愛心化雨潤桃李　潛心執教鑄師魂

36年前，一個金秋的早晨，在一雙雙充滿新奇目光的注視下，我懷揣着一顆激動而忐忑的心，走上了神聖的三尺講臺。自從踏上教育這片熱土，甘於做一頭耕耘於教育事業的孺子牛是我心靈的渴求，三尺講臺是我默默無聞奉獻的一方田地，渴求知識的真締是我辛勤執教的無窮動力。1983年從教至今，我無怨無悔、兢兢業業，留下了一串串深深地腳印：

作爲一名教師，我對工作執着追求，對學生飽含愛心，在平凡的崗位上躬行奉獻。

一、默默奉獻，以身作則。

我國著名教育家陶行知先生有名句言：學高爲師，身正爲範。孔子也曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的影響力對接受教育的學生來說是持久的、深遠的。我深諳此中的道理，因此，在工作中，我努力做到：正人先正已，時時事事做學生的表率。

記得一次大掃除，爲了讓學生認真負責的完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦起了玻璃。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的話，學生們的勞動積極性就調動起來了，都自覺得按照我的分工，熱火朝天地幹了起來，並且在質量上還要和我比一比，看誰幹得更好。

我堅持凡事只有自己身體力行，纔有說服力，才能贏得師生的認可和支持。因此，在工作中我嚴格遵守學校的規章制度，從不遲到和早退，做到時刻讓學生看到我的身影。學習委員吳霞在教師節賀卡中這樣寫道：“老師，你最讓我們感動的是每天早讀時，我們在教室裏朗讀，你在講臺上陪讀，你的行動激勵着我們，不敢懈怠每一分鐘。”一向調皮搗蛋的辛鋮也寫道：“老師，我是一個不上進的學生，直到有一天我破天荒的早早來到教室，去您辦公室找鑰匙，發現您趴在桌上睡得正香，滿臉疲憊，那一刻我心動了，從那時起我開始努力學習了。”也曾有同樣選擇教師行業的學生於欽利對我說：“老師，也許你不知道你對我的影響有多大，是你教會我不放棄任何一個學生。”

工作中的以身作則，真誠奉獻，贏得了領導和同事們的好評，並得到了家長們的認可。好多家長都願意把孩子送到我所帶的班級，家長和孩子對我的這份信任讓我感到無比快樂，這份責任感一直督促着我更加努力，不斷探索。

二、春風化雨，愛心無限。

“國以教爲本，教以師爲本，師以德爲本。”作爲一名教師，自身的修養是最重要的。在平時的工作中，我處處爲人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學生的愛，對事業的執着，化爲自覺的行動。從開始教師生涯的第一天起，我就立志要用最真摯的愛心去對待每一位學生。

作爲班主任，我指導學生養成誠實守信、樂於助人的健全品質和健康人格，引導學生養成嚴肅認真、一絲不苟的良好學習習慣。我經常組織以“尊重”“孝心”“博愛”爲主題的班會，走進學生的心靈世界，瞭解他們的優點與不足。我始終認爲，每一個孩子都是一朵花，萬花齊開才顯魅力，老師要用真摯的情，濃濃的愛去感染每一位學生，使每一位學生健康成長。

“沒有愛就沒有教育”，“要用愛溫暖學生一輩子”，“每一位孩子都是好的”，“從不放棄每一名學生”，是我的座右銘。

我班一個學生叫劉永棟，他非常聰明，但就是學習不用功，即使不用功學，成績還在中上游水平，說明這個學生有潛力。於是我就去家訪，瞭解到他家庭條件比較困難，父母也不關心他。於是，回校後我多次找他談話，學習上給予鼓勁，生活上寄予關懷。從此，我看到了一個忙碌的身影，感受到了一顆堅強的心。去年期末考試，他一下子躍居班中第2名。

作爲教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人。因此，在教育教學中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦。

