趣味語文《中國漢字字謎大賽》公開課教學設計

趣味語文《中國漢字字謎大賽》公開課教學設計

作者姓名：劉月新 單位：湖北省通城縣五里鎮磨橋完小

教學內容：新課標人教版語文課本第九冊第五單元之《字謎七則》

教學目標：

1．知識目標：通過學文，運用組合、象形、意會等方法，探索和發現字謎的揭底奧祕，瞭解漢字的特點。

2．過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，培養學生動口動腦及分析推理能力，並能運用已知識解決實際謎題，學會舉一反三。

3．情感目標：學生在猜謎活動中獲得成功的體驗，產生學習謎語的興趣，繼而激發學習語文的興趣和熱情，進而加深對中華傳統文化的感情。

教學重點：探索和發現字謎的揭底奧祕

教學難點：懂得猜字謎的方法，懂得活用。

教具準備：

課件、各種謎語

教學過程

一、談話導入，引起謎趣（1分鐘）

同學們，今天我們要和謎語交上好朋友，大家喜歡嗎？希望通過這節課的學習，大家更加地熱愛中國漢字，更加地喜歡語文。

二、獲取新知，激發慾望（5分鐘）

大家瞭解謎語的哪些知識呢？學生自由談。

教師講解、補充：

1、謎語由三部分組成:謎面、謎目、謎底

2、謎語的形式:文字謎，畫謎，動作謎等

3、謎語的猜法:組合法，象形法，意會法等

a.組合法是根據謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。

b.像形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個“幹”字，加上河的邊上三點水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。

c.意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯想。比如，“客滿”猜一個字。客滿就是人太多，謎底就是“侈”。

猜謎的時候常常要把這幾種方法結合起來運用。

4.謎語小試（五年級語文第一學期期末謎語題）：

2007-2008學年度：上面兩個口，下面一條狗（字一）“哭”。

2008-2009學年度：張省長親臨第一線（字一）“引”。

2009-2010學年度：白玉無瑕（字一）“皇或珀”

（設計意圖：先讓學生了解謎語的相關知識，特別是猜謎語的方法，爲下面即將進行的謎語競賽做好知識預備。）

三、舉一反三，鞏固新學（32分鐘）

活動：猜謎競賽（2分鐘）

規則：1、以小組爲單位，全班四個小組，底分都是100分。

2、題型有必答題、搶答題和選答題，必答題每個小組必須回答，答對加10分，答錯扣10分。搶答題在主持人說完謎面後，說“開始”後方可搶答，答對加10分，答錯扣10分。選答題設有四個分數級別，分別是10分、20分、30分、40分，由小組成員商量後選擇分值，答對得相應分數，答錯扣相應分數。搶答題必須在10秒鐘內說出答案，必答題和選答題在30秒鐘內說出答案。最後得分最高的小組爲獲勝小組。（同時安排兩位同學計時、一位同學計分。）

