秋天的圖畫教學設計【精品多篇】
《秋天的圖畫》教學設計 篇一
【學習目標】
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點難點】
1、教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字;能有感情地朗讀課文,並背誦。
2、教學難點是能有感情地朗讀課文。
【教學時間】二課時。
【教學方法】集中識字、表演朗讀。
【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片。
【教學過程】
第一課時。
【教學目標】
1、能熟讀課文,並能有感情地朗讀課文,基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“樑”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學重點難點】
1、教學重點是熟讀課文,並能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
2、教學難點是初步感悟秋天的美好。
【教學方法】合作識字,自主、合作朗讀。
【教學過程】
一、揭示課題,初讀課文
板書課題,讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會認”的詞語,自由認讀(可以下位置找夥伴合作完成)
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師範讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。
4、比賽讀,看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,並說說爲什麼喜歡。
6、看着畫面用自己的話說說秋天,再試着背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片,讓學生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
第二課時
【教學目標】
1、能有感情地朗讀課文,並能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫八個生字。
【教學方法】表演式學習(包括朗讀、說話、演義課文)。
【教學過程】
一、朗讀感悟
1、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學習。
3、說說秋天的美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦
三、學習生字、生詞
1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。
2、“摘蘋果”遊戲,讓學生把自己認識的生字讀一讀,然後摘下來放在籮筐裏。看誰摘得又快又多。
3、向全班小朋友彙報自己收穫。
四、根據本課內容,創編一個秋天的童話。
“秋天來啦,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊着,歡笑着,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高梁伯伯一起趕來佈置晚會會場。
五、寫字指導
1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結構。
2、寫寫(在田字格中寫)
學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。(輕輕地說)
秋天的圖畫的教學設計 篇二
一、教學目標設計
1、知識目標:掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的對自然景色的欣賞能力。
3、情感目標:體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和讚美之情,培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,願意用自己喜歡的方式表現秋天。
二、教材內容及重點、難點分析
《秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關詞語,體會秋景的美麗。可引導學生自主學習,在反覆朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導學生在理解前文的基礎上反覆體味。
三、教學對象分析
根據新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感薰陶”的目標,上課時,應採取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,實現教學目標。
四、教學策略及教法設計
根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點,我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,爲什麼這樣讀。同時,範讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
五、教學媒體設計
1、多媒體課件:
①教學開始,創設氛圍
②演示課文內容及相應景色
2、錄音(音樂),學生畫畫時,創設氛圍,激發學生靈感。
六、教學過程設計與分析
教學過程
第一課時
一、課前導入,創設情境
1、導語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你爲什麼喜歡秋天?(生答)。
是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎着我們走來了。她來到果園,果園裏的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2、課件演示:學生欣賞秋天的景色
3、師:看誰看得最認真,告訴老師你都看到了些什麼?(生答)
4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文,認讀生字
1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)
3、師:小朋友把課文讀得真準,爲了表揚你們,老師帶你們做個遊戲。
(出示佈景:一棵樹,樹葉飄零)
師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動。每隻黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,誰把生字讀準了,這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學生捉黃蝴蝶,認字並組詞
5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收穫,你們想有更大的收穫嗎?學習了課文,你們會有更大的收穫。
三、精讀課文,欣賞秋天
1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想爲什麼這樣讀,然後讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家幫幫他。
2、學習練讀
3、檢查、欣賞、指導朗讀
(學生讀一句,課件出示相應句子和畫面)
①課件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。
(提示:你喜歡不喜歡秋天?用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)
②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、範讀、齊讀、分組讀)
③課件演示:出示第三句話
(提示:這是個什麼句子?讀會讀?)
④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,讚美、自豪的語氣),爲什麼喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文,師生配合讀)
5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎?爲什麼?
(引導從顏色美,動態美的角度說出喜歡的原因。)
然後帶着喜悅的心情讀讀第一句話
6、這麼美的景色不光要留在小朋友的眼睛裏,更要深深地印在小朋友的腦海裏,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學生背誦)
四、寫字指導
讓學生說說該怎麼寫,針對實際情況老師再行指導。
五、佈置作業
1、回家把課文背給父母聽
2、仔細觀察,看看秋天裏有些什麼?現在你們就把它畫下來吧?可以畫秋天的田野、小河、校園等。
第二課時
一、檢查複習
1、開火車認讀生字,口頭組詞
2、檢查背課文
二、擴展課文,歌頌秋天
1、讀背兒歌《秋天到》
2、昨天老師佈置小朋友回去仔細觀察,看看秋天裏有些什麼?現在你們把畫拿出來交流一下,說說自己畫了什麼,爲什麼畫這些,你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這麼美的圖畫,你想說什麼呢?在這美麗的季節裏,你還想做些什麼?