現在的孩子父母都很忙，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。爲此，我經常讓學生用我的電話每星期一、三、五的課外活動和家長聯繫，進行交流，彙報他們在校的情況。我心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裏，我不但取得了家長的信任，更成了學生的知心朋友。

幾十年來，我在不變的工作崗位上，不斷演繹着不變的愛心。把愛心轉化爲對學生的尊重、對學生的嚴厲要求和對學生習慣的培養上。我相信“付出終有回報”。我的真誠、寬容和坦誠，贏得了所有學生的心。我所教的學生有四位考上了北京大學――許紅蕾、張磊、許菲菲、孫振旭，秦鵬考上了清華大學，曹培健考上了浙江大學，還有更多的學生現在在不同的工作崗位上，用他們的智慧和汗水創造着美好的生活。作爲教師，沒有什麼比看到學生的成功更讓我欣慰的了。

愛，滋潤了孩子，成就了事業，也昇華了我自己。

三、感恩教育，真情傳遞。

感恩是人類最美好的品德之一。感恩不僅是一種情感，一種人生境界，更是一種責任。感激朋友，你纔會誠信對待對方；感激父母，你纔會成爲孝子；感激老師，你纔會去奮進、向上，去回報社會與祖國……學生只要懂得感恩，就會擁有健康的心態和積極的人生觀。因此，我一直堅持對學生進行感恩教育。

如，週六週日給家人洗一次腳或做一次家務，這項活動我和李老師在成成班的兩個班級中一直堅持多年未停止，我們將學生每週爲家長做好事的圖片收集起來，每個月製成一個視頻或美篇，並配上感人的音樂，上傳至家長羣，這項活動深得家長們的認可。

還利用專題班會課，講中國人“受人滴水之恩當涌泉相報”的故事；講岳飛、朱德等名人孝敬父母的故事；講毛澤東、周恩來感恩老師的故事。用典型的事例來教育感染孩子，爲他們樹立榜樣。利用各種節日作爲教育的載體，爲孩子搭建實踐的舞臺，爲老師製作一個賀卡了，對媽媽說一句祝福的話了，到敬老院表演節目了等等，讓孩子將感恩落實到生活中。

這些活動的開展，家長們高興孩子地變化，孩子們也在不知不覺中學會了感恩。

四、潛心教學，銳意進取。

精通業務，站穩三尺講臺，是教師的第一要務。因此，我時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，潛心教學，勇於開拓，努力探尋新形勢下的教學途徑。認真把握教學大綱，刻苦鑽研教材，根據不同學生特點和教學內容精心設計教學方法，深入淺出，形成了自己的教學特色。在班級管理中我一直使用小組合作，創設了寬鬆和諧、嚴謹活躍的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，所任教班級教學效果突出。2018年我的班級被評爲高密市文明和諧班集體。我1998年被評爲高密市國中歷史教學能手，同年始獲“高密市國中學段歷史學科骨幹系列教學能手”稱號，一直保持到現在。2005年製作的課件《美國獨立戰爭》榮獲高密市優秀課件二等獎。

我在教學第一線不斷探索、勤於總結，進而形成了自己 “趣、實、活、新”的教學風格，深受學生愛戴。我始終堅持學習，不斷更新知識結構，持續提高自己的教育教學水平和理論水平，我撰寫的《歷史教學思維的啓發與創新》、《歷史教學中如何轉化後進生》等20幾篇論文，先後發表在《當代教育》、《學習方法報》、《現代教育》等國家級、省級報刊雜誌上。

幾十年來，我從青年教師到骨幹教師、優秀教師、骨幹班主任。我不計時間、不計報酬，默默奉獻，以春風化雨、潤物無聲的教育潤澤着一批又一批的學子，我眷戀農村這片黃土地，我更眷戀農村這羣可愛的孩子。

爲人師者，註定與豐功偉績擦肩，與轟轟烈烈無緣，與大富大貴遙瞰。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表，“傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我――一個平凡教師的真實寫照。