公開課：《花鐘》第一課時教學設計

公開課：《花鐘》第一課時教學設計

教學目標：

1.認識生字，新詞，理解課文中描寫花的詞語的意思，讀通課文.

2.瞭解不同的花是在不同的時間開放這一個自然現象。

3.採用仿寫的形式，體會豐富多彩的語言表達方式的妙處所在，積累語言。

教學重難點:

理解描寫花的詞語的意思，體會豐富多彩的語言表達方式的妙處所在.。

教具準備：

多媒體課件，課堂練習紙。

核心問題：

教學過程：

一．導入

1.走進花的世界。（課件展示有關花的圖片）師：火紅的鳳凰花、亭亭玉立的荷花、淡雅的茉莉花、嬌豔的……

2.說說描寫花的詞語。

3.出示詞語：“鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。”

4.揭題、板題《花鐘》，生齊讀課題。

二.初讀，識字，解詞

1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考：每個自然段主要向我們介紹什麼？

（1.不同的花開放的時間是不同的；2.植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切的關係；3.植物學家利用花開放的特點做成了花鐘。）

2.指名說。

3.生字讀音過關。

4.出示本課所學詞語，生熟讀並把描寫花的詞語找出來。這些詞有哪幾個在課文中是用來描寫花的，誰找到了？

豔麗、嬌嫩、欣然怒放、芬芳迷人、爭奇鬥豔、鮮花朵朵

師：看看課文當中這些描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開放的樣子。雖然寫得方面不同但各有各的美，讓我們美美地讀一讀。

5.生字書寫。

（1）  出示會寫的字，重點指導“醒”的書寫。師指導寫字。

（2）. 生在寫字本上寫2個字。

三.重點研讀第一自然段。

（一）默讀第一自然段，標註、思考。

（1）課文裏總共寫了幾種花？用○圈出來。課文是怎麼寫他們開放的樣子，用橫線畫出來。文中有哪些表示時間的詞，用波浪線畫出。

（2）仔細看看這些標識時間的詞，你們有什麼發現嗎?

生：我發現這些時間點作者都把他們放在什麼地方?(有的中間，有的開頭)

生：四個地方用了“左右”，詞語使用很準確。（換詞：大約、大概）

師：提示語言的豐富性和準確性。

（二）建花鐘

 1.說說你最喜歡那種花或者最想認識那種花？（隨機賞析，品讀重點句子）課件出示：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。(將“牽牛花”詞條貼在板圖花鐘的相應位置上)

（1）牽牛花像什麼？它滴滴答答在吹些什麼呀？（板“吹”）

（2）讓我們一起高興地吹響這隻小喇叭。

課件出示：五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉。

（1）抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。

（2）讓我們一起綻開笑容來讀一讀吧。

課件出示：下午三點，萬壽菊欣然怒放。

（1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。

A、“欣然怒放”的意思。“欣然”“怒”在字典裏的兩種意思學生選擇，提示遇到不懂的詞義時可以藉助工具書的學習方法。

B、出示兩張圖片，區分“欣然怒放”和“含苞欲放”。

     C、讀這句話的時候你的心情如何？把你的心情送進去讀一讀。

4.課件出示：曇花卻在九點左右含笑一現……

（1）播放視頻，抓住“含笑一現”來體味“曇花一現”的美。

（2）讓我們用朗讀來留住這“曇花一現’的美吧。

5．傍晚六點，菸草花在暮色中甦醒。

（1）理解“暮色”，換詞。

（2）感情朗讀

6．七點，睡蓮從夢中醒來。

他們非常可愛跟我們的作息是一樣的。

7.月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。（以動作表演理解“舒展”，帶着動作朗讀。）

（三）對比品讀

1.師生對讀：

（1）師讀：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，菸草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……

（2）生讀：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右,豔麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，菸草花在暮色中甦醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

2.對比發現，讀了後，你們發現了什麼？你們覺得哪一段寫得好，爲什麼？（第一段這樣寫單調、重複、乏味，不優美。課文中作者把花朵陸續開放寫得豐富而有變化，讓咱們彷彿看見花朵千姿百態）

3.配合誦讀

師：剛纔的學習中，同學們的收穫可真不少，我們把課文中的生字新詞，還有一些句子都讀好了，也讀懂了，還積累了那麼多描寫花的詞語和句子。下面，老師和同學們一起來配合着讀一讀，我帶你們一起去探尋這座花鐘裏的奧祕。拿好書。一天之內，不同的花開放的時間是不同的。

（1）.師生配合讀第一自然段

凌晨四點，讀——

生跟讀。（師繼續引讀課文第一自然段。）

（2）.同桌的同學之間也這樣來讀讀課文吧。

生自讀課文。

3.老師說時間學生對花名，老師說花名，學生對時間。滲透“左右”的教學，體會詞的準確性。

4. 師總結：課文裏描寫每一種花，表達的都不一樣，運用大量的比喻、擬人，有的寫花香、有的寫花的姿態，把花開的樣子寫得很生動具體，我們纔會有美妙的感受。讓你陶醉，讓你快樂，這就是豐富多彩的語言文字的魅力，接下來，就讓我們一起學習這種方法吧！

5．說一說：

課文裏還有兩種花沒有寫具體，我們利用積累的詞語來說一說。

中午十二點左右，午時花（                        ）。

夜來香在晚上八點（                                     ）。

四、運用寫法，拓展練筆

原來表達同一個意思，我們可以用不同的方法，下面，我們就用這剛學會的本領來試着寫一寫。

引導練筆（選擇1—2句寫一寫）：

清晨六點     龍葵花

清晨六點     芍藥花

下午五點     茉莉花

（1）指名交流。寫在練習紙上。

（2）學生練筆。除了這三種花，你們還蒐集了其他花卉花開的資料，請選擇一兩種寫在後面兩條橫線上

（3）交流反饋。

（4）師總結：聽了大家的分享，老師彷彿置身於花的海洋！你瞧，————————————。（課件出示）如果把這句話變成這個文段的一句，在段落中起什麼作用呢？

五、課堂小結

通過這節課的學習，我們知道了不同的花，它們開放的時間是不同的，這種現象是如何產生的呢？我們下節課再來學習。