《立德樹人，爲人師表，培養有中國魂的學生！》主題報告

立德樹人，爲人師表，培養有中國魂的學生！

各位老師、各位同仁：

大家好！

教師節又快到了，這裏我給大家講兩個小故事：2019年教師節，黑龍江一名班主任因爲“教師節沒有收到班級禮物而怒撤班長”的視頻置頂網絡；2020年7月，山西朔州“代課老師不滿學生只給班主任送花，當學生面發飆怒砸花束”的視頻再次火爆抖音；這兩個視頻，我想很多教師都看過，可能極個別老師甚至暗笑一下，心想“好大個事啊”，擺出“不屑一顧”的表情，我要說，同志們，如有這個態度千萬要不得，俗話說，德高爲師，身正爲範，今天，藉着暑期教師培訓的東風，我在這裏做《立德樹人，爲人師表，培養有中國魂的學生！》主題報告，旨在全面推進學校師德師風建設工作，建設一支師德優、業務精、作風正，能夠讓人民羣衆滿意的高素質教師隊伍，促使學校辦學質量再上新臺階。

一、加強師德師風建設的意義。

1、開展師德師風建設是教師職業的需要。

教師被奉爲傳道、授業、解惑的楷模，具有“學爲人師，行爲世範”的準則要求，人們通常對教師的道德和作風看得要高於社會、優於社會，這就要求教師做到德才兼備，以德爲先，爲人師表。這就需要我們時常反思自己，訓練自己，不斷提高師德水準。同時，我們工作的對象學生，是未成年的孩子，教師的工作不僅關係到國家的現在，更關係到國家的未來。

2、加強師德師風建設是學校發展的需要。

開展師德師風建設活動，對淨化教師隊伍風氣，加強學校管理，提高教學質量，提高育人水平，推動學校發展有着重要的現實意義。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，又是學校辦學質量和辦學效益的競爭力所在。師德師風決定着學校的學風和校風，決定着一個學校的精神風貌和人文風格；一流的學校，首先必須要有一流的師德和師風。

二、學校在師德師風方面取得的成績。

近年來，金源中學聲名鵲起，成績斐然，這是各級領導高度重視和社會各界廣泛關注的結果，更是全體教師辛勤耕耘的結果。我們全體教師以振興金源教育爲己任，立足崗位，兢兢業業，精心育人，無私奉獻，涌現了許許多多的優秀典型，樹立了的良好教師形象，受到了廣大學生的衷心愛戴和全社會的普遍尊重。

疫情期間，《湖北日報》《襄陽日報》《雲上襄陽》《襄陽文明網》等衆多媒體，紛紛報道“金源中學率先捐款抗疫”“鄭謝詩的抗疫日記”“蘇宇在社區抗疫二、三事”“姚瑩捐款價值十萬的衝鋒衣”等新聞故事，這些故事都是金源中學教師高尚師德師風的表現，在社會上樹立了良好的形象。

近年來，學校涌現出許多可歌可泣的故事，高尚師德師風的事蹟不斷見諸報端。如：“校長致班主任宋莉老師的一封感謝信”，寫出了淘氣鬼“許瑋倫”在班主任宋莉老師的幫扶下快速成長懂事的經歷。“金源中學誕生了空中課堂娃”，敘述了畢業班的宋玉老師心裏裝着衝刺會考的學生，臨產前9個小時還在堅持上網課。“爲失聰少女提音”，是指網課中，全體代課老師爲了保證失聰女孩王晨雨能聽到高質量的網課，全體提音的感人故事。

“13個人，12桶泡麪”，記述了爲早點將教材配送、郵寄到學生家中，學校衆多教師自願前來學校加班，中午時刻互相謙讓午餐的感人場景。

“曹尚元同學，我們等你歸來！”，報道了金源全體教職工積極爲白血病患者曹尚元同學踊躍捐款的事蹟，並呼籲社會各界力量給予幫扶，截止現在，社會各界共爲曹尚元同學捐款近40萬元。

