《秋天的圖畫》教案設計精品多篇

《秋天的圖畫》教學設計 篇一

教學目標：

一、培養學生的觀察能力，能夠抓住事物的特點，按照順序觀察事物的習慣。

二、蒐集平時相關的詞語，引導學生靈活運用詞語，描述秋天的景色畫面。

三、培養學生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達出對秋天的喜愛、讚美之情。

教學重點：能靈活地運用積累的詞語。

教學難點：能用生動的語言表達出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及讚美之情。

課前準備：

一、蒐集秋天景色或相關的圖畫及描繪秋天景色的詞語。

二、把自己在秋天裏所做的事或所看的景畫成圖畫。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

同學們，本單元我們學習了關於秋天的課文，有秋日放風箏的趣事，有秋天美妙動聽的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎麼樣子的呢？誰來給我們說說？

師：說得真好！秋天真是個美麗的季節，它的美我們可以用相機把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現在哪呢？（巡視察看課前學生所蒐集到有關秋天的圖畫以及好詞佳句，激發學生的興趣）。

二、圖畫展示，分享趣事

（一）、組內交流分享自己所展示的圖畫。（可適當指導、鼓勵學生按照圖畫分享自己的“趣事”）

（二）、小組推薦最佳圖畫並上講臺參加班級展示。（選出小組代表上臺表述，擴大分享範圍）

三、按照要求，指導分享

（一）、着重指導各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達生動、富有感情。

（二）、小組代表口述，師生結合課文要求進行評點，選出最優小組代表。

（三）、按課文要求對學生的描述表達進行深入講解與評析。要着重表揚做到以下幾點的學生。

1、在表述中有一定順序的學生。（說明學生達到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚）

2、在表述中能夠很好運用自己所積累的詞語的。（有益於激勵學生積累詞語運用新詞句的積極性）

3、能夠展開豐富想象的學生。（鼓勵學生積極的想象，激發其想象力）

4、表達富有情感的。（引導學生表達出心中的感受，而激發其情感

（四）、學習小結，指導實踐

對學生的交流情況進行小結：表達是要有目的，要抓住事物的特點按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達到有效交流表達情感的目的。

四、完成習作

師：同學們對秋天這麼喜愛，那麼就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。

（一）、出示習作要求

習作要求：敘事清楚、完整，語句通順，並能用上了好詞。（板書）

（二）、按照習作要求，加強方法指導

看圖習作中，教師出示、講解“寫作要點”，結合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內容，理論聯繫實際，指導學生掌握本次習作的寫作方法。

1、仔細觀察，領悟圖意（板書）

看圖寫話首先要仔細觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠到近、……），看圖上畫的是什麼季節？什麼地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什麼樣的關係等。

2、注意順序，表述具體（板書）

在寫的過程中，圖上的主要內容是什麼，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內容少寫，做到詳略得當，重點突出。

3、語言優美，生動感人（板書）

優美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試着把你平時積累的好詞佳句恰當地用到寫作中，把景物寫得生動感人。

