《呼風喚雨的世紀》教學設計

《呼風喚雨的世紀》教學設計

教學目標：

1、認讀詞語，理解“呼風喚雨，世紀，依賴”等詞語，隨文學習生字“賴，幻”。

2、能有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點、能聯繫生活實際，談出自己的閱讀感受。

3、瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧祕的興趣。

教學重點：瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學準備：課件、蒐集20世紀科學技術發展成就的相關資料

課時安排：兩課時

教學過程：

第二課時

一、發射火箭遊戲，將詞語分別寫在長征系列衛星上，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

二、品讀三、四段，具體感受科技的力量。

上節課內容過渡：既然20世紀是一個呼風喚雨的世紀。那課文哪些地方體現了20世紀的“呼風喚雨”呢？

1、請同學們讀課文三，四自然段。

課件出示：

用“～～～”畫出描寫20世紀人類科學技術發展成就的語句。

（提醒學生先說找到的句子，然後談體會）

預設一、20世紀，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧祕；

預設二、20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車，遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯繫緊密的“地球村”。（課件出示）

（1）練讀句子

師：這是一個很長的句子，請同桌之間讀一讀，相互聽聽朗讀情況。

（2）感受語言表達的特點

師：大家說說，這個句子中，哪些是發現，哪些是發明呢？（指名發言）上半句是寫發現，下半句是寫發明，路爺爺在語言表達上，條理十分清楚。

（在課件中將上半句變成紅色，下半句變成綠色）

（3）運用語言

師：如果我們把前面的分號改成省略號，後面的“等”字也改成省略號，請你們補充例子。

師：注意路爺爺的語言。

（指句子）上月球，用“登上月球”；下深海，用“潛入深海”；看天體，用“洞察天體”，表達尤其恰當。

師：（大家的語言表達跟路爺爺一樣準確、恰當）正是這些發現和發明，把人類居住的星球變成了聯繫緊密的“地球村”。

師：地球村說明了什麼？（學生自由發言）

小結：上天入地，咫尺天涯已經不再是神話，現代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。

過渡：可是，在20世紀以前，人類的生活又是怎樣的呢？

3、（課件出示）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰雲駕霧的神仙，來寄託自己的美好願望。

（1）師描述創設情境，引導讀

師：（出示農耕的照片）農耕社會裏，人們的生活十分貧乏。作者說：“那時沒有

電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。”但是，還遠遠不止這些。請同學們結合自己課外的瞭解說說看，你知道當時的社會還沒有什麼。（出示句式：那時沒有……沒有……沒有……也沒有……）

（2）理解 “農耕社會”

預設：生：那時沒有電扇，沒有空調，沒有冰箱，也沒有微波爐。

生：那時沒有動畫片，沒有泡泡糖，沒有電動玩具，也沒有遊樂場。

生：那時沒有潛水艇，沒有遠洋輪船，沒有直升飛機，也沒有宇宙飛船。

師：面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄託自己美好的願望。

【出示】

人類想看到遠方的世界

,幻想有（ ）

人類想聽到遙遠的聲音

,幻想有（ ）

人類想飛上廣闊的天空

,希望能（ ）

師：在最近的一百年當中，他們的那麼多幻想竟紛紛變成了現實。

【出示圖片】望眼鏡視頻宇宙飛船可視電話手機錄音機高速列車飛機

等。請歸歸類，有些跟“千里眼”有關，有些跟““順風耳”有關，有些跟“騰雲駕霧”有

關，填說下面的句子。

【出示】

人類想看到遠方的世界

,幻想有（ ）20世紀發明了（ ）。

人類想聽到遙遠的聲音

,幻想有（ ）20世紀發明了（ ）。

人類想飛上廣闊的天空

,希望能（ ）20世紀發明了（ ）。

（3）師：這麼多先進的、美好的、神奇的事物都在20 世紀這一百年的時間裏冒出來了。用了一句詩來形容，那就是－－

生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

師：這首詩原自《白雪歌送武判官歸京》。本意是指清早，看到雪花紛飛，如同所有的樹上都盛開了梨花。怎麼可以運用在科學大發展上呢？

生：“千樹萬樹梨花開”形容科學發明特別多。

生：“忽如一夜春風來”是說明變化很快。

師：通過古代“農耕社會”與20世紀科技飛速發展的時代進行比較，有力地說明了20世紀是一個輝煌的世紀，是科學技術空前發展的世紀。讓我們讀出變化速度之快，內容之多，範圍之廣。

4、練習說話

師：（引讀）“這些發現與發明日益把人類居住的星球……‘地球村’”。這個地球

村已經把全世界都聯繫在一起了。

生：（接讀）“人類生活的舒適與方便，是過去的王公貴族也不敢想的。”

師：王公貴族的生活雖然舒適，但是沒有電燈、沒有電視、沒有收音機……20世紀的科學發明和發現讓人類生活得非常舒適和方便。四人一個小組合作討論，相互幫助使自己小組的成員語言表達清晰、正確。

【出示】我們現在的生活連過去的王公貴族都享受不到了：想要知道別的地方發

生了什麼事情，只需輕輕按動電視遙控器，清晰的畫面立刻展現在眼前；

師：如此多的科學發明創造競相涌現，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚

喜。想像一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎麼說？

師：是的，這樣一對比，我們更能感受到－－

【出示】20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

（學生再讀這個句子）

三、學習最後自然段和總結

師：讓我們一起讀最後一段。（學生齊讀最後一段）

師：上課開始的時候，我們初步理解“呼風喚雨”的意思。學完課文後，你們又是怎樣認識“呼風喚雨”的呢？思考一會兒，組織好語言，顯現你學習課文後的進步。

【出示】20世紀

師：好！你們剛纔所說的內容都可以說是“呼風喚雨”的意思。“呼風喚雨”，其實是利用科學能夠支配自然。但是，事實又證明，人類是不能夠隨意支配自然的，要順應自然，利用自然，改造自然，最終達到人與自然的和諧統一。

四、拓展延伸，激發閱讀期待

師：同學們，20世紀，科學技術日益發展、進步，使我們的生活日新月異。在新的世紀裏，現代科學技術必將繼續創造一個個奇蹟，不斷改善我們的生活，同學們，大家覺得已經來臨的21世紀還會有哪些發現與發明？

師總結：同學們， 居里夫人說過（課件）“我要把生活變成科學的夢，然後再把夢變成現實。”20世紀已經過去，21世紀已經到來，讓我們從小愛科學，學科學，用科學，一起用科學創造更加輝煌的新世紀。

五、作業設計

1、我要寫一寫課後的生字。

2、我要把這篇文章讀給父母聽，請他們說說科技發展帶來的變化，並記錄下來。

3、我要讀一讀《科學改變人類生活的100個瞬間》

板書設計：

呼風喚雨的世紀

總起 20世紀是呼風喚雨的世紀

迴應人類靠科學技術呼風喚雨

證明 科學技術使人類生活發生鉅變

總結 科學技術創造生活