體育老師敘事：我的教育記錄

培養學生優秀的身體素質是我們體育老師的本職工作，但是在學生學習體育技能發展自己的身體素質的同時培養學生良好的道德品質也是我們應該重點關注的。

記得那天我正在上低年級的體育課，當時的教學內容是學習跳繩的技巧，由於體育器材有限，不能做到人手一根，所以將學生分成三人一組進行練習，分組練習後不久，三個高大強壯的學生就強行搶了三個相對矮國小生的跳繩，我知道後，本想大聲訓斥那三個不聽話的學生，可轉念一想，做爲教師應該因勢利導，有針對性地批評或表揚，以達到以教育的目的，如果僅僅是簡單精暴的訓斥，不但傷害孩子的自尊心，而且不能讓孩子認識到自己的錯誤，這樣也不利於建立一個和諧的團結奮進的班集體。我靈機一動，把發生矛盾的六個孩子叫到身邊，溫和地對他們說：“來，老師帶你們玩一個趣味拔河比賽，好嗎？”幾個孩子一下來了精神，一陣歡呼，我說：“我們這個遊戲要分組進行”。於是，我首先讓最高大最壯實的一個學生同三個矮小的學生爲一個比賽組，比賽一開始，三個人一邊的學生佔了絕對優勢，立刻就勝利了。接着以此類推，讓其他幾個孩子也如此比賽，結果，三個高大壯實的學生都敗下陣來。“你們爲什麼都輸了，知道原因嗎？”我笑咪咪地問那三個壯實的學生。“老師，太不公平了，他們是三個人一起用力，我才一個人肯定會輸。我笑着說，“是啊，你們仔細想想，他們人多，又團結一心，就組成了一個團隊，而你們三個人雖然長的都比他們幾個高大，但以你一個人的力量又怎麼能拔贏一個團隊呢？如果你們三個團結在一起肯定能贏，是不是？”三個高大壯實的學生異口同聲地說：“我們肯定會贏”。“同學們”我認真嚴肅地說：“你們想一想，團結在一起，才更有力量，同時能團結幫助比自己弱小的同學，才能獲得團隊的力量，這樣才能最終獲得勝利”。我語音剛落，那三個搶同學跳繩的學生，急性將跳繩還給了同學，並承認了錯誤。

在體育課上發生的這個小故事，更讓我明白體育課不單單只是鍛鍊學生身體，更要結合學生的實際情況，努力挖掘德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育，培養學生的良好的道德品質。