（三）、交流、欣賞

1、同桌相互交流所寫的，並相互提出意見。

2、自行修改

3、同桌互相修改（教師可指導學生互相修改作文中的標點、錯別字及有語病的句子，標出來並做出批改）

4、佳作欣賞，大家點評寫得好的地方。

5、把話讀給你喜歡的同學或老師聽。

6、再把習作與圖畫一起貼在教室裏，讓大家欣賞。

幼兒園教學秋天的圖畫教案 篇二

一、活動題目：秋天裏的小樹葉（中班）

二、活動目標：

1、通過活動幼兒能在輕鬆愉快的情緒中，學習用身體動作來模仿和表現秋風吹動小小樹和樹葉的情景，激發幼兒的想象能力。

2、培養幼兒按照一定的信號和要求來做基本動作，提高幼兒控制身體平衡能力。

3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

4、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

三、活動準備：

1、帶領幼兒在幼兒園內觀察過風吹樹葉的情景，進行過拾落葉的活動。

2、（風吹樹葉、樹葉飄落）背景圖、鈴鼓一個和劃定活動範圍。

四、活動過程

1、教師講述一個情節，請幼兒用動作表示自己的感受。

“秋天到了（），秋風吹動小樹，小樹會怎麼樣？”，讓幼兒回答，並用動作來表現。出示背景圖，幼兒觀察並模仿小樹搖晃。（動作：手臂的搖晃、身體的搖晃）接着“樹上的葉子會怎麼樣？”幼兒回答之後出示背景圖，幼兒模仿樹葉輕輕飄落。（動作：手指、手臂）。

2、“小樹葉飛呀飛，飛到我們班裏，我們一起和它玩遊戲好嗎？”

老師扮演“秋風”，幼兒扮“小樹葉”。“秋風”發出各種信號（用鈴鼓表示），“小樹葉”做出相應動作。（根據幼兒活動的實際情況控制活動量，注意幼兒走、跑的交替及節奏慢快的變換。）個別講述表演後集體表演

（1）教師搖鈴鼓說：“起風了”。幼兒在場地上自由的行走。（注意不要相互碰撞）

（2）教師說：“颳大風了”。逐漸加速搖動鈴鼓，幼兒在場地上自由地跑。

（3）教師逐漸緩慢搖鈴鼓說：“風小了”。幼兒慢走或慢跑。

（4）教師說：“刮旋風了”。教師以圓圈的形式較慢地晃動鈴鼓。幼兒原地走動轉圈。（控制運動的時間和晃動的速度，根據幼兒實際情況適時調整）

（5）教師說：“風小了”。幼兒慢走或慢跑。

（6）教師停止搖鈴鼓說：“風停了”。幼兒原地站住，然後慢慢地蹲下來。

3、幼兒當“小樹葉”在場地上自由活動。教師扮成拾落葉的人，用手輕拍“小樹葉”。被拍打的“小樹葉”要輕輕地走到教師身後，跟着教師走。最後，教師把“小樹葉”帶走。活動結束。

教學反思

通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟着你的思路走。

秋天的圖畫教案 篇三

【學習目標】

１、認識“圖、梨”等８個生字。會寫“波、浪”等８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

３、初步感受“勞動最光榮”。

４、願意背誦全文。

【教學過程】

一、導入

出示圖畫本，讓學生說說這是什麼本子？你是怎麼知道的？

生可能回答：根據經驗得知；或通過看字得知等。從而認識生字“圖”。

設計意圖：引導學生生活中識字，並感受到識字的樂趣。

二、直接點題

今天我們一起來學習課文《秋天的圖畫》（出示課題）。

這幅圖畫上畫着什麼呢？引導學生自由讀文，提出讀書要求：

１、把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。（設計意圖：培養合作精神）。

２、思考：這幅秋天的圖畫上畫着什麼呢？在書上做好記號。

設計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習慣。

三、交流讀書成果，並隨機展開相關的閱讀教學

１、首先交流讀書要求中的思考題，隨機認識生字：梨、籠（爲什麼是竹字頭）、浪、粱（爲什麼是米字底）、燃（爲什麼是火字旁）。

２、檢查讀書效果：

師１：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數數這篇課文有幾句話？（４句）。

師２：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認爲最難的一句。

師３：再把你挑出的最難的一句讀３遍。好，接下來我們向困難挑戰！

生生之間展開各種形式的讀句子。

設計意圖：爲學生創造讀書的機會，做到以讀爲主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也爲接下來的`閱讀教學做好鋪墊。

在學生的回答中藉助多媒體出示有關的句子：穿插閱讀教學。

⑴梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

在學生正確朗讀的基礎上，讓學生自己提出不懂的問題，如爲什麼說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關的畫面輔助教學。

