分析部編版國小六年級語文課堂教學質量的提升策略

分析部編版國小六年級語文課堂教學質量的提升策略

摘要：在整個九年義務教育過程中，語文知識的講授和學習至關重要，其中國小語文又是學生養成學習習慣、奠定語文學習基礎的重要時期。因此國小教師在語文教學過程中，需要不斷對自身的教學能力進行提升，並按照學生實際的學習情況，不斷改進教學方式，使學生感知到語文學科的真正魅力。但是在此過程中，教師仍然面臨着較大的挑戰，尤其是在六年級這麼一個關鍵的階段，教師要比以往更加有耐心、有信心，要給予學生更多的幫助和鼓勵，使學生真正有所進步。

關鍵詞：六年級；語文；教學質量

一、瞭解語文學科內涵

語文作爲集文字、語言和文化爲一體的、應用性較強的學科之一，與其他學科課堂教學之間存在一定差異。在國小六年級的語文課堂中，其主要內容就是教學學生識字、閱讀和寫作。但是若教師在教學過程中僅僅是教學生識字、閱讀和寫作，這樣的課堂將會比較枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣，激發學生的學習積極性。與此同時，部分教師在教學過程中，一味以提升學生的應試能力和學習成績爲目的，忽略了對語文更深層次的研究，這對學生健全人格、思維方式的培養是不利的。另外，在國小六年級中，學生會面臨“升入國中”的問題，此時某些教師爲了體現教學質量，就會大量採用填鴨式教學的方式，以提高學生的應試能力，這種方式會使學生對語文學習產生一定的牴觸情緒，對後續學習十分不利[1]。因此，在國小六年級語文課堂教學過程中，教師要注重學生學習積極性和主動性的提升，以學生的實際學習情況爲基礎，有針對性的進行教學，這不僅可以使學生的語文學習水平得到提升，還可以使學生對語文學科的內涵有較爲深刻的體會，認識到語文學習的真正意義。對於學生而言，語文教學質量會直接影響其日常學習和生活，而語文教學內容也不僅僅是字詞的認識和記憶，其更重要的是對學生表達能力的提升，教會學生體驗情感並表達情感,培養學習興趣。在語文教學中，教師必須使學生認識到語文教學的真正內涵，從思想和意識上改變學生對語文學科的認識，以使其更主動的投入到語文綜合性學習中（如：六年級下冊綜合性學習《難忘的國小生活》）。

二、堅持因勢利導原則

相對低年級的學生而言，國小六年級的孩子更加活潑好動，對情感的認識和感知也更加深刻，在情感表達上會有自己的方式，比如會用日記本記錄自己對國小的不捨，會提前跟同學寫下臨別贈言，這些都是他們表達情感的重要方式。在此過程中，教師需要堅持應勢利導的原則，採用合適的方法及時引導學生將情感外化，比如可以引導學生將自己內心的感情用語文的方式表達出來[2]。同時，教師可以將其與人教部編版語文六年級下冊課本中的《寫作：有你真好》結合起來，讓學對國小生活進行回憶，找出自己記憶中最深刻的人和事，並對其進行講述和描寫。這就需要學生運用自己所學的知識，將自己在國小階段內心深處最真實的情感體驗描寫出來，此過程不僅可以使學生內心的情感得到釋放，還可以使學生切身感受到語文和寫作的魅力。

三、採用培優補差的方法

對於六年級即將畢業的六年級國小生而言，成績好的學生自然不需要教師多操心，只要按照自己平常的學習節奏，有計劃的進行復習，調整好心態就可以了。但是對於學習成績稍差的學生而言，其在心理上就會承受較大的升學壓力，此時教師對他們的鼓勵和幫助就十分重要。在此過程中，教師可以採用培優補差的方法，在對學生進行鼓勵的同時，根據學生的實際情況，組建學習小組，使班級內形成互相幫助、互相學習的氛圍。另外，教師還要在教學過程中要給予學習差的學生更多的注意，以便及時發現其在學習和生活方面存在的問題，幫助其更好的克服困難、戰勝困難，最終在各個方面都有所進步。

四、運用現代化教學手段

隨着社會經濟水平和現代化信息技術的不斷髮展和進步，語文課堂教學方式已經不單單再是教材、黑板、粉筆、語言的簡單結合，其已經融合了更多的現代化設備和信息化技術。對於學生而言，這種更加現代化的課堂教學方式可以提高學生對語文的學習興趣，激發思維，開拓眼界，使學生認識到更加廣闊的世界，學習過程相對也會變的簡單和快樂。因此，作爲一名國小的語文教師，就需要合理運用現代化教學手段開展語文教學活動。在此過程中，教師需要自發積極的瞭解和學習一些較爲先進的教學手段，利用多媒體、ppt等方式，使學生可以在學習語文知識的同時瞭解到更多信息化技術。教師可以以課程要求、課堂目標和要教授的內容爲基礎，利用多媒體，將圖片、視頻、聲音進行結合，使一些理論的知識變得更加生活、鮮活，這不僅可以降低學生的學習難度，還可以激發學生的學習興趣，使課堂氛圍更加活躍，對語文課堂教學質量的提升有重要意義。

五、結束語

本文以國小六年語文課堂教學爲中心，講述了提升國小六年級語文課堂教學質量的四個策略：瞭解語文學科內涵、堅持因勢利導原則、採取培優補差的方法、運用現代化教學手段，希望對國小六年級語文課堂教學的開展有所幫助。

參考文獻：

[1]黃昌紅.國小六年級語文課堂教學質量的提升策略[J].讀書文摘(中),2019.

[2]劉愛雲.淺談提高國小語文六年級教學質量的方法[J].好家長,2019(8):95-95.