《我國現階段實行的分配製度》教學設計

大田職專 陳光上

教學目標：知識目標：掌握我國基本分配制度的內容及不同的分配方式

能力目標：通過學習能夠區分不同的分配方式，觀察分析經濟生活中的一些例子

情感、態度與價值觀目標：通過學習，更加堅定擁護社會主義制度，熱愛祖國

教學重點：我國現階段分配製度的內容

學習難點：不同的分配方式的判斷

學情分析：本課教學對象爲中職二年級學生，他們有一定的認知水平和能力基礎，學習經驗豐富，思維活躍，班風積極健康向上，團結協作，有較強的觀察能力，有一定的知識儲備，他們思維活躍，好奇心重，願意探究未知世界。因此，只要選擇恰當的教學方法和手段，學生還是很樂於學。

教學過程

一．複習導入 現階段我國社會主義所有制結構的內容是什麼？學生回答後總結引入主題。我國現階段實行的分配製度也是我國基本經濟制度的內容之一。

播放相關視頻，讓學生對此內容有個直觀認識。

二，講授知識點

（一）按勞分配爲主體：按勞分配是社會主義公有制經濟中個人消費品分配的基本原則。它的基本內容和要求是：在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之後，以勞動者向社會提供的勞動（包括數量和質量）爲尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。

（1）地位：主體、是社會主義性質的分配，基本分配原則

（2）適用範圍：公有制經濟（國家機關|、國有企事業單位、集體企業、農村集體經濟）

●國家機關（立法、行政、司法、軍事機關）

●公有制的事業單位（公立學校、醫院、科研機構部門）

●公有制企業（中職工的工資、獎金、津貼）

●公有制控股的股份制企業（中職工的工資、獎金、津貼）

●農村經濟中聯產計酬（承包承包生產隊果園、池塘、林地等）

（3）分配對象：個人消費品

（4）分配尺度：勞動的數量和質量

（5）分配的結果：多勞多得，少勞少得

理解：社會以勞動爲尺度，向勞動者分配個人消費品。這表明“社會”將社會總產品在做了各種必要的扣除後，剩下的那部分，按照個人向社會提供的勞動數量的多少和質量的高低爲標準進進分配，多勞多得，少勞少得，有勞動能力者不勞不得。

（二）、多種分配分配方式（非按勞分配）

1.按個體勞動者的勞動成果分配(與個體經濟相適應的一種分配方式。）

（1）含義：個體勞動者個人佔有生產資料，獨立從事生產經營活動，其勞動成果扣除成本和稅收後直接歸勞動者所有，從而構成他們的個人收入。他們既是勞動者、又是經營者和投資者。（文具店、奶茶店、複印店、理髮店、快餐店、超市）

（2）特點：與個體經濟相適應的一種分配方式。

2.、按生產要素分配：

(1)含義：生產要素所有者憑藉對生產要素的所有權參與收益分配的方式。

（2）五種形式：

按勞動要素分配:在私營企業和外資企業中勞動者獲得的工資、獎金、津貼。

按資本要素分配:私營企業主經營後的稅後利潤、債權人的利息收入、股息分紅、債券、股票交易收入等。

按土地要素分配，是指出租土地、房屋取得的收入。

精典案例：小張，承包生產隊10 畝地，扣除成本和各種費用，年終純收入3 萬元，後來小張感覺種地不划算，還不如出門打工，於是將10 畝地的使用權、經營權轉包給鄰居小趙，年收取轉包費、租金費1.5 萬元，後來小張還加入村子的專業合作社，每年取得1 萬元。設問：3 萬——按勞非配; 1.5 萬——按土地要素分配；1 萬——按勞分配

按技術、信息要素分配，是指科技工作者、信息工作者提供新技術和信息資料取得的收入。（市場信息、管理方案、金點子）精典1：醫院主刀大夫做一場手術5000 元，根據醫院的規定，主刀大夫提成40%，拼借自身精湛、高超的醫術所獲的收入。

精典案例：學車人員增多，出現一批自由職業者，專門給人陪車、練車，教練拼借經驗、技藝獲得收入。

按管理要素分配:企業的管理人員憑藉管理才能在生產經營中參與分配的方式。

精典案例：企業CEO總裁、總經理實行年薪制

3.公有制經濟中對勞動者生活起保障作用的福利性分配和勞動者從社會保障中獲得的收入

（三）、我國實行按勞分配爲主體、多種分配方式並存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來的客觀必然性

1、我國現階段的生產力的發展水平決定的——根本原因我國現在生產力總體水平低、發展不平衡、呈現多層次經營方式多種多樣，不可能實行單一的分配方式

2、我國的所有制結構的特點——直接原因公有制爲主體，按勞分配必然成爲主體分配方式；還存在多種非公有制經濟，必然使勞動者的收入來源多樣化

3、社會主義市場經濟的發展要求——客觀原因

三、練習1、小張是外資企業的普通職工，月工資1000 元。

2、小李是該外資企業（管理碩士）的經理，年薪1 5 萬。

3、鈴木（董事長）一年從該企業獲得收入500 萬美元。

4、小趙開了一家超市，僱工30 人，一年純利潤12 萬。

5、小王老家的房子租給一商人，房租一年4000 元。

6、某股民炒股票賺了3 萬元

7、黃教授向某農民提供一條致富信息，收費200 元。

8、小孫是賣服裝的個體戶, 一年淨賺2.5 萬。

四、課堂小結：要學會聯繫生活實際區分不同的分配方式。