課文《麋鹿》教學設計【多篇】

課文《麋鹿》教學設計 篇一

設計思路：

《麋鹿》這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。課文語言簡潔，通俗易懂，條理清晰，在樸實的說明中注入了濃濃的情趣，比如說“四不像”、“姜子牙”以及鹿、馬、牛、驢這四種動物的組合體，都容易激發學生的閱讀興趣。除此之外，麋鹿那富有傳奇色彩、坎坷的經歷，融入了歷史知識，更然人興趣倍增。

基於以上幾種因素，在學習麋鹿外形特點和生活習性的時候，我採用學生自主學習的方式，先有學生讀課文，理清這部分內容的框架；然後再出示具體可行的自學提示，由學生結合提示細細研讀課文，自主學習感悟。

這節課共安排了兩次合作學習，第一次合作學習是結合課文重點內容展開的。是在學生充分讀書、自主學習的基礎上，通過小組分工、合作、商討等方法，理清麋鹿的經歷。並通過感情朗讀的指導，引導學生能夠麋鹿多災難的命運中領悟保護珍稀動物的重要性，感受國家對野生動物保護的高度重視。

第二次合作是針對課文最後“從此，麋鹿結束了它們大半個世紀在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯，開始了迴歸故土、迴歸自然的新生活”這句話中的“新生活”展開想象的。以此引導學生深入感悟第一自然段中，所描繪的麋鹿的良好的生活環境以及它們自由自在無憂無慮的生活，並激發學生結合自己的生活經驗展開更多的想象。

教學目標：

1、準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。激發學生保護野][生動物的意識。

3、理解“放養與飼養”、“陸續與相繼”等詞語的細微差別。

教學重難點：

通過讀課文，自主學習麋鹿的外形特點和生活習性以及傳奇經歷，滲透保護野生動物的教育。

教具準備：

幻燈片

教學過程：

一、導入

課文是從哪些方面介紹麋鹿的？（板書：外形特點、生活習性、傳奇經歷）

二、學習課文第2—4自然段。

1、課文中哪幾個自然段詳細描寫了麋鹿的外形特點和生活習性呢？學生自讀2—4自然段。

2、請同學們自由讀課文，思考每一個自然段都介紹了什麼內容？

3、學生彙報：（第二小節介紹了麋鹿的奇特外形；第三小節具體描述了麋鹿的外形特點和生活習性；第四小節介紹了麋鹿自然繁殖力低的原因。）

4、老師相機提問：麋鹿有着怎樣奇特的外形？作者又是從哪幾方面具體介紹麋鹿外形特點的呢？這些部分各有什麼特點？它的外形與生活習性有關係嗎？

5、學生自主學習：請同學們細細地默讀課文第二部分，思考這些問題。

6、彙報。

7、課文又是從哪幾點說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的呢？學生彙報。

三、學習第5—7自然段。

1、導入：麋鹿不僅有着奇特的外形，還有着充滿傳奇色彩的經歷。理解“傳奇”的意思。那課文哪幾個自然段是寫麋鹿傳奇經歷的？

2、爲什麼說“麋鹿的。經歷充滿傳奇色彩”呢？請同學們自由讀這部分內容，要結合不同的內容讀出不同的感情、語調。

3、小組合作完成任務。

4、一小組彙報，其他小組補充。指導朗讀，理解“放養與飼養”、“陸續與相繼”的微妙區別。

5、你從麋鹿多災多難的命運中，領悟到了什麼？

6、合作交流對“新生活”的理解。“新生活”指什麼樣的生活？

總結課文 篇二

1、通過這節課的學習，你知道了什麼？

2、打開網上博客，上傳。

3、指名交流。

（七）、板書設計：

17、麋鹿

生活環境 舒適

外形特點 奇特

生活習性 與衆不同

經歷 傳奇色彩

指名學生回答。

指名學生朗讀句子，找出關鍵的詞語。

可以點擊網絡資料看看，體會體會麋鹿的外形與生活習性的特點。

指名學生概括語句說。

利用網絡資源學習課文內容。

網上博客，實現課程資源共享。

《麋鹿》第一課時教學設計 篇三

教學目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字“悄”，理解“迴歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。

3、抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

4、讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

教學重點：課文的第二、三段爲教學重點。

教學準備：

1、查找有關麋鹿的資料。

2、相關圖片和文字投影。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字“悄”，理解“迴歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。

3、學習課文第一小節。

教學過程：

一：導入。

出示圖，交流自己瞭解的麋鹿。

板書11 麋鹿

二：自學課文。

1、讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。

2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。

3、用一句話或一段話介紹麋鹿。

4、交流。（1）生字詞的音形。（2）交流讀書情況，糾音。（3）回答上面的問題。

5、可根據問題分分段。

三：學習第一段。

讀這一小節，你看到了什麼，指導朗讀。

結合看圖，瞭解這裏是麋鹿生活的理想場所。

四：作業。

1、抄寫生字詞。

2、繼續朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、指導朗讀課文。

2、抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

3、讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

教學過程：

一：複習。

1、聽寫詞語。

2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習性傳奇的經歷

二：學習課文的重點段。

1、自讀二、三自然段，說說麋鹿的外形。

2、出示圖，生介紹麋鹿的外形。

3、讀第四自然段，告訴我們什麼，從而知道了什麼。

4、小組合作學習麋鹿的傳奇經歷。

5、彙報。

三：作業。

1、加偏旁組新字，組詞。

參（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）旁、列、肖。

2、在“氣候溫和”、“林茂草豐”、“廣闊”、“茁壯成長”。這五個詞語中任選三個詞語寫一段話。

3、收集國家級保護動物的資料並開展活動。