⑵看，藍天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

⑶要求讀好長句，認識生字詞“勤勞”，說說它的意思，並用上“勤勞”說一句或幾句話。

感悟爲什麼說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、鞏固識字，佈置作業

師１：這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學會了，我們再跟他們打聲招呼吧！

師２：下節課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學們好好準備一下。

《秋天的圖畫》教學設計 篇四

教學目標：

1、通過本次習作教學，激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。

3、初步養成習作後有自己修改的好習慣。

教學過程：

一、走進秋天，欣賞秋天的美景

1、導入秋天。

我們先來做個遊戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什麼季節的景色的？

（1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏）

（2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬）

（3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。(春）

（4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋）

你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？

2、感受秋天。

（1）讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。（師幻燈片展示）

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動着明快活潑的音符，唱着秋的讚歌。

圖2：田野裏那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那裏享受着太陽浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神祕的彩裝。

圖4：夕陽西下，遊人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋爲最”。

（2）同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組裏互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

（3）選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。

二、合理安排，描繪圖中的秋天。

這麼美的圖片用一句話來形容，內容似乎太少了。老師發現xx同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢？

碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據寫作的要求進行有選擇的描述。

這麼多的景物你打算按什麼順序來介紹？

我們可以根據畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。

三、精心構思，譜寫秋天的弦律。

從剛纔的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好！我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。

四、學生習作，教師巡迴指導。

五、作品交流、同學互改、配圖展示。

秋天的圖畫教案 篇五

教學目標：

1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己的方式表現秋天。

4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。

教學重點：將秋天的美麗通過朗讀表現出來。

教學難點：感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。

教學時間：2課時

第一課時目標：

1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、讚美之情。

3、仿說句子，會寫生字“ 波、浪”。

第二課時目標：

1、背誦課文，會寫“作”等6個生字。

2、喜歡秋天，願意用自己的方式表現秋天。

4、閱讀並積累描寫秋天的句子及短文。

第 一 課 時

引課：（點擊課件出示）

涼風瑟瑟，

送走似火的盛夏，

迎來碩果累累的季節。

小草黃了，

樹葉落了，

大雁南飛了。

天空，大海一樣湛藍。

大地，黃金一般燦爛。

師：請大家自己讀大屏幕上的詩，你最喜歡哪些句子？能把它背下來嗎？（生讀背）

師：誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽？

師：猜一猜，這首詩描寫的是哪一個季節？（恭喜大家，猜對了！）點擊出現最後一句：

這就是收穫的季節，

這就是金色的秋天！

齊讀這句話，齊讀整首詩。

一、導入：

1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑着向我們走來了。（點擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？

2、說得多好哇！秋天真的來了！（點擊）秋天來啦，秋天來啦。

①誰把這好消息告訴大家？指讀。（評：有點快樂！真的挺快樂！讀得真好，瞧，你把快樂都寫到臉上了。）

②讓我們綻開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）③

過渡：這節課，就讓我們一起走進大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫。

3、（點擊顯示課題）秋天的圖畫

齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人陶醉。）

圖美，課文寫得更美。

二、一讀課文，讀通讀順。

1、請大家打開書本，看着課文認真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標出課文共有幾句話；二是如果遇到不認識的生字該怎麼辦？（請教蘋果老師、請教學習夥伴、請教老師），儘量把課文讀通讀順。

2、檢查讀書情況。

①讀了課文，這幾個生字會認了嗎？（點擊）

梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

自由讀——指讀（評：你的聲音真亮。讀得真好聽。）——齊讀

“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀？誰來示範一遍？齊讀。

②讀詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰

金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們

A、你會讀這些詞組嗎？會讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。

B、指讀，突出哪些詞讀起來會更好聽？

C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽多了！）

三、二讀課文，研析品讀。

1、請大家用心地再讀課文，你認爲哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。

2、把你認爲美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

3、把你認爲美的句子讀給全班小朋友聽一聽，讓大家都來分享分享（指3-4名學生）。

4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

●觀看“稻海”錄像：藍天下，是一望無邊的稻田。陣陣秋風吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容雲很多的可說“雲海”，花很多的可說“花海”，人很多的可說“人海”，樹木很多的可說“林海”。

