操場上教學設計（精品多篇）

《操場上》教學設計 篇一

【設計理念】

１、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。

２、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，並注意創設識字和朗讀的情境（如識字遊戲，表演讀等）。

３、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

【教學要求】

１、認識１４個生字，認識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”

２、激發自主識字的興趣，以及激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重難點】

認字。

【教學準備】

生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。

【教學過程】

一、導入新課，啓發談話

１、同學們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會，希望愛好體育的同學踊躍參加，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績，可要加緊訓練哦！好，通知播送完了。）

２、報名現在開始，你喜歡什麼運動呢？（相機出示有關圖，並貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學們在訓練什麼項目呢？（從圖中找出剛纔沒說到的項目，出示有關圖，並貼在黑板上。）

４、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。

二、學習字詞及部首

１、哪些同學認識這六個運動場地的標籤？（相機出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認識的字讀出來。（指名讀）你是怎麼認識這些字的？

３、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機指導）

４、下面我請個能幹的同學將這些標籤貼到各個場地上去。

５、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。

６、齊讀詞卡。（每個詞讀兩遍）

７、運動會現在開始，報名參加這項運動同學起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）

８、我會讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，願你成爲足球星！）

⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星！）

⑶ 他們在拔河。（送你一個五彩毽，經常踢它把身健！）

９、學習三個部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）

⑴ 學習“提手旁”這是什麼？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字裏找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個動作嗎？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學習“足字旁”這是什麼？（指圖）這叫“足字旁”。學法同上，你知道這些字爲什麼是“足字旁”嗎？

⑶ 學習“王字旁”這是什麼？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

１０、課間操。（跟老師一起來做個運動願意嗎？）

三、鞏固字詞

１、下面我們來做個遊戲“動作傳真”出示詞語，請一個同學上臺根據同學們的動作，猜出這個詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒！）

２、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來？請一個同學上臺連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、兒歌中識字

１、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們願意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組裏的小夥伴。

２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？

３指名讀（生跟讀）。

４、出示小黑板，學習部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學習“口字旁”誰能響亮地讀出這個字，誰還能超過他？看來口中能發出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學習“言字旁”上課要發言，所以課是“言字旁”。

⑶ 學習“單人旁”人可以參加體育運動，所以“體”是“單人旁”。

５、能把你學會的兒歌讀給組長聽嗎？

６、願意把你學會的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動作讀）

７、小喇叭廣播站又開始播音了

放錄音運動會已經圓滿結束了，通過大家的努力，每人都有收穫，我想，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體纔會健壯，希望同學們繼續努力，在明年的運動會上取得更好的成績。

五、寫字

１、師出示“八、入”，指名說出二字的不同之處和相同之處。

２、師範寫。

３、生描紅（相機指導）

４、練寫生字，小組比賽。

５、全班展示交流。

六、作業

課後讀讀畫畫。

國小語文《操場上》教學設計 篇二

【教學目標】

1、理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”，會寫打、拍等7個字。

2、準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3、對應插圖、聯繫生活實際，瞭解課文中的各項體育活動。

4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重點】

1、理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”，會寫打、拍等7個字。

2、準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

【教學難點】

對應插圖、聯繫生活實際，瞭解課文中的各項體育活動。

【教學過程】

一、導入新課

1、同學們，你們下課都會去哪裏活動呢？ 你們在操場上都做些什麼活動呢？

2、你們的課外活動真是豐富多彩，會做那麼多的體育活動！現在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪裏。（板書：操場上）認讀生字“操、場”。

（1）說清楚誰在幹什麼。

（2）按一定順序把圖意說完整。

（3）你最喜歡的體育活動是什麼？說一說。

二、看圖學詞，練習說話

1、課件出示圖片，學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動，相機出示本課所學詞語。

2、藉助拼音讀詞語。 （教師指導正音，點撥易讀錯的字音）

3、指導讀詞語，注意詞與詞之間的停頓。

4、歸類識字

（1）讀詞語，找出詞語中表示動作的詞語，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、

跑、踢)

（2）識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識字方法。（熟字加偏旁）

（3）讓學生自己發現：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動作相關；“跳、跑、踢”都是“？”，“？”的字多與腳上的動作相關。

（4）拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字；（抓掛掃擡）還理解哪些“？”的字（蹦躍路踩）。

（5）連一連，識讀詞語。

（6）課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？（開小火車讀詞語，再全班齊讀。）

5、練習說話。

用“操場上真熱鬧呀！同學們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了！”的句式練習說話。

三、初讀兒歌，識記生字

1、剛纔我們理解了6個生字，還有一些生字藏在兒歌裏，我們一起去找一找，好嗎？

2、自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然後和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3、教師範讀，全班聽讀，試着標出兒歌的節奏。

預設：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛鍊/身體好。

4、學生試讀。

5、隨文識字。

（1）和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認一認。

（2）理解新偏旁“火”。

（3）小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員實行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

