Book 4 Unit 5 THEME PARKS-FUN AND MORE THAN FUN 閱讀課教學設計
Book 4 Unit 5 THEME PARKS-FUN AND MORE THAN FUN 閱讀課教學設計
教學年級:高一年級
課題名稱: Unit 5 THEME PARKS-FUN AND MORE THAN FUN(主題公園-是娛樂,又不僅僅是娛樂)
教材版本:人教版普通高中課程標準實驗教科書英語必修一
授課時間:40分鐘
教材分析
本課以Theme parks 爲話題,旨在通過本單元的教學,使學生初步瞭解一般公園和主題公園的差異以及分散於世界各地的各種各樣的主題公園,懂得主題公園帶給人們的不僅僅是娛樂,還有知識和體驗;學會向別人介紹某個景點的大體情況,同時培養學生對世界及生活的熱愛。
學情分析
授課對象爲高一(1)班學生。本班的學生英語聽說基礎比較薄弱,在英語學習方面較爲消極,缺乏自信,不敢開口和表達,爲了激活學生的思維,使他們能夠積極參與課堂活動,本課圍繞核心素養,設計了讓學生畫思維導圖、介紹主題公園、小組討論、設計自己的主題公園等活動,旨在讓不同層次的學生都能在這堂課上學有所獲。
教學目標
通過本課的學習,學生能:
1、大致瞭解世界各地的主題公園;
2、對本文提到的三個主題公園-迪士尼樂園、美國多萊塢、英國卡默洛特公園有深刻了解;
3、用英文介紹一個主題公園。
核心素養
1、語言能力:創設全英課堂語境,培養學生語感;運用所學詞彙進行英語表達。
2、思維品質:學生通過畫思維導圖和主題公園設計,培養學生創新思維能力。
3、學習能力;通過介紹、小組討論、總結,提高學生自主學習能力。
教學重點,難點
重點:運用新學詞彙,瞭解文章提到的三個主題公園,激發學生學習英語的興趣,敢於用英語進行表達。
難點:在有限的時間裏完成任務並進行英語輸出,結合所學設計自己的主題公園。
教學方法
任務型語言教學法及啓發式教學法
教具準備
多媒體手段、黑板、導學案
教學步驟
步驟 | 具體內容 | 設計意圖 |
備課 | 設計教學內容和導學案 | 爲閱讀課做準備 |
1、導入 | 提問及展示圖片 | 通過提問和圖片展示讓學生對公園和主題公園有直觀的概念,引起學生的注意和興趣 |
2、完成任務一 | 通過閱讀文章第二、三、四自然段,找到相關信息進行填空 | 讓學生把握文章主體結構,培養學生快速閱讀能力 |
3、完成任務二 | 畫思維導圖,介紹三個主題公園 | 學生能加深對三個主題公園的理解 |
4、完成任務三 | 判斷句子說法正確與否 | 學生對文章有一定的理解後,指導學生對照True or False Questions 有目的地閱讀,並對問題採取合作學習的方式進行探究,充分發揮學生在課堂中的主體作用 |
5、完成任務四 | 設計自己的主題公園 | 鼓勵學生髮揮想象力,設計自己的主題公園,培養學生的創新思維能力 |
6、總結 | 回顧本課內容;幫助四個朋友找到適合他們的主題公園 | 引導學生回顧本節課內容,通過幫助四個需求不同的人找到適合他們的主題公園,從而檢測學生對本文的理解情況 |
7、作業佈置 | 爲自己設計的主題公園寫一篇80詞的介紹 | 作業是對課上所學內容的延伸,促使學生對已有的知識進行加工、整合,有利於學生思維能力和表達能力的提高 |
課後反思 | 課後應反思本節課是否完成了教學目標,學生輸入輸出情況是否能達到預期效果,以及總結本節課的優缺點及改進辦法。 |
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