國小語文《觀潮》精品教案【精品多篇】

國小語文《觀潮》優秀教案 篇一

設計理念

“誦讀經典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學生在學習過程中充分感受經典美文中的語言美、結構美、思想美、情感美，激發學生學習興趣，提升文言文學習能力。

文言文的教學是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見。”以“誦讀”作爲教學的突破口，以讀代講，以講促讀，指導學生讀好課文，讓學生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領略趣味無窮的民俗風情美。

此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學目標，從文言文教學的角度去定位教學內容，體現語文教學的本色和文言文教學的要求，根據新課程主體性教學理念，構建文言文自主性教學課型，讓課堂教學充分體現學生的主體地位。

教學目標

知識與技能：能熟練地朗讀課文。

過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，瞭解文章內容。

情感態度與價值觀：體會文中自然美與風俗民情美相融合的特點。

教學重難點

積累文言文詞語，在誦讀中感受文學作品的美。

感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的薰陶。

教學方法

1、誦讀教學法，以讀代講，以講促讀。

2、自學法、討論法和點撥法相結合，充分體現學生主體性。

課時安排一課時。

教學過程

一、導入。

古往今來，被稱爲“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學家周密，周密眼中的錢塘江潮有着怎樣一番景象呢？

二、美讀。

1、範讀，注意讀音、節奏、情感。

2、要求學生大聲地自由朗讀課文。

3、齊讀課文，讀出氣勢。

三、美解。

1、比一比，看誰讀得準。

2、相信你一定能翻譯。

3、合作交流，翻譯全文。

四、美賞。

1、目睹了錢塘江海潮的風采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮？（如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪）從哪些角度寫的？（色、形、聲、勢）運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢？（比喻、誇張、引用）還有什麼可讓我們琢磨的？（正面描寫）海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什麼程度？（觀潮之盛，側面烘托。）

2、全文着眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫“觀潮”？（作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習之威、弄潮之技、觀潮之盛，爲我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態。描寫演習場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。）

五、美悟。

寫潮的詩句：

1、秋風蕭瑟，洪波涌起。——曹操

2、驚濤拍岸，捲起千堆雪。——蘇軾

3、氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。——孟浩然

4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。——潘閬

5、雲樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。——柳永

結合海潮的圖片，結合寫潮的詩句，適當運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關於海潮的文字。

六、結束語。

在中國文學寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啓閱讀的航船，向那一座座寶庫進發。

附：板書設計：

《觀潮》 周密

風景畫 潮來之狀

風俗畫 演習之威 正面描寫

弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也

觀潮之盛 側面烘托

【教學總結】

從整堂課的教學可以看到，學生通過充分讀，實現了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得；通過自己領悟，激發了學生的思維和情感體驗；通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發揮得淋漓盡致。這樣，學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

總的來講，本課教學目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環節中耗時過多，積累語言這一練的環節因時間把握不夠，如一詞多義等的訓練就稍顯不足了。另外，課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待於提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學，有滿意的地方，也有不足之處。在今後的教學工作中，我會彌補我的不足，盡全力給學生上好每一節課。

國小語文《觀潮》優秀教案 篇二

教學目的：

1、瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心周圍事物的習慣。

重難點、關鍵：

1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。

2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。

教具準備：錄像，多媒體教學課件

教學過程

一、觀圖、複習導入新課。

師：錢塘江大潮，被稱爲“天下奇觀”。

1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？

2、課文是按什麼順序寫的？

3、潮來前的情景是怎樣的？生回答後，出示板書。

今天我們繼續學習《觀潮》，出示學習目標，齊讀。

學習目標：

1、瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。

二、欣賞錄像，感受情景，激發學習興趣。

出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無。”，引導齊讀。激發學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。

出示學習方法齊讀

學習方法：

1、自由讀課文，說說讀懂了什麼，不懂的地方打個問號。

2、抓重點詞句品讀體會、積累。

國小語文《觀潮》優秀教案 篇三

教學目標

1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過後”的順序給課文分段。

2．能發揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

4．瞭解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

教學重點與難點

教學重點：瞭解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。

第1課時

（一）教學目標

1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。

2．能正確朗讀課文，按“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”給課文分段。

3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

（二）教學過程

1．初讀課文，瞭解大意。

（1）簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。

（2）檢查預習情況。

①讀準多音字：

悶(mèn)雷

薄（bó）霧

風號(háo)

