臺階教學設計

12臺階

教學目標：

知識與能力目標：(1)整體感知課文內容，疏理故事情節。

(2)結合具體語句分析父親形象。

過程與方法目標：(1)複述課文，整體把握文章的故事情節。

(2)合作、討論、探究分析父親的形象。

情感、態度、價值觀目標：感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。

教學重點：把握故事內容，分析父親形象。

教學難點:理解父親修好高臺階的新屋後若有所失的原因

教法學法：複述法，討論法，合作探究法。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

小時候對一句話印象深刻：“不到長城非好漢”。於是去爬長城就成了我的心願。國中時，我和父親到過長城，走上一節一節的臺階，我登上了長城。下來後，我卻沒有心願達成後的滿足感，心裏有些若有所失，我一直沒有找到答案，直到讀了《臺階》這篇文章後，才讓我明白了原因。那到底是什麼原因呢？下面就和老師一道去學習《臺階》這篇文章吧！

板書課題

二、感知課文

（一）.快速閱讀課文，瞭解故事內容

教師提問，幫助梳理故事內容。

1.爲什麼“父親總覺得我們家的臺階低”？

因爲臺階是地位的標誌，人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。

2.父親爲修高臺階的新屋做了哪些事情？

撿磚 撿瓦 撿石頭存角票 種田 砍柴 編草鞋 踏黃泥

3.新屋造好後又寫了什麼事

不在臺階上磕菸灰了；坐檯階上與人打招呼不自在；挑水上臺階不習慣閃了腰；不愛在臺階上坐了；若有所失

（二）用簡潔的語言概括故事主要內容

提示：先找準主人公，何人+因何+做何事+結果

父親覺得自家臺階低，望着別人家高高的臺階，羨慕不已，立下宏願，也要造一棟高臺階的新屋，於是終年辛勞，準備了大半輩子，終於造成了有九級臺階的新屋。但人也衰老了，身體也垮了。

（三）.歸納故事情節。複習小說特徵。

開端（1-9）： 父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

發展（10-16）：父親開始了漫長的準備。

高潮（17-25）：父親終於造起了有九級臺階的新屋。

結局（26-32）：新屋落成了，父親也老了，身體也垮了。

三．分析人物形象。

（一）.跳讀課文，說說文中的父親是一個怎樣的人？

1.提示並要求：

解答方法：找出文中對人的語言、動作、心理、外貌、神態等描寫，思考此描寫突出人物什麼性格品質。

格式：他是一個（性格特徵，品質）的人，從文中 可以看出。

示例：父親總覺得我們家的臺階低。

“總”：總是，因爲臺階是地位的象徵，由此可以看出父親好強。

父親是一個好強的人，從父親總覺得我們家的臺階低可以看出。他有自己的追求，不甘人後。

2.學生完成後展示並評議

3.歸納父親的形象

(二）.討論：如何看待“新臺階砌好了”，父親的“不對勁”和“若有所失”。

臺階低，意味着經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造；勞動有了收穫，勞動體現自己的價值。一旦不能幹活，就失去了一切。所以會感覺“若有所失 ”。

引導學生樹立理想，併爲之堅持不懈的奮鬥，成爲那個令人尊重的人。

四．課堂小結

五．佈置作業：熟讀課文，進一步理解父親形象，運用動作、語言、神態等描寫方法，刻畫一位親人。字數200字左右。

板書設計：

臺階

李森祥

開端（1-9）： 父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

發展（10-16）：父親開始了漫長的準備。

高潮（17-25）：父親終於造起了有九級臺階的新屋。

結局（26-32）：新屋落成了，父親也老了，身體也垮了。