2020二年級數學認識除法各部分的名稱集體備課

道橋鎮中心國小集體備課

   集體備課一（修改前）

認識除法的各部分名稱

教學目標：

1．使學生知道除法的含義，懂得把一個數按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

2．使學生掌握除法的各部分名稱。

教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學具。

教學過程設計：

一、引入新課

1．教師：今天我們繼續學習除法的初步認識。

2．分小圓片：教師拿出8個小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接着教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最後拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完後問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。

想一想：剛纔老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。

二、新授課

1．出示教科書第19頁的例題5。

(1)教師：每4個放一盤是什麼意思?(每一份是4個竹筍)

(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)

學生分完後，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個爲一份)

(3)讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛纔是怎樣分的?分的結果是怎樣?

小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。

(4)指導算式的寫法。

①竹筍的數量是20個，這是表示要分的數量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的後面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數，寫在等號的後面。

板書，20÷4＝5

②讓學生說一說除法20÷4＝5表示什麼意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)

③認識除法各部分的名稱。

20  ÷  4  ＝ 5

被除數   除數  商

(5)小結：今天我們繼續學習了除法，就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。並認識了除法各部分的名稱。

2．練習；教科書第19頁的做一做的第1題。

提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)

怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號後面寫6；可以分成2堆，等號後面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等於3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什麼?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。

3．練習。教科書第19頁的做一做的第2題。

讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。

三、鞏固練習

1．完成教科書第20頁練習四的第4題。

要分的糖葫蘆有幾串?那被除數應該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什麼?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾?

完成後要學生說一說這個除法算式表示什麼?

2．完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成後，教師講評。

3．完成教科書第21頁練習四的第6題。

要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然後再列式。

教學反思：

   集體備課一（修改後）

認識除法的各部分名稱

教學內容：教材第14頁

教學目標：

1．方法與過程：使學生知道除法的含義，懂得把一個數按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

2．知識與技能：使學生掌握除法的各部分名稱。

3．情感態度價值：觀培養學生動手操作能力及用除法解決實際問題的能力

教學重點：使學生初步學會除法的讀法，寫法和除法算式各部分的名稱

教學難點：理解除法的意義

教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學具。

教學法：講授法、討論法

教學過程設計：

一、複習映入

1．教師：今天我們繼續學習除法的初步認識。

2．分小圓片：教師拿出8個小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學，總結這是平均分。

想一想：剛纔老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。

二、新授課

1．出示教科書第19頁的例題5。

(1)教師：每4個放一盤是什麼意思?(每一份是4個竹筍)

(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)

學生分完後，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個爲一份)

(3)讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛纔是怎樣分的?分的結果是怎樣?

小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。

(4)指導算式的寫法。

①竹筍的數量是20個，這是表示要分的數量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的後面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數，寫在等號的後面。

板書，20÷4＝5

②讓學生說一說除法20÷4＝5表示什麼意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)

③認識除法各部分的名稱。

20  ÷  4  ＝ 5

被除數   除數  商

(5)小結：今天我們繼續學習了除法，就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。並認識了除法各部分的名稱。

2．練習；教科書第19頁的做一做的第1題。

提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)

怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號後面寫6；可以分成2堆，等號後面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等於3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什麼?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。

3．練習。教科書第19頁的做一做的第2題。

讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。

三、鞏固練習

1．完成教科書第20頁練習四的第4題。

要分的糖葫蘆有幾串?那被除數應該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什麼?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾?

完成後要學生說一說這個除法算式表示什麼?

2．完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成後，教師講評。

3．完成教科書第21頁練習四的第6題。

要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然後再列式。

板書

認識除法各部分的名稱。

20  ÷   4  ＝ 5

被除數   除數   商