國小二年級語文集體備課教材淺析

各位領導、老師：

大家上午好！

下面我就二年級語文上冊第三、四單元的教材做以下三個方面的淺析。

一、單元教學重點

二、識字寫字

三、寫話

流程：

一、先整體後具體（出示幻燈片）

第三單元以“兒童生活”爲主題編排了《曹衝稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》4篇課文。這些課文以兒童的視角，表現兒童的生活。我們在教學的過程中要圍繞兩個重點：一是”閱讀課文，能說出自己的感受或想法”二是“藉助關鍵詞句，理解課文內容”。（出示課件）比如《曹衝稱象》一課中，文中提到的兩種稱象的辦法，先讓孩子們在課文中畫出來，然後展開討論，“爲什麼曹衝的辦法好”給予學生思考的時間和空間，說出自己的想法。（出示課件）在《玲玲的畫》一文中，我們可以抓住關鍵句“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”理解課文內容。（出示課件）

第四單元以“家鄉”爲主題，編排了2首古詩和3篇課文，分別是《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》這些課文表現了祖國的遼闊和美麗，激發學生讚美家鄉的情感和認識家鄉的渴望。我們在教學中要圍繞以下兩個重點;一是“聯繫上下文和生活經驗，瞭解詞句的意思”二是“學習課文的語言表達，積累語言”。比如在《黃山奇石》一課中，有這樣的句子，在一座陡峭的山峯上，有一隻“猴子”。它兩隻胳膊抱着腿，一動不動地蹲在山頭，望着翻滾的雲海。（出示課件）聯繫生活讓學生理解“陡峭”一詞。《葡萄溝》一課中有這樣一句:到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（出示課件）引導學生聯繫上文理解“五光十色”的意思，學生一般都會將“五光十色”理解成顏色非常多，此處，不僅指顏色多、色澤鮮豔，而且主要講葡萄品種多、品質好。另外，這幾篇課文語言優美、生動形象，課後也要求背誦課文或片段，其實，學習語文就是學習語言文字，平時讓學生多記多背多積累，我認爲纔是學習語文的硬道理。

二、識字寫字

識字寫字對於二年級學生來說也是一項重要內容，重在培養學生自主識字的能力，因爲一年級已經掌握了漢字的基本筆畫和基本筆順，二年級不在呈現新筆畫，要寫的字也不再做筆順跟隨，我們只是對筆順容易錯的加以強調。如在這兩個單元中需要強調的字：及、報、窗、巨、每、些（出示課件）

三、寫話

本冊教材共安排3次寫話，第三、第四單元各佔一次，第一次的寫話說說自己喜歡的玩具（出示課件）這個時候要向學生提出寫話的基本要求“寫在方格紙上”“標點符號佔一格”重在培養學生把自己想說的話用文字表達出來，培養書面表達的興趣。另外一個寫話是學寫留言條，留言條在現實生活中經常用到，也是書面交流的一種工具，初學讓學生明白留言條的基本格式。（出示課件）

以上就是我對二年級語文上冊第三、四教材的淺析，感謝大家的聆聽，也希望老師們多提寶貴建議，以便我在今後教學的道路上成長更快。謝謝你們！