國小體育課常規知識教學設計

國小體育課常規知識教學設計1

二.教學目標:

1.使學生瞭解怎樣預防運動損傷事故。

2.瞭解預防運動損傷及事故的要求,逐步學會一些科學鍛鍊身體的方法和自我保護的技能。

3.對科學鍛鍊身體有認識,增強自我保護意識。

4.知道動物模仿操的名稱,動作方法。能隨音樂節拍進行練習,發揮自己創編動作體會樂。

三.教學的重點難點:

重點:使學生掌握體育課傷害事故發生的注意點。

難點:使體育課上的安全意識在腦海裏得到深化,並能在今後的學習中自發的運用。

四.教具準備:多媒體、卡片、紅五角星。

五.教法與學法:

1.採用讓學生自主探索、嘗試、發現尋求答案。將學習的內容直接提供給學生,讓他們去發揮,去探索,去想象。

2.菜用啓發、誘導學生進入教學情景,通過電化教學,增強直觀性和趣味性,並滲透集體主義和團結合作能力的教學。以學生爲主體,通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。

六.教學過程:

1.導入揭示課題。

①出示雜技圖片,思考問題。學生大膽猜想,各敘己見。

②教師歸納出示課題。

2.學生看故事錄象。

揭示問題:天鵝有危險嗎?學生舉例說明。

教師歸納知識點:聽從指揮有秩序。

3.教師提問:上體育課前對於身體不舒服的同學應採用什麼方法?

學生口答,教師加以說明。出示第二個知識點:身體不適停運動。

4.引導學生自己猜想:體育課上還有那些安全知識?學生討論,各自發表見解。

5.驗證與思考:電腦聰聰帶了幾個動畫故事,裏面講的也是一些安全知識,想知道是什麼嗎?

讓學生自己選擇看的順序,出示解答、評比、總結。出示三個知識點:做好準備防扭傷,相互幫助學保護,檢查器械再運動。

6.學生自己小結,學到什麼知識?

7.室內活動:動物摸仿操。

學生看錄象,然後跟着進行分解練習。跟音樂完整練習。

學生創編動作進行練習。

8.課堂小結:

同學之間互評各自的表現,看誰得的五角星多。

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一、課題：接力跑

二、指導思想：

本課以“健康第一”思想爲指導，“快樂體育”爲目的，充分教師主導，學生主體的教學模式，將體育遊戲與教學相結合，利用小的器材，一物多用，達到實用有趣，讓學生在輕鬆、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質，使其身心得到全面發展。

三、教材分析：

本課內容根據新課標理念，通過多個遊戲貫穿其中，使學生在學習接力跑中下壓式交接棒的練習爲主教材的教學過程中，身心素質方面得到全面的發展;將技術動作練習與遊戲兩者有機結合，使教育教學質量大大提高。

四、學情分析：

我校學生，他們經過半年的學習已經能適應體育課堂教學。學生已經擁有基本體育素養。學生的運動能力差異較大，團隊意識有待提高，本次課的接力跑能有效的提高學生的團隊意識。

五、教學重難點：

重點：接力的傳接棒基本技術與跑的方法

難點：注意掌握傳、接棒的時機與配合

六、教學目標：

1. 學習接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法，通過遊戲和比賽使大部分學生能基本掌握其動作要領。

2. 學習和體會接力跑的下壓式的傳接棒交接方法，發展學生的靈敏、協調素質。

3. 激發學生積極參與體育活動的興趣和熱情，培養其團結協作意識。

七、教學特點

1. 自主學習——以學生爲主體，發揮學生的發散性思維，通過觀看教師示範，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學後反思中充分體會交接綁的基本動作要領。

2. 採用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發現問題後，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發揮團結協作意識。

3. 評價——教師通過師評和學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，充分讓學生了解自己在練習中優勢與不足

國小體育課常規知識教學設計3

一、教學目標

【知識與技能】通過模仿操的學習，學生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識，並能夠分清楚動作的方向。

