三年級下冊《蜜蜂》第一課時教學設計

三年級下冊《蜜蜂》第一課時教學設計

教學目標：                                        

1.  認識“概、減、阻”等9個生字。會寫“辨、試、檢”等13個字。能正確讀寫“ 紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準確無誤、沿途”等詞語。

2.  正確流利地朗讀課文。

3.  理清課文的脈絡層次，初步瞭解發佈而實驗的內容。

 教學重點：學習本課的生字和詞語。

 教學難點：學習法布爾的觀察發現和探索精神、嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

 教學過程：

一、交流資料，激趣導入

1.  教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。大家想探究一下昆蟲世界的奧祕嗎？

2.  板書課題。誰願意和大家分享一下你眼中蜜蜂的外形是怎樣的？

3.  把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。

4.  師生交流法布爾的資料。

二、初讀課文，認讀生字

1、學生自由讀文，圈畫生字。可以請教同學。同時標出課文自然段序號。

2、檢查生字認讀情況。

（1）形聲字構字規律識字：蜂 跨 檢 誤 途  （2）熟字比較。如：密一蜜 辯一辨 組一阻 活一括 （3）熟字加偏旁：“石+角=確”“木+旦=查”“阝+百=陌

(4)出示文中詞語，採取多種形式檢查

3、    檢查句子：課件出示：“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。” “這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。” “儘管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來了。”

三、書寫漢字 相機指導

 1.形近字辨析

2.師範寫“辯”“跨”“查”，抽生板演。

3.小組合作 ，口頭給字組詞。

 4.練習書寫，師相機指導。

5、指名分自然段朗讀課文。

6、再讀課文，看看課文主要寫了法布爾什麼事情？

7、理清課文脈絡：

實驗過程（2—7自然段）

實驗目的（第1自然段）

實驗結論（第8自然段）

三、瞭解目的，初識人物。

1、自主朗讀第一自然段，看看自己從這段話中都瞭解到了哪些重要的信息？

2、學生交流。抓住“聽說，想”體會法布爾的探究精神。

3、重點聚焦“無論。。。。。。總是。。。。。。”，說說這組關聯詞語說明的問題。引導句式練習。

4、指導感情朗讀句子，重點強調關聯詞語的朗讀重音。

四、課堂小結：

事實果真如人所說的那樣嗎？法布爾的實驗又是如何進行的呢？同學們，下節課我們繼續學習課文，相信大家一定會如願解開謎底的。

板書設計       14、蜜蜂

辯   跨    查

實驗過程（第2—7自然段）

            實驗目的（第1自然段）

            實驗結論（第8自然段）