班主任教育敘事：讓學生在老師的關愛下健康成長

班主任教育敘事：

讓學生在老師的關愛下健康成長

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，纔可以教育孩子。”要建立良好的師生關係，真誠地、由衷地熱愛自己的學生，是教師必備的基本品質，是教育成功的前提。而後進生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對待他們我堅持用愛去感化他們，用行動去啓迪他們。

我們班有一個非常淘氣的男孩子叫楊倓。一次中心校領導到我校來常規檢查，檢查完後全體教師開會，學生在教室上自習。他閒着無事，把快喝完的礦泉水瓶向前面的同學扔去，差一點沒把那位同學的眼睛砸傷。還有一次，學校三令五申要求學生保持操場衛生，堅決杜絕在操場亂扔雜物，我在班級也多次反覆強調，可是他還是在操場亂扔吃過的栗子殼，結果被校長抓住，進行了教育批評。他不願意去做操，不但自己發明了在廁所躲藏而且還帶着其他同學也一起藏起來，上課也經常溜號，總是像一個長不大的孩子一樣偷偷的拿一些玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開始我總是不分青紅皁白，嚴厲的訓斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個孩子可真是令人頭疼。

然而有一天,我卻驚奇地看到了他的另一面。   

那天，學校來了一批新書，當時我在辦公室批作業，後來班長來通知我，我趕到會議室，發現他正主動的把一捆捆的書往教室搬，累的滿頭大汗，而且一點也不偷懶。那天結束後, 我在班級同學的面前表揚了他, 我看到了他孩童般靦腆的笑容。後來在選值日組長的時候,我把他安排當值日小組長。每次值日他都能把值日工作組織好。從那以後一有時間我就和他談心，瞭解他的家庭情況和他的一些特長及愛好，在合適的機會表揚他，經過我耐心細緻的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時候少了。我批評他的時候他也不在狡辯，而是老實的接受。

最讓我感動的是,臨近期末考試, 學習任務非常緊,而且天氣也異常炎熱，每次上完課汗水都溼透了衣服, 有一天的午休時間我正在教室裏和幾個學生研究一道題, 這時一瓶冰鎮飲料出現在我的面前。我擡頭一看, 正是他, 一張夾着汗水和一道道黑印的小臉，宛如小花貓一樣, 他對我說：“老師，你喝吧” 。當時我的真的是非常的感動。一個平時我經常批評的學生, 一個一犯錯誤我就劈頭蓋臉的嚴厲訓斥的孩子。在這個炎炎夏日裏,能想到自己的老師，說明他長大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時對他的教導是愛他的一種表現，在他的堅持下我收下了那杯飽含着他濃濃深情的飲料, 喝着帶有青苹甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動。我深深的反思自己，他畢竟是成長過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣， 況且成人也一樣會犯錯誤，可是什麼錯誤比一個孩子善良單純的心更重要呢。我做爲承載着教書育人責任的老師，我有什麼理由去忽視和怠慢一個鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責，從此我對他更是格外的關注，並且積極的引導他努力學習，用寬容的心去慢慢的轉化他。

當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行爲習慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經常犯一些錯誤，學習也還是有不及格的情況，而且受到環境的干擾及習慣的影響，他的思想行動總具有很大的反覆性，但我想出現反覆是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經看到了他的點滴進步，這使我充滿了信心。

一個教育家曾經說過，通向孩子心靈之路的並不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、溼潤的雨露。只有教師的愛化爲陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對後進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠願望出發，動之以情，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好後進生的轉化工作。