【過程與方法】通過練習以及展示等方法學生能初步掌握做整套動作的能力，發展身體的協調性、節奏感。

【情感態度與價值觀】學生能夠養成正確的身體姿勢和良好形態，以及集體動作協同一致、互相配合的精神和能力。

二、教學重難點

【重點】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。

【難點】做動作時身體的協調性以及準確性。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

(二)準備部分

1.田徑場圖形跑

方法：一路縱隊繞着田徑場進行八字形、三角形、圓形跑。

2.韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

(三)基本部分

1.導入：同學們還記得摘蘋果的動作是什麼樣的嗎?繞電線的動作以及搖小船的動作是怎麼做的嗎?今天我們要學習的內容就是模仿操。

2.講解並示範

第一節伸展運動-模仿摘蘋果

動作要點：預備姿勢：直立。

第一個八拍

1-2左腳側出一步(與肩同寬)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。

3-4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開後握拳，眼看右手。

7-8同3-4，拳、掌相反。第二個八拍：12左臂側上舉，手張開後握拳，重心移至左腳，右腳尖點地，眼看左手，同時右臂腹前屈肘，掌心向上3-4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。

5-6同1-2動作，但方向相反78還原成直立。

第二節擴胸運動-模仿繞電線

動作要點：預備姿勢：直立。

第一個八拍

1-2兩臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環兩次。3左臂經前擺至側舉(左手半握拳)，後振反彈並還原兩臂重疊。4右臂經前擺至側舉(右手半握拳)，後振反彈並還原兩臂重疊。56同1—2動作。7一兩臂同時經前擺至側舉(兩手半握拳，拳心向下)。8—後振反彈兩次並還原成預備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最後一拍還原成直立。

第三節側屈運動-模仿大吊車

預備姿勢：直立。

第一個八拍：

1一兩腿屈膝半蹲，左臂側下舉，右臂側上舉，上體左側屈，眼看左手

2一直立，兩臂成側舉，眼看前方。

3同1動作，但方向相反。

4同2動作。58身體直立，兩臂側舉，由左向右碎步轉動一週。

第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下

3.練習

(1)學生邊想象邊模仿做動作。

(2)個人練習相關動作。

(3)小組練習。學生將3節動作組合起來進行練習。

組織教學：方形隊，模仿老師動作。

要求：要求學生除了動作的逼真以外，還要把握動作的節奏、幅度和表情。

4.檢驗——變換隊形模仿動作。

將學生分成兩隊進行散點、圓形、菱形等隊形變換的動作展示，通過比賽檢驗兩組同學對本節課3節動作的掌握。

5.素質練習

(1)自主練習-跳繩

教師引導，學生自主練習，要求跳得輕鬆

(2)計時跳-30秒

教師組織學生30秒計時跳短繩，教師檢查跳繩成績，並進行分組。(60個/30秒以上爲A組、40—60個/30秒以上爲B組、40個以下爲C組)

(四)結束部分

1.放鬆活動：在輕音樂的氛圍中拉伸放鬆

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

五、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。

國小體育課常規知識教學設計4

一、情景導入、活躍情緒

在常規之後，教師向同學介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎?

生：歡迎(全體學生齊聲回答)

師：那你們猜猜會是誰呢?(教師故作神祕狀)

生：面面相覷。

師：(出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像)並提問：他們是誰?

生;馬拉多納!貝克漢姆!

(因爲在課前，已經帶學生上網瀏覽過了足球教學課件，對足球明星稍微瞭解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)

師：那你們可知道他們靠什麼成爲足球大明星的呢?

生1：球技好!

生2：他們能攻能守。

師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領在世界足壇上出名，爲他們的祖國爭光，他們都是當今青少年的偶像。但要知道，他們的成功來自於他們平時刻苦的訓練。

師：那你們想成爲足球明星嗎?

生：想!(全體學生齊聲回答)

(教師帶領學生到指定地點領球，每人一隻。然後圍成一個圓形，面向中間站立。)

師：要想成爲未來的足球明星，必須學得一身好本領。下面，教師請同學們開動腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣?可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。

(教師與學生在平時已達成默契，即“一聲哨”爲單人練習，“二聲哨”爲兩人練習，……)

學生自由散開，有的進行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球……同時，教師參與其中，不斷進行鼓勵與表揚。

(播放歌曲《大家一起來》)

二、創設學習情景、展現自我

師：剛纔呀，同學們展開了想象的翅膀，真不簡單。你願意上來演示給同學看嗎?生：願意!老師，我來，我來!教師邀請學生代表上來示範。

兩名男生上來演示了兩人面對面傳球。

(誰知上來以後，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩隻足球在地面相碰，失誤。)

師：首先，我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表揚。但你倆一下子用兩隻球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進行傳球，等熟練之後再用兩隻球同時練傳球，好嗎?

生：好!

讓他倆進行一球傳球的練習，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵。

師：我們大家一起來玩腳內側傳球遊戲，好嗎?