（出示兒歌，標紅生字，學生讀兒歌。）

6、集中識字。

（1）出示生字：操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學生認讀生字，再口頭組詞。

（2）聽音接生字遊戲。老師讀生字，學生聽音，然後迅速地從自己的生字卡片裏找出這個字，並大聲說出這個生字。

（3）摘果子游戲鞏固本課所有生字。

7、再仔細讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

8、說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

9、多種形式讀兒歌，讀出趣味。（個人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。）

10、背誦兒歌。

四、指導寫字

1、學生找出生字新朋友，讀一讀。

2、引導學生複習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

3、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

4、教師範寫“跑”，強調左窄右寬。

5、學生根據教師指導，先描紅，然後仿寫一個“跑”字。

6、學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。

7、教師指導學生觀察其他字的書寫。

8、指導書寫其他會寫字。

五、拓展延伸

1、拓展兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛鍊身體好。

2、你還知道那些體育活動？結合講講2008年的奧運會說一說。

六、課堂總結

同學們，今天我們學習了《操場上》，知道了很多體育活動，誰來說說你本節課的收穫。

七、佈置作業

1、課後讀讀畫畫：把你喜歡的活動塗上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補上。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，並向大家介紹玩法。

八、板書設計

7 操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

國小語文《操場上》教學設計 篇三

【教材分析】

本課以體育活動爲主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

【教學目標】

１、認識９個生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

２、培養學生主動識字的興趣及能力。

３、激發積極參加體育活動的興趣。

【教學重、難點】

認識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

【教學過程】

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時你們在操場上都幹些什麼啊？

生：跑步、做遊戲……

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

１、看圖說話，認識體育活動的名稱：

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在幹什麼呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個祕密，剛纔你們說的體育活動中就藏着我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，並讓生將它們貼到圖上相應的位置上）

２、四人小組，藉助拼音、自主認字：

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位裏來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位裏的信封）

師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

讓生在四人小組裏藉助拼音互助學習。

３、反饋交流

⑴

師：小朋友們老師看你們學得很認真怎麼樣都學會了嗎？（學會了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，並把它舉得高高的。（請生讀）

⑵

開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。

４、多種形式，反覆認讀：

⑴

去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什麼好方法把他們記住？

①

請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什麼方法來記的，教教大家。

②

男女生讀詞語。

⑵

“火眼金睛”遊戲：

師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，並大聲喊“誰，我找到你啦！”

⑶

看看誰是班中“小表演家”：

①

請生上來示範。抽一張卡片，讓生表演示範其餘猜猜是什麼？

②

同桌相表演，猜。

５、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁：

師：表演後你有沒有發現這幾個詞語有個祕密啊？（沒有）

師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什麼？

生：（師引導後發現）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？

生說。

三、初學兒歌

１、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

２、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

３、小結：

這節課我們學了許多關於操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

《操場上》教學設計 篇四

教學目標：

認識9個字，會寫兩個字，認識“ 扌、足”偏旁。

能正確流利地朗讀課文

教學重點：

認識9個字，學會寫“八、入”兩個字

教學難點：

認識9個字

教學準備：

ppt課件、紙卡片、小桃心

教案設計：

（一）熱身運動

（二）導入、揭題

師：同學們今天看起來非常高興啊是不是剛纔在操場上玩的很開心啊，那你們平時在操場上都喜歡參加哪些體育運動呢？學生回答。這節課老師就帶大家到另一個《操場上》去看看，好不好呢？板書課題。齊讀。

想不想看看這個操場上的同學們下課都幹些什麼嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開課本52頁（師出示課文情境圖），看看這些同學在幹什麼。

1、你們眼睛真厲害，把小朋友們在做什麼運動都說出來了，下面老師和大家一起來看看這些運動。出示ppt。講解。

2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。

3、小組讀卡片，抽查讀卡片

4、大家仔細觀察這些字，看看發現了什麼？

都是動作的詞、體育名稱 ———“提手旁、足字旁”，爲什麼？區分足與“足字旁”。 同學們看剛纔我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那麼請同學師生一起總結學習：“扌、足”。 現在大家把卡片分類。再讀一遍

5、大家真棒，出示下一頁 現在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你們還會不會讀呢？

抽查兩位同學搶讀，比賽誰好，獎勵小桃心，再齊讀，男女生互讀。把字分開，一個一個提問，看大家記住了嗎？

6、大家都是識字高手，誰來告訴老師你們是怎麼記住這些詞語呢？ ———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步 ，做遊戲。

下面咱們來做一個遊戲，叫做“你做我猜”，讓一位學生上講臺面對大家，老師給他看一個詞語他用動作表演出來，讓全體學生猜是什麼詞語，並大聲讀出來。 表演好的同學給與鼓勵。

（三）課堂練習，連一連，讀一讀。

（四）學習生字“八、入”

問讀音、寫旁邊 教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學生區別這兩個字、編兒歌記憶。 抽查學生上黑板寫字。 學生組詞。

（五）ppt考大家，大樹，南瓜

（六）齊讀兒歌

1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。

2、指名讀，評價（聲音，讀對了嗎，有韻味）

3、老師範讀，

4、喜歡這首兒歌嗎？下節課咱們再仔細學習這首兒歌，好不好

（七）結束

師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！

國小語文《操場上》教學設計 篇五

教學目標：

1、初步認識9個生字，會寫2個字。認識“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：識字與寫字

課前準備：

1、佈置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2、製作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