①我也認爲這個句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。

②我讀得怎麼樣？爲什麼？

③你聽得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？

④你還知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎？對呀，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動。

⑤可以讓我再試一試嗎？

⑥有沒有同學讀得比我還好的？（評：你非常自信。真的比我好。）

⑦其實這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。爲什麼用選這個句子，你知道其中的祕密嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫，覺得很生動，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天裏歡笑。）

⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動詞讀句子。

5、引讀：誰使秋天這樣美麗？生讀後面的句子。

6、大雁說的對嗎？爲什麼？

7、讓我們和大雁一起來讚美勤勞的'人們吧！（點擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱，你會對勤勞的人們說些什麼呢？請你選一種自己先說一說。彙報說。

9、說得多好啊！這真是“一分耕耘，一分收穫”。難怪人們總說秋天是豐收的季節，是收穫的季節。

四、仿說句子，拓展提高：

1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開放？

2、說後放課件各種圖片，填空：

秋天來啦，秋天來啦，（ ）就是美麗的圖畫。（ ），（ ），（ ），（ ）。誰使秋天這樣美麗？哦，是（ ）畫出秋天美麗的圖畫。

從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個漂亮的句子，自由準備，彙報。老師也寫了幾句，讀。

五、寫“波、浪”。

1、仔細觀察，說說你的發現。

小結：兩個字都是左窄右寬，都是三點水旁。

2、範寫“浪”。

3、生寫生字。

六、總結課文。

同學們，秋天的圖畫很美，創造這圖畫的人更美。下節課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。

《秋天的圖畫》教案 篇六

【教學目標】

１、認識梨、圖等８個生字，會寫波、浪等８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

３、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

把自己的感情通過朗讀表達出來。

【教學設想】

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字，要認寫結合，先認後寫。可通過組詞來理解字義。

【教學過程】

第一課時

一、說話入境，插畫導入

１、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？

⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裏、草地上觀察到的秋天景象。

⑵ 全班交流，自由發言。

２、老師也找到了秋姑娘：

（課件出示文中插圖。）

你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

⑴ 同桌互說。

⑵ 生自由發言。

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習：

１、畫畫生字，把生字讀準確。

２、想想生字，把生字認一認。

３、讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

１、用自己喜歡的方式讀課文。

（默讀、同桌互讀、表演讀。）

２、找出自己最喜歡或認爲最美的句子，多讀幾遍。

３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：

⑴ 課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

⑵ 重點指導朗讀。

４、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創造了美。

《秋天的圖畫》教案 篇七

教材簡析

《秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅爲主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

學習目標：

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

學習重點：

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

學習準備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風光

3、蘋果等教具。

學習過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣：

1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆爲我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”（板書課題），同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，

（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽

（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！

2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，裏面住着冬姑娘。”（圖）

出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反覆讀後組詞。

二、初讀感知：

1、播放相關課件，師範讀。

2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。

3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。

4、再讀課文說說自已瞭解了什麼，最喜愛哪些句子。

5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

三、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱杆，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎麼樣？少了些什麼呢？

2、自己讀讀第二句話。然後用自己的話說說。

3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎麼會掛起了燈籠？蘋果爲什麼有紅紅的`臉頰？

稻田裏怎麼會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎麼回事？啓發學生體會比喻句。

師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎？

6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什麼呢？

四、練習設計

1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、製作一份送給秋天的禮物。

板書設計

秋天的圖畫

梨樹 掛起 金黃的燈籠

蘋果 露出 紅紅的臉頰

稻海 翻起 金色的波浪

高梁 舉起 燃燒的火把

……

教學反思

本課通過創設情景展開教學，激發學生的學習興趣，使學生自然地走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學生彷彿一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學，在對學生評價時，儘量採用激勵性的語句，用欣賞的態度對待每一個學生，學生上課的積極性很高。

這節課給我最大的啓示就是：學生是在不知不覺中進步的，學生是每天都在進步的，請讓我們用一顆寬容的心來對待每一位學生！