浪吼(hǒu)

漲(zhǎng)起

顫(chàn)動

②理解下列詞語的意思：

橫貫

山崩地裂

人聲鼎沸

漫天卷地

③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評定等級。

（3）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

2．理清文脈。

（1）按“潮來前、潮來時、潮退後”的順序給課文分段。

（2）同桌交流。

（3）說說各段的段意。

3．想象練說。

（1）自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的？

（2）摘錄描寫大潮的詞句，品讀。

（3）展開想象，有條理地說說潮來時的情景。

①請學生說潮來時的情景。

②評價：從幾方面來說潮來時的情景。（提倡多角度表述）

③還可以怎麼說？學生準備，練說。

4．作業。

（1）有條理地說潮來時的情景，學生互評。

（2）摘錄你認爲寫得美的詞句。

第2課時

（一）教學目標

1．能通過思考所提供的問題，理解長句的意思。

2．瞭解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物（或景觀）。

（二）教學過程

1．學習第二段。

（1）錢江潮給你什麼樣的感覺？

（2）你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特？

①自由讀文，選詞句品讀。

②交流。

③指導有感情地朗讀。

（3）理清順序，體會壯麗。

①師出示學生摘錄的有關句子。（幻燈）

②請學生按不同方面排列句子。

③討論：爲什麼不先寫聲音後寫樣子？

④說一句讚美錢江潮的話。

（4）理解長句的意思。

①出示長句（課後練習題3），思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什麼？

②這個句子寫出了浪的氣勢（)，聲音(）。

③這樣比喻有什麼好處？

（5）拓展：說一說其他景觀。

2．按一定順序介紹一處景物（或景觀）。

（1）確定介紹的景物（或景觀）。

（2）想一想，從幾方面有條理地介紹。

（3）在四人小組內練說、互評。

3．作業。

（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。

（2）收集有關錢江潮的資料。

國小語文《觀潮》優秀教案 篇四

教學要求：

１、通過理解課文內容，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發探索大自然的熱情；

２、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料；

３、有感情的朗讀課文，訓練說話能力。

教學重點：重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的

教學準備：有關錢塘江大潮的課件

教學時間：三課時

教學過程：

第二課時

一、複習提問，引出新課：

１、導入：我們的家鄉在下沙，作爲一名下沙人，如果一個來下沙蔘觀旅遊的遊客要你介紹下沙，你會怎麼來介紹，我們都知道有下沙開發區，那麼還有嗎？（錢塘江大潮）

你們看到過錢塘江大潮麼？（有些有，有些沒有）

２）播放錄象。（創設情境，想象我們已經隨着觀潮的人羣登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊……。可是大潮遲遲不肯來，同學麼着急麼？）

３、過渡:看完之後，請你來談談感受？（真壯觀；真雄偉；真有氣勢；我被深深的吸引了）

二、學習“潮來之時”部分：

1．我們小作者把這麼雄偉壯觀的景象用他優美的語言記錄了下來，請同學們自己讀讀第2.3自然段。

那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。

2．學生自由朗讀。

▲從遠處傳來……悶雷滾動。（課件演示“悶雷滾動”）

▲頓時人聲鼎沸……什麼變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）

▲過了一會兒…一條白線…沸騰起來。（藉助圖片理解“一條白線”。）

▲那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀）

▲再近些……白色城牆。（通過對比理解比喻句，知道知道朗讀。）

▲浪潮越來越近……飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師範讀、個別賽讀、齊讀）

▲那聲音……顫動起來。（課件演示，比較詞語，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）

▲小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）

3、理清寫作順序，

是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習說話）

4、根據提示，創設情景，練習說話。（課件出示（圖片）：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂 看看作者

一條白線 白色城牆 千萬匹戰馬 ）

5．小結：閉上眼睛回想一下你認識的錢塘江，給你留下印象最深的是什麼？ （聲音 氣勢 ）

三 觀看錄像，激發情感

1、觀看錄象，,培養學生對大自然的熱愛之情（請同學們動手寫幾句想對錢塘江大潮說的話）

2、激發探索大自然的興趣（現在錢塘江大潮還沒有被科學家利用，等你們長大後可以去研究）

3、課外延伸:介紹書籍，網站，鼓勵學生自主探究。

國小語文《觀潮》優秀教案 篇五

【教學目標】

１、通過自學，能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據上下問理解“若隱若現”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復”造句。