教學時間：1課時

教學過程：

一、探究準備

小朋友，你喜歡我們的學校嗎？學生回答：喜歡

你喜歡我們學校的什麼地方？

師：小朋友們說的非常好，我們的學校環境優美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場）caochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什麼？（強調句子：我喜歡在操場上___）

師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課後，操場上，小朋友到底在做些什麼運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

二、探究實踐

現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在幹什麼？

1、小朋友們，請仔細觀察圖，然後按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在幹什麼？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）

討論好了嗎？誰願意起來說？

……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。

2、看到我們班的小朋友這麼善於觀察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在幹什麼？逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調三拼音節，平舌音，翹舌音，bpqd）

3、小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這麼準，老師真高興，現在你們願意自學己讀讀這些詞語嗎？生：願意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎麼辦呢？

小朋友會用這麼多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？

5、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

6、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。

7、師出示卡片，隨機讀。

8、小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個遊戲怎麼樣？遊戲名字叫：我來演，你來猜。

規則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對1詞得一分。（猜出後，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完後師板貼）

9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？並說說這樣分的原因是什麼？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。

10、集體表演，發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

12、學習生字球、高、步

三、探究體驗

1、學習複習生字。

2、指導寫字

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

出示“八”、“入”：齊讀----怎麼記住的？---組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什麼筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規則是？（先撇後捺）再看這兩個字有什麼不同？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

誰能告訴我，“八”在在田字格怎麼擺纔好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

師評價學生的字，按照寫法，修改後再寫。

同樣的方法指導寫入。

四、探究總結

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。

鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛鍊身體。

《操場上》教學設計 篇六

設計理念

充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使孩子好學、樂學、會學。

教學目標

1、認識9個字，會寫“八、入”4個字。認識“王、足、提手旁”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點認字寫字

教學準備

1、多媒體課件。

2、字詞卡片。

一、激趣導入：

有一所學校非常非常的漂亮，給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看，你們願意嗎？簡介校園，最後我們來到操場上。貼“操場”（板書：上）指導讀好課題。齊讀。

課間同學們最喜歡在操場上幹什麼？（指名說）體育運動可以使我們強身健體呀！玉海路國小的小朋友課間也不忘鍛鍊身體，我們來看看他們在操場上幹什麼？——出示投影（操場上）

二、學習新課、認讀生字。1、出示整幅圖：誰來說說他們在操場上幹什麼呢？指名說。

a、指名說，相機出示活動名稱。（說一個在插圖上出示相應的詞語）

b、看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語就在我們課文的52頁！快打開書藉助拼音讀一讀吧！指名拼讀——開火車讀——齊讀。

2、師：你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊詞語，指名讀）

3、演一演、猜一猜。

a、同學們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？

b、請一個同學看詞語表演動作，其餘同學說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。）

c、我們記了這些生字寶寶後，你們能給他們分分類嗎？（出示兩座房子圖）哪些詞語應該住在同一間房子，爲什麼？你發現這些字有什麼規律？

預設一：按兩個字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三個字的分（拍皮球、踢足球）。

預設二：生：“拔河*本站 *、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”。

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”

（學生上臺交流，教師隨機鼓勵表揚）

4、用上本節課所學的詞語說一句話。

句式：在操場上，同學們有的……有的……還有的……

三、課間操《拍手歌》

小腳小腳踏（tà）踏，我的小腳踮(diān)起來，小腳小腳踩(cǎi)踩，我的小腳跳起來。

小腳小腳擡(tái)擡，我的小腳踢起來。

小手小手拍拍，我的小手舉（jǔ）起來，小手小手拍拍，我的小手藏（cánɡ）起來，小手小手拍拍，我的小手握（wò）起來，小手小手拍拍，我的小手*（chā）起來，小手小手拍拍，我的小手擡(tái)起來。

小手小手拍拍，我的小手放（fànɡ）放好。

剛纔我們做的課間操裏就藏有提手旁和足字旁的字。看誰的眼睛最亮。發現找出來了。

四、學習兒歌，出示整幅圖。

剛剛學得幾個詞，金老師把它們編在一首兒歌裏，小朋友好好讀一讀。

出示兒歌：

鈴聲響，下課了。

操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，天天鍛鍊身體好。

五、拓展：

1、課間活動除了這些以外，還有哪些體育活動呢？（指名說）

2、小結：這節課同學們學得很認真，很投入，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？出示卡片“八入”。說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。

六、寫字指導（完成生抄本）

1、指導寫好撇、捺的筆畫。

2、仔細觀察“八”“入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”兩筆相連。

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎麼寫？教師範寫。

4、請兩位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，爲什麼？

5、在書上的田字格中描紅。

6、學生練習，師巡視指導。

7、評價。

七、總結

同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是提手旁、足字旁。下課以後，我們繼續在生活中找找帶有這兩個偏旁的字。比一比誰積累的多．

八、作業超市

★讀一讀今天認識的詞語。

★★課外找一找帶有“”或“”的字。

★★★你還知道哪些體育運動？