的語氣把結尾唱出來。

5、聲情並茂地完整演唱全曲，並配上自己的動作。

五、鞏固歌曲

“請同學們自由組合，分角色進行表演。”

放三遍歌曲的時間讓學生進行練習。

請1～2組上前表演，全體爲他們演唱，師鋼琴伴奏。

對於表演出色的給與掌聲鼓勵。

六、拓展

“蝸牛最後吃沒吃到葡萄呢？”生答。

“這時當他再次遇到黃鸝鳥時，他們又會說些什麼呢？請你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》。”

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室。

國小音樂教學設計 篇二

教學內容

《冬媽媽和麥苗苗》

教學目標

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，並能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風情。

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

自己創編節奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝願祖國更富強。

四、學唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農作物的作用嗎？

2、聽錄音範唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體，感受三拍子的韻律

3、聽老師跟節奏朗讀歌詞

4、聽老師範唱，請小朋友用打擊樂器伴奏

5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學生儘量唱完四小節後再換氣，以免破壞旋律的連貫性）

6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（啓發學生唱出對雪花的讚美之情）

8、自編動作，邊唱邊舞

五、欣賞《乘雪橇》

1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學生專注聆聽，並閉上眼睛隨音樂展開想象。

2、揭示曲名，復聽，找出重複最多的地方。感受音樂的力度變化。

3、再聽，體會樂曲所表現的人們歡樂的心情。

六、小結。作業：以小組爲單位收集有關“雪”的音樂作品。

國小音樂優秀教學設計 篇三

教學內容：

1、欣賞、學唱《外婆的澎湖灣》

2、欣賞《天亮了》韓紅

3、欣賞《感恩的心》

4 、欣賞《讓世界充滿愛》

教學目的：

1、通過欣賞學習《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學生深刻感受要懷着幹恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學生充分明白社會是個大家庭，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

2、能學會《外婆的澎湖灣》，並動情演繹《外婆的澎湖灣》 。

教學難點：

1、教師用自己的語言以情感人，以達到讓學生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。

2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。教具準備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動畫課件（充分利用網上現有資源）。

教學過程：學生伴隨優美的音樂進教室（音樂：讓世界充滿愛）

一、課前調動學生的情感。 “同學們，今天老師站在這裏，心裏呀又激動又胸有成竹，還有心裏揣着一隻小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰知道爲什麼？” “ ”師生互動“誰能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個辦法，（有什麼辦法）。誰能？” “ ” “你們說得真好，現在我只有胸有成竹了，謝謝同學們。好了我們上課！”

二、師生問好！

（啦啦歌）1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同學同學同學們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新課教授：

導入。（屏幕出現和藹可親的外婆）同學們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看着我。在老家的廚房煮好飯，默默地等着我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應該說是更加的年輕了，夢見外婆真好。）同時，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學們，你們知道是什麼歌嗎？想聽嗎？（2分）

播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）

提問：

A、同學們能說說自己的外婆嗎？

B、哪位同學能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？

配樂朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶着對外婆的感激之情一起來學習歌曲《外婆的澎湖灣》

（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）

（2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）

（3）加入歌詞演唱

（4）有感情演唱

（5）隨MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）

歌曲學完了，哪位同學能說說這首歌曲是表現了誰和誰之間的愛？

是的，這首歌曲非常好的表現了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀。其實，歌曲的創作和寫文章一樣，都是作者流露的真情實感。有一年3.15晚會上，晚會最開始的那首歌名叫――《天亮了》，這是歌手韓紅自己創作並演唱的。動人的歌聲背後，隱藏着一個催人淚下的故事：你們想聽嗎？

1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經過多方聯繫，她領養了這個大難不死的男孩，並用這個故事創作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽啊！

2分播放《天亮了》flash 2分

請同學們說一說聽這首歌的感受：

“是的，我第一次聽這首歌並不很痛，然而聽了這個故事以後呢，我每聽一次就會不由得哭一次，聽了這首歌我就覺得人世間再苦再難比起小子灝來都不算什麼了。現在，潘子灝生活在韓紅的關愛之中，但是，留在他心靈的創傷卻並沒有癒合。讓我們爲他祈禱，祝福他天天開心，勇敢的面對生活的每一天。上節課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創作背景，誰起來說一下？

同學說創作背景

請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個世界上，時時刻刻的享受着每個人的關愛，父母的關愛、同學的關愛、師生的關愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個人。

讓我們再欣賞一遍，請會這首歌的同學一起輕聲唱並一起做手語。

願我們每個人都能懷着一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點不如意，比起潘子灝來又算得了什麼？我們要學會感受幸福，感受愛，更要學會愛他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

請欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）

四、小結

同學們，這節課，我們欣賞和學習了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個人，請同學們愛你們身邊的每一個人，只有這樣，我們的世界纔會更美好！好了，這節課就到這兒。下課！（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）送學生出教室。

