How old are you?教學設計
How old are you?教學設計
教材分析:通過對本課的學習,學生將學會關於年齡的問答句型:How old are you ?I’m…。瞭解生日祝賀用語Happy birthday!並能在生活中自如應用。
教學目標:
1.能熟練掌握問答年齡的句型:How old are you ? I’m nine/ten.
2.能理解並熟練應用祝賀生日用語:Happy birthday !
教學重、難點:
重點:-How old are you ?
-I’m nine/ten.
難點:Happy birthday!的準確靈活運用。
習慣養成訓練點:認真傾聽,大膽展示
教學過程:
1.組織課堂:
聽唱歌曲Good morning開始上課。
2.複習:
①複習數字one至eleven:讓學生分小組或同桌間用自己的數字卡片,互相認讀。
②複習單詞:圖片認讀、英漢快速互譯。
③複習對話:以自由對話的方式或老師給出情景叫幾組學生上臺表演複習對話,比如:
a.問候語:Good moning! Hello! How are you ?
b.自我介紹並問對方姓名:What’s your name?My name is…
c.告別用語:Goodbye !
d.介紹用語:This is…Nice to meet you !
3.新課展示
①老師與一個學生進行對話
T:What’s your name?
S:My name is .
T:How old are you ?
S:I’m eight.
板書並解釋:How old are you ?你幾歲?你多大了?用於詢問。對方年齡:回答用I’m+數字。
②教師利用手偶的對話引出話題
Tom: Hi !Jerry. Happy birthday!
This is for you!(送一個小禮物給Jerry)
Jerry:Thank you.(收下)
Tom:How old are you ?
Jerry:Oh, I’m eight. How old are you ?
Tom:I’m nine.
講解:當他人過生日時,我們可用Happy birthday!表示祝賀。
板書:Happy birthday!並領讀兩遍。
③聽錄音,讀課文
通過本節課的學習,使學生能熟練掌握句型:
How old are you ?I’m….及Happy birthday!在日常生活中的運用。
課堂練習:
1.學唱歌曲How old are you ?鞏固複習所學句型。
How old are you ?
How old are you ?
I am nine. I am nine.
How old are you ?
I am ten. I am ten.
2.做遊戲。
做傳花遊戲,放音樂或歌曲,開始傳花、音樂停時,花就落在誰的手裏,就假定今天是誰的生日,誰就站起來。
大家齊聲對他說:Happy birthday!該同學說,Thank you!大家問How old are you ?該同學說,I’m….
然後再放音樂,反覆練習。鼓勵學生積極參與,大膽發言,教師及時出評價。
作業:學生幾人組成一小組,自編一段關於過生日對話,帶上生日蛋糕等圖片,下節課表演。
板書設計:How old are you ? I’m +數字
Happy birthday !
教學反思:本課主要學習詢問別人年齡的表達方法。教參安排的課文內容較多,考慮到學生也許會“吃多嚼不爛”,所以我把一課時拆分爲兩課時來講,這樣學生能將所學的知識全部消化,記得紮實。
在認知過程中通過卡片、動作這些直觀方法來學習;在複習時用歌曲調動了學生活躍的情緒;聽錄音時領學生打拍跟讀CHANT;在活動過程中爲了使學生在一個平等尊重的氛圍中放鬆他們的心情,敢於說、敢於參與教學,我使每個學生都得到了到臺前展示的機會;在情境表演中,學生們能積極合作、交流,將各自的角色掌握好。
英語最大的用處是交際,而語言學習最終目的是運用交流,我根據學生普遍崇拜老師的心理,帶領學生們學習和練習重、難點句子How old are you?I’m…
本節課的不足之處有兩點:1、時間安排得不夠緊湊,以致於最後的小組合作的情境表演沒得到預想的效果,學生準備的時間倉促,也沒能使每組學生得到展示;2、教師語言組織得還不夠嚴謹。在今後的教學中一定克服不足,將優點繼續優化。
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