《三位數乘兩位數筆算乘法》教學設計及教學反思

學習目標描述

讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進行計算。 

學習內容分析

提示：可從學習內容概述、知識點劃分及其相互間的關係等角度分析

《三位數乘兩位數筆算乘法》這節課是在學生掌握兩位數乘兩位數的筆算基礎上進行教學的，教學中兩位數乘兩位數的算理和算法都將直接遷移到三位數乘兩位數筆算中來。學習這部分內容，有利於學生完整地掌握整數乘法的計算方法，併爲以後進一步學習小數乘法打好基礎。

教學重點

掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

教學難點

三位數乘兩位數筆算時的進位。

學生學情分析

        學生在三年級時已經學習過三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的乘法筆算。而三位數乘兩位數的筆算和兩位數乘兩位數的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學生對算理和算法的理解和探索並不會感到困難。但是，由於因數數位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現各種不同的情況。

教學策略設計

教學環節

教學目標

活動設計

信息技術運用說明

一、 創設情境，複習

舊知，導入新知 。

二、自主交流，合作

探究，獲取新知 

三、仔細琢磨，細心

計算，鞏固新知 。

複習舊知45X12爲新授145X12做鋪墊。

學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

學生在歸納出了計算方法後做相應的練習，在練習中掌握三位數乘兩位數筆算時的進位。

1、出示王叔叔買月餅回家的情景圖。

2、學生審題說出等量關係列出算式。

3、計算45X12並說說計算方法。

1、出示例題中的情境圖，學生審題說出等量關係並列出算式，進行估算。

2、嘗試筆算。師生共同歸納出三位數乘兩位數的筆算方法。

3、檢驗計算是否正確（用計算器驗算）

4、隨堂練習。

1、學生獨立完成“做一做”

2、學生板演。

3、師生共同歸納易出現錯誤的地方。

出示情境圖

出示情景圖

出示練習題。

個人反思

在“學段目標”的“第二學段”中提出了“能計算三位數乘兩位數的乘法”“在具體情境中，瞭解常見的數量關係，並能解決簡單的實際問題。經歷與他人交流各自算法的過程，並能表達自己的想法”。因此在本節課教學考慮到新舊銜接問題，設計先複習兩位數乘兩位數的筆算，直接從學生已有的筆算經驗入手，通過改動一個因數，出示新知，讓大膽讓學生試做，再到筆算方法的遷移形成，讓學生把已有的筆算經驗遷移到三位數乘兩位數的估算、筆算、驗算；讓學生的思維經歷新舊知識的對接，對比體會到三位數乘兩位數的筆算與兩位數乘兩位數的筆算方法相同，只不過是計算時多乘了一次百位上的數，讓學生的思維成功地從兩位數乘兩位數跨越到三位數乘兩位數上。這樣就充分利用學生已有知識結構，成功對接新舊知識體系，完善、提升學生認知結構和計算能力。