２、初步學會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。

４、通過同伴互助的學習，根據所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發展語言。

５、能正確、流利地朗讀課文；瞭解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發學生對家鄉的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

６、拓展閱讀，初步瞭解對潮的一般寫法；讓學生學會蒐集信息，激起對潮文化的探究。

【教學重點】

根據上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

【教學難點】

能用自己的話介紹錢塘江大潮。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

課時目標：

１、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。

２、學習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語的意思；瞭解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習有感情地朗讀課文。

３、能根據圖片，通過自主選擇內容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

教學過程：

一、生活導入，揭示課題

同學們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什麼印象？

錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發出這樣的讚歎。

有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學習，分享他看了潮後的感受。

出示：

觀潮。

讀課題：

說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文：

讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什麼？按怎樣的順序寫的？如你在讀的過程中發現了什麼問題，請提出來。

２、讀後交流：

指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

說說課文主要寫了什麼？

按怎樣的順序寫的？

（潮來前、潮來時、潮退後。）

３、學習分段：

⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什麼？

⑵學習閱讀提示，明白分段的方法。

⑶小結方法：

可按“潮來前、潮來時、潮退後”或時間順序：早上、午後、霎時。

４、質疑：

你在讀課文時，發現了什麼問題？

三、學習課文，感悟特點

１、默讀課文第一段：

給你留下很深印象的是什麼？爲什麼？

２、交流：

⑴將你讀了後留下很深印象的內容與同伴交流一下。

⑵讀江面的句子，體會其特點：

寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

⑶讀人們的句子，體會心情：

人山人海、昂首東望。

⑷理解：

昂首東望

你能演示一下嗎？

⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。

３、欣賞課件：

鹽官的風光。

４、說話練習：

今年的觀潮日又來了，古鎮鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀衆朋友呢？

（自由準備。）

（提示：可以利用第一段課文內容。）

５、交流：

⑴學生展示。

⑵及時評價。

６、小結：

我們在作介紹時可以充分利用課文內容，將它變爲自己的語言。

７、有感情地朗讀課文。

四、小結學習，留下問題

通過這節課的學習，我們已瞭解了潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。

爲什麼稱海寧潮爲“天下奇觀”呢？下節課學習。

五、練習提高，拓展延伸

１、寫一寫生字和詞語。

書寫指導：

鹽、昂、震

２、蒐集有關潮的資料。

國小語文《觀潮》優秀教案 篇六

教學目標：

1、認知目標：認真讀讀課文，學習生字新詞，瞭解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。

2、情感目標：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

3、技能目標：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。

教學重點：

1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2、理解並主動積累課文中生動優美的語言，並讀出感情。

教學難點：

1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2、仿寫一個片段《雷雨》。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入：

1、同學們，愛旅遊嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。

3、出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什麼印象？

2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什麼順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反覆讀讀，推薦給同桌。

3、師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”。

4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。並讓學生說喜歡的理由。

三、精讀課文：

1、錢塘江大潮爲什麼會被稱爲“天下奇觀”。（並板書）我們一起去看看。

2、指名讀課文第2節，你讀懂了些什麼？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

3、“望”字在課文裏除了看，還有一層意思——等着、盼着。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。

4、交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。

5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。

理解重點詞句。

讀出人們的心情。

選摺合適的音樂。

6、自由讀讀3、4小節，在學習小組中按學習方法自學課文。

7、交流理解的詞語，並讀讀該句句子。

8、師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。

11、集體學習課文最後一節師生對讀。

四、拓展、探究

1、關於錢塘江大潮，你還想了解些什麼，引導學生網上學習。並試着向外國遊客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”並把自己的觀點介紹具體。

說話練習：“錢塘江有着（）的大潮。（）。

2、仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。

五、回家作業：

1、想象雷雨前、雷雨後的景象，把短文寫完整。

2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

板書設計：

觀潮

潮來前 潮來時 潮退後

江面平靜出現白線兩丈多高的白色城牆 餘波西去、恢復平靜

（看）浩浩蕩蕩

（聽）山崩地裂

昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼 回味、讚歎“天下奇觀！”