(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)
三、品嚐秋天的果實
1、說說你所熟悉的水果
2、勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學習也有了收穫,也將得到甜美的果實。讓我們品嚐一下勞動的果實吧!
(學生品嚐水果),這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。
四、說說秋天給你的印象
1、詞語來表達
2、欣賞關於秋天的兒歌散文等,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內交流。
課文《秋天的圖畫》教案設計 篇三
【教材簡析】
本課配有一幅色彩豔麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法,簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了,表達了對秋天的景象和勞動人民的讚美之情。教學中應加強朗讀訓練。
【教學目標】
知識和能力:
1、會認、會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過程和方法:
1、採用多種形式的朗讀,加深對課文內容的理解。
2、引導學生初步掌握藉助圖畫邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、讚美之情的方法。
情感、態度、價值觀:
喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點】
通過多種形式的朗讀,理解課文內容,體會作者所表達的思想感情。
【教學難點】
引導學生藉助畫面邊讀邊想,體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、讚美之情。
【課前準備】
1、讓學生在家長或老師的帶領下走進大自然,感受秋天的美好。
2、多媒體課件或掛圖。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
認記生字,感悟課文,指導寫“波、浪”兩個字。
【教學準備】
生字卡片,掛圖。
【教學過程】
一、揭示課題。
1、板書課題,齊讀課題。
2、說說讀了課題後你想知道什麼。
3、引入新課,出示課文。
二、初讀課文,認讀生字。
1、自讀課文,並完成以下任務:
(1)把不認識的字畫出來,然後通過“蘋果”裏的拼音或向別人請教。
(2)把課文讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導學生把課文讀正確,讀通順。
3、合作識字。同桌互相認讀“我會認”中的生字,不會認的請教對方,相互交流用什麼方法記住這些生字。
4、出示課件。
讀一讀,你發現了麼?(“燃、勤”是前鼻音的字,“籠、浪、粱”是後鼻音的字。)
5、課件出示詞語:燈籠高粱。
指導:“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6、吃瓜果遊戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中,請學生挑選自己喜歡的瓜果,教師點擊鼠標,水果就翻出一串生字,學生能正確認讀生字,瓜果就“獎”給他。
三、感悟課文。
1、請學生仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
2、教師範讀。
3、學生自讀,邊讀邊想象秋天的圖畫。
4、小組合作。
(1)選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學聽,再說說自己爲什麼喜歡這個句子,然後互幫互學,讀好每個句子。
(2)比賽讀,看誰讀得美。
5、提出自己在讀中弄不明白的問題。
6、配樂齊讀課文,讀出秋天的美好,讀出人們的喜悅。
四、指導寫字。
1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什麼區別?
2、範寫。
3、學生在書上的田字格中描紅、臨寫。
五、作業佈置:
第二課時
【教學目標】
指導背誦課文,指導寫字。
【教學過程】
一、指導背誦全文。
1、全文共有四句話,讓學生一句一句地試背。
2、齊背課文、指名背、配樂背。
二、指導寫字。
1、課件出示生字:燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、給這些生字組詞。
3、寫字指導。
作:左窄右寬,注意“作”字右邊的寫法。
麗:上下結構,上邊一橫不要寫斷成兩畫。
勞:上中下結構。
4、學生在課本上描紅。
5、學生在練習本上寫生字,寫後互相評議。
三、指導實踐活動。
1、自由讀“我會讀”中的句子,邊讀邊想象句子描繪的圖畫。
2、開火車讀這四個句子。
3、課外實踐活動指導。
(1)、討論:我們用什麼方式表現秋天呢?
(2)、討論後瞭解可用以下方式表現秋天:畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書籤、用自己的畫做賀卡、用日記讚美秋天、唱讚美秋天的歌曲、讀讚美秋天的`詩等。
(3)、課外可在家長的幫助下開展實踐活動。
四、作業佈置
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