讓學生成四路縱隊站立，每組派一名學生出列傳球。

師：還有同學願意上來演示給大家看嗎?

我請剛剛上來的學生展示，誰知他上來以後，卻改爲自己帶球了。

爲了尊重起見，我讓學生一起練習腳內側傳球。

(教師來回指導，適當評價。)

師：同學們，平時你們看見大明星射門，大多是在電視裏。那麼，你們想不想親身體驗一下呢?

生：想!

師：今天，老師就讓你們“美夢成真”!

(教師來到足球門前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學生陣陣掌聲。)

此時，學生早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。

教師讓學生排好隊，進行射門練習，充分展示自我。

邀請部分男、女學生上來進行各種動作的示範，給予鼓勵。

再讓學生根據自己的實際情況進行練習。

(播放歌曲，充分調動學生的情緒，感受賽場的氣氛)

師：同學們玩得開心嗎?

生;太高興了，太刺激了!

生：開心，過癮……

師：好，那我們繼續，不過這一次要換個地方了。

(老師將學生分成兩組在兩個球門前。)

師：請同學們有秩序地射門。

學生排隊進行射門，教師注意觀察。

師：同學們，玩得怎麼樣?

男生1(指定)：(射得好的，很自信地)很好。

女生1(指定)：(射得不好的，神情沮喪地)老師，我還不行。

師：那麻煩生1再射一次門，好嗎?

生1示範，失敗。

師：那麼，請大家想一想，有沒有什麼辦法呢?

生：(稍作思考)，能不能射呀?

師：當然可以。其實真正的射門，我們現在還是不行，等我們長大後，就有可能了。現在，我們把基本功練紮實了，就可以了。

學生分成四大組，分別站球門下，認真地練習傳球射門。

教師來回點評，並請個別優秀學生示範。

(播放歌曲《世界盃主題曲》)

師：剛纔，我們練習了傳球和射門，只有掌握了紮實的本領，將來才能成爲足球明星。但足球項目是一個團體項目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的遊戲吧。

生：好。

表揚優秀隊。(一、二、三、四都有名次)

三、保持興趣、身心放鬆

師：剛纔，大家在足球場上練得很認真。現在，四個小組分別要圍成“DG__”中的一個字母並坐下，請小組長指揮。

接着，同學們跟着老師在大自然的音樂聲中學習足球放鬆操，要求動作舒展，逐漸放鬆心情，精神愉悅。

(播放大自然音樂《班德瑞》)

進行頒獎儀式。評比優勝，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚。師生再見。

教學後的反思：

1.教學中要充分調動學生的學習興趣。

由於我在課前與學生一起上網欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什麼成爲足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答。當教師問學生是否願意成爲足球明星時，學生情緒高漲，興趣一下子被調動起來。

2.充分發揮學生的主動性

讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利。根據哨聲組隊，可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現學生主體原則。國小生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至於超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。

教師在設計教案時，爲了充分尊重學生的選擇，發揮學生主觀能動性，教師請學生上來展示，結果，被點名的學生上來沒有按照教師的意願進行。爲了真正體現學生爲主體的原則，教師隨機應變，按學生的意願進行教學。

3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。

教學組織形式採用分組，並讓學生髮揮想象，用各種形式進行扣籃練習，充分體現學生主體地位。該內容是本課的重點部分，由於學生第一次接觸射門，學生激動、興奮，所以更需要教師巡迴指導，並參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創設展示機會，使學生有成就感。根據學生差異，讓學生自行選擇高度，體現以生爲本。

4.比賽是體育教學中的重要手段之一，深受學生的喜愛，通過比賽使學生的積極性被調動起來，情緒高漲。由於這個“龍在行動”的遊戲平時經常練習，所以學生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結。

5、體育新課標指出：“讓學生具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。”因此在體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養學生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”遊戲時，教師並沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋，生與生互動，在探究中學會合作，學會相互配合。整個教學過程是在優美輕鬆的音樂中進行的，放鬆了學生的心情。

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一、教材分析

立定跳遠是低中年級體育教學的重點內容。教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩。所以，教學應着重解決兩個問題：

1.培養學生正確的跳躍姿勢，爲兒童以後的發展與提高打下基礎。

2.學會輕巧落地的方法，增強安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。

二、學生分析

1.經過一學期的學習，學生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳躍動作。對跳躍有了一定的基礎認識，這些爲學生探究、合作學習提供了基礎和可能。教學重點應放在協調用力和落地輕巧上。