國小音樂優秀教學設計 篇四

設計理念：

1、以審美爲核心：通過欣賞優美的圖片、音樂，結合教師的講解，學生走進美的意境，感受到風景美、歌曲美。

2、鼓勵音樂創造：通過山歌形式創編歌詞，培養創編能力

3、弘揚民族音樂：本首歌曲是廣西壯族歌曲，通過學習鼓勵學生更多的瞭解民歌，熱愛民歌。

教學目標：

1、通過學歌山歌《什麼結子高又高》感受壯族民歌的風格特點

2、簡單瞭解劉三姐，知道山歌的特點。

3、弘揚民族音樂，教育學生熱愛祖國的民族音樂。

教學重點：用愉快的歌聲演唱歌曲。

教學難點：啓發創編歌詞

教學準備：PPT歌片多媒體電子琴

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、影片導入

1、師：今天的音樂課老師想問一問同學們，你知道劉三姐的故事嗎？老師給同學們帶來了一段描寫劉三姐的故事影片，請同學們欣賞一下。

2、簡單介紹關於劉三姐的傳說（使學生了解歌曲的背景）

師：劉三姐，是民間傳說的壯族人物。被譽爲“歌仙”，她聰慧機敏，歌如泉涌，八歲時就能把看到的東西唱出來，。還善於把人們的心聲用歌聲表達出來，所以人們對她無比喜愛，有關她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當成節日來紀念她。

3、師：一部好的影片一定會有好的音樂來襯托，在這部影片中就有許多優美的歌曲，我們一起來看一下（播放《山歌好比春江水》）（引導學生感受影片的美、音樂的美）

4、影片中的地方景色很美，是哪裏呢？這就是劉三姐的家鄉廣西桂林（音樂伴奏結合圖片簡單介紹壯族風情。）

三、瞭解山歌的特色

1、師：這部影片中，劉三姐唱了許多山歌，那什麼是山歌呢（提示學生，山歌在哪裏演唱，曲調有什麼特點，是即興演唱還是經過創作）

師小結：多在戶外演唱，曲調高亢嘹亮，是勞動人民在生活中的即興演唱。

四、學習新歌

1、出示歌片聆聽錄音範唱

師：《什麼結子高又高》是這部影片中比較膾炙人口的一首山歌，我們一起來聽一聽，歌曲表達了什麼內容）

（回答歌曲表現了歡快、積極樂觀的生活情趣）

2、介紹曲作者

師：這首歌曲是我國著名的電影作曲家雷振邦根據廣西壯族音樂創作改編，獲得了全國第二屆電影百花獎的最佳音樂獎，也成爲廣爲流傳的經典電影歌曲。

3師：歌曲開頭出現了“哎——”是什麼意思呢（學生討論）對，他就是起提醒的作用，意思是提醒對方注意自己的歌聲。我們一起來模仿一下（學生練習喊哎）

4、隨錄音演唱（解決難點）

5、教師彈琴伴奏，學生視唱曲譜。

6、知道演唱歌詞，注意咬字。

7、教師範唱

8、學生有感情的演唱。

9、學生思考：什麼是對歌，教師小結。

五、創編歌詞

1、引導學生分小組創編歌詞。（結合自己的生活）

2、各小組演唱創編的歌詞（一段）。

3、課件出示本節課學習的問題，生答。（課件逐一出示問題答案）

什麼地方山水美？（廣西桂林）

什麼人被稱歌仙？（劉三姐）

問答唱歌叫什麼？（對歌）

4、師聲生以對歌的形式演唱，結束本課。

國小音樂優秀教學設計 篇五

教學內容：

1﹑唱：《樹葉兒飄飄》

2﹑動：露一手“繪畫創作”

教學目標：

1﹑優美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛之情。

2﹑能根據自己的想象，創設畫面，嘗試創作的樂趣，培養創新能力。

3﹑初步掌握全音符的時值。

教學重點：

1﹑優美地唱歌。

2﹑掌握全音符。

教學難點：

1﹑歌曲的難點是切分音。

2﹑根據想象創設畫面。

教學用具：

鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾

教學過程：

（一）導入新課

1﹑播放歌曲《小樹葉》，學生進入音樂教室，並哼唱歌曲。

2﹑提問：你們還記得這首歌嗎？學生回答。

3﹑師：是呀，這是我們在一年級學的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學一首關於秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

（二）新歌教學

1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內容

2﹑解決節奏難點：切分音

3﹑聽唱法學唱歌詞

4﹑指導學生唱出節奏的韻律

5﹑仔細聆聽範唱

6﹑優美地演唱這首歌

7﹑認一認：全音符

8﹑請學生戴上頭飾，分角色配樂朗誦

9﹑請學生戴上頭飾，分角色表演

（三）露一手

1﹑提供素材，引發學生創造思維

2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學生以＂美麗的秋天＂爲題，開始創作想象畫

3﹑交流觀賞作品

4﹑請學生利用雙休日收集樹葉，製作書籤

國小音樂優秀教學設計 篇六

教學目標

1、在演唱歌曲《郊遊》、《雲》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《雲》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

2、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

四、新授歌曲

1、聽錄音範唱，和着歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

2、聽錄音範唱，跟着老師和着音樂分別做幾種代表不同情緒的動作，並選擇最能體現歌曲情緒的動作

3、跟音樂律動

4、跟琴輕聲哼唱

5、解決難點（弱起及附點）

6、齊唱，邊唱邊拍手打節奏

7、邊唱邊做動作

8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動一動

五、欣賞《歡樂的鼓》等

1、完整聽三首歌曲，做連線題

2、欣賞《歡樂的鼓》

聽一聽，說一說歌曲情緒，設計能表現歌曲情緒的動作

3、欣賞《拉網小調》

①仔細聽，用不同的動作表現聽後的感受

②模仿生活中的號子聲

4、欣賞《睡吧，小晨星》

一邊聆聽歌曲一邊律動，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