教育敘事:堅持師生平等原則
我的教育夢
人們都說,老師就像園丁,讓孩子們茁長成長;像春雨,滋潤着孩子們長大。在我的心中,一直有着這樣一個教師夢。從小,我就想當一個老師。不懂事時,看着老師在辦公室批改着一大疊作業,用紅筆在本子上圈圈叉叉,非常有趣,當時很想去試一試。課堂上,老師在黑板上盡情的寫着,給同學們講着課,望着面前的老師可以把一篇篇文章,講得繪聲繪色,讓人浮想聯翩,我多想做一回老師啊!哪怕就是十分鐘我也願意!可這畢竟都是小時候不懂事時的想法,長大了,對教師也有了不同的理解。每當老師再改作業時,我想到了他們要花這麼多時間和經歷幫我們批改;當老師一絲不苟的爲我們講課時,我想到了他們在夜深人靜的晚上,點着燈,專心的備課;當老師耐心爲我們講解難題,我想起了我自己,是否要多學一些,讓老師也容易點,不用這麼辛苦。
師範學校畢業之後,我毫無懸念的成爲了一名國小教師,來到了戰屯國小教書,真正開始了我的教學生涯。印象中的學生都很調皮,覺得無論從哪個角度來說,都應該給他們來個下馬威。於是,在我教書生涯的最初幾年,發怒成了我生活中出現得最多的動作。課堂上有人不專心,沒完成作業這些都會引起我的發怒。於是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生,只因爲覺得這樣做會在全班起到震懾作用,卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中,其他的那些滿懷期待等老師講授下一課的內容的學生。
十幾年後,我也當上了一名國小教師。在孩子們面前我板着面孔,神聖不可侵犯。因爲很多有經驗的老教師都告訴我這樣做,我也發現只有這樣學生們才能聽話。可是,學生雖然聽話了,課堂的“味道”卻不對了,死氣沉沉,了無情趣。我很生氣,於是責備,懲罰,訓斥……落在孩子們身上。他們默默地承受,絲毫沒有改變的意思。這時候,我就在想:是不是我不夠歷害?!
這樣惡性循環着。只到有一天,三年級的一名學生三番五次地違反課堂紀律,我火冒三丈,大發雷霆!在響徹雲霄的訓斥後,這名學生決定寫一篇檢討。即使這樣我的氣也沒消,我一遍一遍在心裏想:太過分了!好好的孩子思想道德卻有問題!可沒想到的是第二天,只是交上來了一封信!我真想把這信撕成碎片!可我還是忍住了,生氣地打開信,這名學生在信中這樣寫到:“老師,難道師生之間就沒有信任嗎?您不是說我們的關係是平等的嗎?爲什麼我說的話您不相信呢?爲什麼?!老師,您說平等,可我在您這裏看不到平等的影子。您是那麼的高高在上,能看看委屈的我嗎?難道您沒聽到當時我在說什麼嗎?!可是!這唯一的證明我清白的機會您沒給我!我恨您!”我驚訝,悔恨,羞愧……看着這封短短的信我無地自容。小時候的我,不也和這些孩子一樣嗎?現在的我怎麼都忘了呢?所有的孩子都是真誠的,只要我們一樣真誠,用真心實意的愛去對待他們。他們也會回報給我們同樣的愛,在愛的世界裏,又有什麼辦不到的事呢?!
我真誠地向她道了歉。在以後的日子裏,我堅持師生平等的原則。漸漸地我發現,學生臉上有了笑容,課堂氣氛活躍多了,有了問題也敢問了,真是一派欣欣向榮的景象!雖然因爲這樣的師生關係,有時候會有一些特別的小麻煩,但是,在我看來,這些小麻煩同我得到的巨大受益來比,微不足道!我喜歡這樣的師生關係,我喜歡孩子們歡樂的笑臉,真實的樣子!我喜歡孩子有事沒事的時候同我說說心裏話,臉上總是滿足的表情。正如偉大詩人泰戈爾所說:“不是槌的打擊,而是水的載歌載舞,使卵石臻於完美。”我相信,總有一天,我的孩子會在我的愛的呵護下,臻於完美。
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