“金源中學疫情期間積極開展心理健康教育”，講述了學校心理諮詢室在疫情期間主動作爲，積極爲師生家長開展心理健康諮詢工作的事情。

“百名教師訪千家”，寫的是學校衆多老師心繫學生，主動聯繫、積極家訪，形成家校合力，促進學生身心健康發展的事蹟。

今年優秀教師的加盟充實了教師隊伍，外語、化學、史地政生狀況良好；美中不足的是語文、物理略有欠缺。年級在選聘教師時，各年級都不想要態度和能力不被認可的老師。大浪淘沙中，總會有被淘汰下來的，這些同志必須努力提高工作能力，才確保不被淘汰出局。

7、8年級教師聘用上，語文、數學教師的選聘傷透了腦筋，曾婷、方玉老師各年級搶着要。當前，名師是少了點，再有5、6個名師，學校選聘上就非常得心應手了，後續學校將注意內部挖掘和培養。

各年級爲爭搶名師，鬧點小情緒都在情理之中，但各位要樹立全校一盤棋的思想，分清輕重緩急，“先九年級，再七年級，後八年級”的原則不能變。整體來講，目前學校的教師隊伍質量已達到歷史最好水平。

在這次分配工作中，涌現出諸多服從大局、忍辱負重、甘心輔佐的教師，如：白雪、黃瑞、盧敬霞、劉升老師等。白雪以校爲家，考慮到九年級的重要，主動承擔起副主任的重任；黃瑞在個人的進退得失上沒有絲毫怨言，聽從組織安排；盧敬霞老師從A班轉換到B班，樂意接受安排，兢兢業業，很快將班級工作搞得生機勃勃；劉升主動配合新來化學老師苟玉珍的工作，沒有任何思想包袱，高高興興做好助手工作；8年級的語文老師王兆俞也是愉快的接受組織的分配，起到很到的示範作用。學校就需要這樣能上能下，能屈能伸，充滿正能量的教師。

學校體現高尚師德師風的事蹟不勝枚舉，還有“一心撲在教學上的王平老師”“積極創新工作思路的郭培成老師”“學生聯名推優的蘇漫老師”“愛護自己的名譽就像鳥兒愛護羽毛一樣的曹督學”“甘願奉獻的體育組團隊”等等；在學校教學中，涌現出了許許多多師德高尚的教師，如：陳繼進、胡濤、劉勝利、陳志勇、任豔麗、張傑、胡澤超、王臻穎等等，這些都是學校“愛生如子、愛教如命、愛校如家”的生動體現。他們關心學生，博學善教，積極探索，大膽創新，爲提升學校的教學質量做出了積極貢獻。正是有了這樣一支愛崗敬業、誨人不倦的優秀隊伍，正是有了這樣一種勇於擔當、奮發有爲的教育精神，我們的工作才能贏得全社會的理解和支持，金源的教育事業纔有如此輝煌的今天，也才能夠創造更加燦爛的明天。

三、學校在師德師風建設中存在的問題。

在充分肯定成績的同時，也要冷靜分析當前學校在師德師風建設工作面臨的主要問題和不足。

一是思想認識沒有到位。個別同志認爲自己只是一名老師，做好份內工作就可以了，能夠過得去，大家和和睦睦，就是和諧，就是師風，有人認爲師德師風建設是形式主義，沒有必要頂真碰硬，思想認識不到位，導致部分工作責任落實不力。

二是服務意識不夠強。有同志黑臉多，笑臉少，有個別老師面對家長和學生，訓斥多，疏導少，缺少應有的服務意識和職業操守。

三是作風紀律尚有不足。學校工作作風整體形勢是好的，但還是應該看到，學校三令五申，嚴加管束，在學校仍然存在如下現象。有個別教師昏昏噩噩、得過且過，甘願當“南郭先生”濫芋充數；有個別教職工缺乏工作熱情，眼中無光，心中無事，遇事就躲，工作拖拉，不推不進，不盯就退；有個別教師身在曹營心在漢，腳踏兩隻船，一心二用；有個別教師不尊重學生的人格、人權，惡語傷害、言語尖酸刻薄，隨意體罰或變相體罰學生，學校內也有個別老師爲此付出了沉重代價，導致骨幹教師沒有被評上；有個別教師貪圖蠅頭小利，還存在校外兼職、有償家教、收受家長禮品等違規行爲，暑假期間，學校已收到教育辦轉發的相關投訴，圖文並茂，事實確鑿，本着愛護教師的原則，學校妥善幫助處理了，這裏也不再點名了，希望各位有則改之，無則加勉；還有些教師賓館就租好了，正準備收費開攤，後來學校聞訊督促其整改，才取消掉了；還有極少數男教師在校園內抽菸，穿着褲衩子（沒有過膝蓋）、拖着“Y字鞋”，請問你還是教師嗎？還有極少數年青女教師衣着“蛛網衣”、忽隱忽現、濃妝豔抹，請問你如何讓這些懷春的少年靜心學習？還有極個別老師站沒站像，坐沒坐像，公衆場合勾肩搭背，成何體統！師風何在！還有些教師存在當面不說、背後亂說的不團結行爲；還有個別教師存在徹夜打牌、酒後駕車等行爲。