2.近一年的學習生活，學生已經熟悉學習環境，能通過合作，共同參加身體練習，能在學習中發揮自主性和創造性，並相互交流。

三、設計理念

1.對於一年級國小生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，並掌握一定的技能是主要任務。所以教師要充分考慮到兒童的身體現狀和心理需求，讓兒童在富有情境的環境中學習體育，參加鍛鍊。

2.體育健康課關注的核心是滿足學生髮展的需求和情感的體驗，所以，應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成運動參與、身體健康、社會適應等各領域的教學目標。

3.突出“以人爲本”的教學理念，適當滲透自我保護的常識，並能夠在生活中運用。

四、教學目標

1.運動參與目標：積極活潑地參與體育，並表現出全身性的活動。

2.運動技能目標：掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的跳躍方法。

3.身體健康目標：發展跳躍能力，養成良好的健康習慣。

4.社會適應目標：培養學生尊重他人和合作學習的習慣。

五、教學流程

(一)引起動機

1.“大風吹，小風吹”：學生想像大風、小風中的情景，根據自己的想像，用身體、動作、語言(聲音)表現出來。教師變化口令，學生練習。當教師喊“風停了”學生做“站如鬆”，迅速站好。(反覆幾次)

[設計意圖]：以遊戲的方式開始體育課，完成熱身活動，使學生獲得愉悅的情感體驗。發展學生的想象力及表現力，在活動中表現出“動中有思、思中有練、練中有情”。“風停了，站如鬆”，要培養學生正確的站立姿勢和組織紀律性。

2.天、地、球：教師根據自己的手勢分別作出“指天、指地、成球”動作，學生隨老師邊喊邊做。當老師手成球狀，學生立即下蹲成球。

[設計意圖]：提高學生的反應力和注意力，調節運動負荷。

3.拍皮球：教師扮演卡通人，學生模仿小皮球，師生按兒歌的內容、節奏邊說邊練。

師：我有一羣小皮球，拍一拍，

生：跳一跳，跳一跳，(邊喊邊做)

師：紅的綠的都會跑(教師追逐學生，學生四處逃散)

[設計意圖]：在師生共同參與的角色遊戲中，讓學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領，同時練習了奔跑、追逐、跳躍、躲閃等身體活動，增加了師生間的情感交流。

(二)發展活動

1.小兔子回家：設計情景，一隻大灰狼在小兔子家門口睡覺，小兔子怎樣回家?(引起學生思考，跳躍時落地輕巧。)師生共同參與遊戲。

[設計意圖]落地輕巧是本課的重點，教師利用學生已有的感情經驗，在遊戲中讓學生去體驗落地動作，並掌握落地的方法，將教學重點內化在情境中。

2.討論嘗試：(1)怎樣跳，才能和小兔子一樣落地輕?(2)各小組利用小墊子進行練習，目標是落地輕，落得遠。

3.發表分享：請各組做做看，選出的小組和個人帶領練習，相互交流，爲完成目標而努力。

4.展示歸納：設計陷阱(將小墊子縱放)，小兔子越過“陷阱”，評比，各小組以過得多者爲勝。

[設計意圖]：立定跳遠是教學重點，教學過程中應重視學生的心理需要和情感體驗。在有趣的情境中，通過分組討論、發表分享、展示歸納等活動，來激發學生學習的主動性，培養學生的創新思維，提高合作、探究的學習能力，並照顧學生的個體差異，適當地給他們創造自我設計、自我展示和交流探討的機會。

(三)綜合活動

1.想像生活中還在什麼情況下用跳躍動作，利用現有的場地器材試着練練看，並做到落地輕巧。

2.用小布球嘗試進行各種投擲練習。

3.以小組爲單位練習表情歌舞：用動作、表情表現“大海啊，故鄉”的歌曲內容。

六、自我點評

1.本節課的體育教學，以遊戲爲教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。如“大風吹、小風吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活動，收到了良好的教學效果。

2.教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論、發表分享、展示歸納等教學流程，提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創新意識的培養有重要意義。

3.教學過程中也存在缺憾，如在小兔子過陷阱的環節中，教師的引導不夠。能力強的學生一下就過了陷阱，而能力弱一點的學生，通過連續的跳躍也能過“陷阱”，這是學生大膽創造的結果。教師對此沒能及時加以引導，說明應變能力不夠。