以愛育愛——我的教育故事
以愛育愛——我的教育故事
豐臺一小 羅韶媛
顧明遠先生說:“教育情調的核心在愛,把愛獻給每個孩子,在教育活動中就有了美好的情調。教育情調的表現在情,在教書育人的細微之處見真情。”
朱熹說:“問渠哪得清如許,爲有源頭活水來。”那麼教育上的源頭活水是什麼呢?就是情感,就是熱愛。教育沒有了情感和熱愛,也就成了無水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。所以教師一旦把愛的信息傳遞給學生,學生也會反饋以無限的可能。就講一個幾年前自己的故事吧。
那是新學期開學,剛接五年級7班後大概一個月的樣子。語文課前,班裏像往常一樣,按學號請一位學生“介紹一本喜歡的書”。
這時劉**向講臺走去,頓時教室裏有些躁動。劉**一個接受能力弱的女孩,儘管她學習一向很努力,但是卻與及格都很難做朋友,因此班裏有些孩子質疑她的學習能力。
她儘管有些怯生生的,但是滔滔不絕的介紹着自己的書目,然而聽講的孩子們並不專心,有交頭接耳的,有自己整理書桌的,有似聽非聽的……
“孩子們!”我打斷了劉**的介紹,對全班同學說,“能告訴我你們剛纔聽到了什麼嗎?”“我們聽不清,她聲音太小了。”座位上有的同學不屑的在這樣回答我的話。“希望你們能安靜下來認真傾聽,我認爲劉**的聲音一點兒也不小,是你們心靈的天平傾斜了。”我的聲音是嚴厲的,不容置疑的!孩子們聽出了我對他們的批評,開始全神貫注的望着我。
我嚴肅而莊重的對孩子們說:“你們知道嗎?爲了今天能讓全班同學能清楚地聽到她的介紹,一連幾天晚上,**都在家對着鏡子認真的練習介紹書目,讓爸爸媽媽幫助聽有什麼問題。她知道自己平時怯懦,聲音小,爲了鍛鍊自己付出了比大家多出多少倍的努力。作爲她的同學,你們的責任是什麼?不用我說大家自然明白。”
接下去,劉**繼續介紹她喜歡的書目,全班同學聽得是那麼認真。介紹完畢,教室裏響起了熱烈的掌聲。
從那天起,孩子們不再拒絕與劉**交往,她學習有困難時,身邊多了幫助她的同學。
在她和大家的共同努力下,我記得在畢業考試的時候,她考了有生以來最好的成績“良好”。
所以教育不是口號,不是說教,它是一系列具體的實實在在的發生在教師與學生之間的愛的互動行爲。教師的行爲直接植根在學生的身上,教師只要時時處處以愛詮釋教育,就會潛移默化地影響着學生,這就是我們常說的以愛育愛吧。
-
淺談如何開發學生的潛能
課堂教學是學生學習的主陣地,素質教育把着眼點放在學生身上,以學生爲核心,充分開發學生的潛能,促進學生的個性發展。所謂個性,即作爲個體的整個精神世界,其核心是主體性與創造性。學生的主體性是他們生活的靈魂,沒有主體性就談不上自我選擇,而自我選擇又是個人的自由,是...
-
漢語拼音dtnl教學反思(實用7篇)
本站小編爲你精心整理了7篇《漢語拼音dtnl教學反思》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《漢語拼音dtnl教學反思》相關的範文。篇1:漢語拼音dtnl教學反思《dtnl》是繼兩週的拼音學習後,於第三週正式展開的聲母教學。小...
-
五年級語文教學心得體會多篇
五年級語文教學心得體會篇1本學期,我擔任萬里國小五年級(2)班的語文教學。任教一學期來,在平時的教學活動中,我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式,它注重的是學習過程和方法,有利於培養學生分析和解決問題的能力和交流合作...
-
國小語文教學培訓體會心得多篇
國小語文教學培訓體會心得篇13月10日,我參加了古詩詞教學的聽課以及培訓活動,聽了四位老師的精彩課堂,感觸頗深,下面就來談談自己的一些感受。每一位老師以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古詩詞課,這幾堂課讓我眼前一亮,心頭一震。各位老師雖然...