幽默之花綻放課堂
課上到一半,我正講得興起,忽然發現班裏的一名男生酣然入夢。看着他睡得香甜的樣子,我不禁怒火中燒,剛要發作,轉念又想:“發火能解決什麼問題呢?只不過是拿別人的過錯來懲罰自己。況且,氣大傷身嘛﹗”想到這兒,我努力平復自己的心情,走到那位同學的身邊,示意同桌把他叫醒。這時,教室裏鴉雀無聲,氣氛十分凝重,同學們彷彿在等待一場暴風驟雨的來臨。那位男生睜開蒙矓的睡眼,站起來,茫然的看着我。我笑了,對他說:“看着你入睡的樣子,我知道,退休後,我可以改行,從事一項新的工作,你猜猜會是什麼?”他漲紅了臉,低頭不語。我轉過身,問同學們:“你們猜呢?”同學們一頭霧水,不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥,你看看我,我看看你,誰也不敢吱聲。看到這兒,我笑了,說:“當然是講課催眠術呀﹗專治失眠,我想一定能行﹗”一個調皮的男生隨聲附和道:“我看也行,肯定能火。”聽到這兒,我又笑了。同學們一看,也都開心地笑了起來。我隨即打趣到:“下半節課,我看誰還會給老師捧場,讓我堅定自己的想法。”出人意料的是,後半節課,同學們不再用我三番五次地提醒,都坐得端端正正,目光炯炯有神,聚精會神地聽完了這堂課。這節課收到了意想不到的效果。
下課後,回到辦公室,我冷靜的思考了一下這個問題:“如果當初我意氣用事,大發雷霆,只能使自己和同學們兩敗俱傷。老師沒了講課的興趣,同學們也無心聽課。時間久了,還會造成學生的對立情緒,後果將不堪設想。一個玩笑,化干戈爲玉帛,既輕鬆的化解了矛盾,又收到了事半功倍的效果。”
課堂上的一段小插曲,讓我明白了:課堂教學是一門藝術,“工欲善其事,必先利其器。”而幽默就是課堂教學的這把利器。
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