國小語文《觀潮》教學設計（精品多篇）

國小語文教學課件 篇一

教學目標

1、引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，並在學習中積累字、詞。

2、通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。

3、鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。

教學重點

1、自主識字，積累新詞。

2、指導學生默讀短文，並結合小製作進行口語交際。

課時安排

3課時

教具準備

1、多媒體課件和生字卡片。

2、學生課前完成的小製作。

教學過程

教學案例(一)

第一課時

教學過程

一、激趣導入

小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現 文字王國中的奧祕吧！

——我的發現

1、自讀詞語（不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

2、正音（指名讀，糾正錯音）。

3、同桌互讀（說一說每組字有什麼特點）。

4、歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）

5、鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。

如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

6、齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。）

二、讀讀認認

1、課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？並指名讀，再出示拼音。）

2、你怎麼記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。

3、引導學生歸納識字方法。

4、鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

5、師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）

6、鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）

第二課時

激趣導入

小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

一、我會讀

1、讀一讀詞語，發現每組詞語在意思上聯繫。

2、讀句子，選詞填空（填完後讀一讀，並說說爲什麼這樣填）。

3、指導朗讀（教師範讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。

4、拓展練習：用其中的詞語說一句話。

二、我會讀

1、默讀短文（畫出生字，可藉助字典或和同學交流學會）。

2、指名讀（說說你想告訴我們什麼）。

3、指導朗讀（抓住重點詞、句，瞭解課文內容，同時採用多種方式、方法朗讀，特別是師範讀）。

4、說說從魯班身上學到什麼？

5、把故事講給同學聽。

第三課時

口語交際：我們的小製作

一、觀察小製作引入話題

（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認爲做得怎麼樣。）

二、讓學生展示自己的小製作（把小製作放在自己課桌上）。

三、板書課題《我們的小製作》。

四、師生口語交際。

（1）引導學生思考如何把製作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。

（2）分小組交流。

①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。

②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。

③教師巡視，進行個別指導。

（3）彙報展示（各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品）。

五、辦作品展覽會，展示優秀作品。

展示臺

一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。

二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己爲什麼會收集？並開展互贈名言活動（小組成員之間）。

三是學生自願展示自己近期的優秀作品（如書法或美術作品，小製作或作文等）。

（新邱區中部國小 劉宇）

內容概括：這篇介紹了關於國小語文二年級下冊語文園地四教學設計A案，二下語文園地四，希望對你有幫助！

國小語文教學課件 篇二

一、教學目標 ：

1、學習6個生字及部分新詞，理解課文的內容。

2、理解課文第1自然段按時間順序寫的寫和方法。

3、初步體會北國風光的雄偉，培養學生熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點及難點：

重點：學習課文第1自然段按時間順序寫的寫作方法。

難點：理解部分新詞。

三、教學準備：

小黑板、幻燈片、找表示時間的詞。

四、教學過程 ：

（一）揭題

1、（出示課題）齊讀，注意“瑞”的翹舌音。

通過課前預習，我們知道“瑞”的意思是 。那麼瑞雪呢？

2、過渡：課文是怎樣描寫下雪的？

（二）初讀課文

1、聽錄音，課文主要寫了哪些內容？

2、那麼寫雪景的是哪幾段？寫人物的又是哪幾段？

請你帶着這個問題自由讀文，讀完後完成作業 本第7題。（請一生做在投影片上，校對、改正）看作業 本連說課的主要內容。

3、檢查生字新詞讀音。

（三)回憶本單元學習提示，說說默讀的要求是什麼？(出示投影片）

（四）學習第1段

1、把下面的句子整理成一段通順的話。（出示活動投影片）

同桌討論怎麼整理，是按什麼順序整理出來的？（指名整理回答）

2、默讀第1段，用“ ”劃出表示時間先後的詞。

（“霎時間”表示時間很短，它是表示時間的詞，但它跟其他四個詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我們都能說出它們具體指的是什麼時候，並有先後順序，而“霎時間”只表示“一會兒、一瞬間”，你能說出它指的是什麼時候吧？它沒有先後順序，因此不能劃上）

3、引讀：昨天中午，天氣有什麼變化？傍晚，天氣又發生了變化，開始 ，，大雪下了 。完成作業 本第5題的1—3格（出示小黑板）指名寫，校對改正。

4、結合小黑板上的表格看看書，說說這一段先寫什麼，再寫什麼？男、女生分讀颳風、下雪的句子，理清颳風和下雪的關係。

5、學習第1句。

（1）自由讀，用“ ”劃出描寫風大的詞句。

（2）理解“凜冽”，“呼呼地颳了一個下午”說明風不停地刮，刮的時間 。

（3）指導朗讀：語速稍慢，“凜冽”讀重音。

（4）小結學習第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀

6、自學2、3、4句（分組）

7、檢查、反饋。

（1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚揚”、“白濛濛”、“籠罩”（什麼把什麼罩住了）。

（2）朗讀指導

在極短的時間內，山上白了，樹上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白濛濛的大雪覆蓋住了，這真是一場大雪啊！(讀)這場雪不公大，而且下得時間也很長，從哪看出？應該怎樣讀？

8、齊讀第1段，小結

這段話先寫昨天中午颳風，颳了一個下午，再寫傍晚下雪，下了整整一夜，是按時間順序寫的。

9、看板書說話

請你按時間順序說說從颳風到下雪的過程。

五、課堂總結

六、生字書寫指導

扳書：

七、教後感：

本文的重點是學習按時間順序寫的寫作方法。我通過整理句子、瞭解時間順序，找出理解、辨析時間的詞，填表格上的表示時間的詞等一系列過程來落實，較好地達到了談中學寫的預期目的。同時，還充分利用板畫來理解“凜冽”、“籠罩”等難詞。