一、必答題（10分鐘）

一組必答題：

1、 一點一橫長，一撇往西方，並排兩棵樹，栽在石頭上。（打一字）------磨

2、 有水可養魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（打一字）------也

3、 需要一半，留下一半。（打一字）------雷

4、 眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢。（打一字）------省

5、 總有一天出頭日。（打一字）------春

二組必答題：

1、 一個字兩張口，下面還有一條狗。（打一字）------哭

2、 十個哥哥力量大，一切困難都不怕。（打一字）------克

3、 要一半，扔一半。（打一字）------奶

4、 站而不立，慶而不大。（打一字）------店

5、 草木之中有個人。（打一字）------茶

三組必答題：

1、左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（打一字）------駝

2、一隻小帆船，載着一粒米，向東又向西，不知到哪裏。（打一字）------迷

3、半青半紫。（打一字）------素

4、一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。（打一字）------毯

5、家裏兄長多，一門共八個。（打一字）------閱

四組必答題：

1、 高爺爺的頭，李爺爺的腳，鄭爺爺的耳朵。（打一字）------郭

2、 三面有牆一面空，一個小孩坐當中。（打一字）------匹

3、 多出一半。（打一字）------歲

4、 十字尾巴彎彎，算算數目少三。（打一字）------七

5、 門裏陽光照，門外雨飄飄。（打一字）------澗

（教學說明：四個小組輪流作答。由於時間關係，後面兩題可以省去。）

二、搶答題（8分鐘）

1、昨日不可留。（打一字）開始------乍

2、我沒有他有，天沒有地有（打一字）------也

3、坐定左右無人（打一字）------土

4、池裏不見水，地上不見泥（打一字）------也

5、半個月（打一字）------胖

6、兄弟姐妹（打一字）------提

7、手無寸鐵（打一字）------控

8、一個禮拜（打一字） ------旨

9、一大二小（打一字） ------奈

10、一人在內（打一字）------肉

11、弄瓦之喜（打一字）------姓

12、弄璋之喜（打一字）------甥

13、岳父大人（打一字）------仗

14、和尚拜佛（打一字）------拿

15、格外大方（打一字）------回

16、半部春秋（打一字） -----秦

17、一千零一夜（打一字）------殲

18、綜合門市（打一字）------鬧

19、身殘心不殘（打一字）------息

20、十八乘六（打一字）------校

21、一撇一豎一點（打一字）------壓

22、千里挑一，百里挑（打一字）一------伯

千分之一，百分之一（打一字）------伯

23、一加一（打一字）------王

24、一箭穿心（打一字）------必

25、家中添一口（打一字）------豪

26、巧立名目（打一字）------囉

27、半價出售（打一字）------催

28、攔河壩（打一字）------匯

29、推開又來（打一字）------攤

30、寶島姑娘（打一字）------始

31、千里相逢（打一字）------重

32、依山傍水（打一字）------汕

33、斬草不除根（打一字）------早

34、金木水火（打一字）------坎

35、人不在其位（打一字）------立

36、九點（打一字）------丸

37、邊打邊談（打一字）-------訂

38、休要丟人現眼（打一字）------相

39、不鹹不淡（打一字）------哈

40、打斷念頭（打一字）------心

41、早不說晚不說（打一字）------許

42、十個哥哥（打一字）-------克

43、瓜熟蒂落（打一字）-----爪

44、我在山東（打一字）------峨

45、又進村來（打一字）------樹

46、猜錯一半（打一字）------獵

47、猜着一半（打一字）------睛

48、原始森林（打一字）------枯

49、此路不通（打一字）------趾

50、份量不足（打一字）------欣

51、找到一半（打一字）------劃

52、遠銷海外（打一字）------咄

53、舉重比賽（打一四字成語）------斤斤計較

54、愚公之家（打一四字成語）------開門見山

55、盲人摸象（打一四字成語）------不識大體

56、武大郎設宴（打一四字成語）------高朋滿座

57、魯達當和尚（打一四字成語）-----半路出家

58、飛行員（打一四字成語）------有機可乘

（教學說明：此環節要根據學生實際，選擇20—30道題，要爲後面的競賽留夠時間。）

三、選答題（風險題）各小題依次爲10分、20分、30分、40分。答對加相應分數，答錯扣相應分數。 （12分鐘）

一組選答題：

1、 小姑娘（打一字）------妙

2、 八十八（打一字）------米

3、 乘人不備（打一字）------乖或 日復一日（打一字）------昌

4、接吻（打一字）------呂或 狗洞（打一字）-----突

二組選答題：

1、 獨眼龍（打一字）------省

2、 金字塔（打一字）------鑫

3、 拱手讓人（打一字）------共 或飛沙走石（打一字）------少

4、 老闆（打一字）------住 或 弄璋之喜（打一字）------甥

三組選答題：

1、 死對頭（打一字）-----生

2、 二小姐（打一字）-----資

3、 揮手告別（打一字）------軍 或文武雙全（打一字）------斌

4、 裹腳（打一字）------跑 或格外大方（打一字）------回

四組選答題：

1、 九十九（打一字）------白

2、 七十二小時（打一字）------晶

3、 拿不出手（打一字）------合 或 半推半就（打一字）------掠

4、 傻瓜（打一字）------保 或 守門員（打一字）------閃

（教學說明：此環節教師要把握好時間，如果時間充足可以選答四道題，如果時間不充足可以只選答三道題。還是四個小組輪流選答較好，這樣可以讓剛選答的小組有時間商量要不要繼續選答。）

四、進行小結、激發興趣（1分鐘）

1、公佈獲勝小組、掌聲送給獲勝的小組。

2、同學們要敢於嘗試，勇於競爭。送同學們一句話：試試就能行、爭爭就能贏。(板書)

五、課後作業（1分鐘）

請同學們就本節課寫一篇作文或日記，題目《一堂的語文課》

（設計意圖：這是一堂有趣的、別開生面的語文課，他不同與一般課文的講析，學生剛剛親身經歷了這堂課，應該有話可說、有話可寫，相信學生也會寫好這篇作文或日記。這樣既激發了學生學習語文的興趣、又鍛鍊了學生的寫作能力，一舉兩得，何樂而不爲。）