在校園內，學校已杜絕了亂訂教輔資料行爲，但仍有少數學科老師揹着學校私自訂；總務後勤，也存在辦事拖拖拉拉，互相推諉扯皮，辦事效率低下現象，工作沒有計劃性和預見性。

以上諸多問題，其實質是這些教師師德師風不強、進取精神不足、職業操守不牢，我們必須高度重視，立即行動，切底解決。

四、牢固樹立四種意識，爭做德藝雙馨的教師。

金源中學的育人目標是“上善若水 學貫中西培養有中國魂、世界眼的新時代公民”。

學識淵博、國際視野、中國靈魂，涵蓋了我們教書育人的追求，而這些育人目標的實現，靠的不是精良完美的設施，也不是豪華美麗的校園，靠的是素質一流的教師；你有多麼淵博的學問，就能培養多麼淵博的學生；你有多麼高尚的師德，就能培養多麼高尚的學生。

你是教室的一面鏡子，你怎樣，你的學生便怎樣！你是黑夜的火炬，你能照多遠，你的學生就能走多遠！由此可見，一個學校的高度，說到底，是由這所學校所有教師的學問境界和道德高度來決定的。

爲培養有中國魂、世界眼的新時代公民，爲進一步加強師德師風建設，培養“四有好教師”（有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心），我們必須牢固樹立四種意識。

1、要有敬畏意識。2019年教師節，黑龍江依蘭縣高級中學教師馮羣超公開索要教師節禮物，被撤銷教師資格、清除出教師隊伍，多名領導幹部受到處分，在全國引起了巨大的震動。在繼中央、省、市、縣多項規定出臺以後，這些老師爲什麼還以身試法?原因在於，面對黨紀國法，他們缺少敬畏意識!對在座每位教師而言，敬畏是法則、是準繩，也是責任和義務。我們只有常懷敬畏之心，纔會謙虛謹慎，戒驕戒躁；纔會認真做事，兢兢業業；才能在各種考驗面前永葆教育工作者得本色，永遠立於不敗之地。

2、要有危機意識。在全襄陽範圍內，我校的辦學質量無疑是走在最前的，但是，放眼全省，我們的優勢並不明顯。人無遠慮，必有近憂，我校個別老師不思進取、“當一天和尚撞一天鐘”的表現實在令人擔憂；還有教師居功自傲，驕傲自滿，聽不進不同意見。同志們，這個問題很嚴重，如果長此以往，我校現有的優勢將不復存在，金源中學剛剛積攢的優勢可能付之東流!同志們必須具有強烈的危機意識，明白肩負的使命，奮發作爲。

3、要有底線意識。2020年，學校開除了一名信息處的違紀員工，作爲一名教職工，他沒有守住底線，必須開除!這就是底線，底線不可觸犯!我校老師中還存在的一些現象也必須予以高度重視：有老師人在教室，心繫牌室，關注股市，上班磨時光，中間溜號辦私事，佔有校園公寓高價出租。這說明了什麼?說明我們個別教師在利益面前沒有底線，在處理個人生活和工作關係時沒有底線!同志們，哪樣的事情能夠做，哪樣的事情絕對不能做，哪樣的話能夠說，哪樣的話絕對不能說，大家在大腦中必須劃出一道紅線，這就是底線，觸及底線，立馬打住，跨過底線，早晚淪陷!

4、要有自覺意識。學校還存在一些“庸師懶教”現象：個別教師不主動備課，套用別人的課件，照本宣科，講不出精髓要點；個別教師工作不出力，相互推脫，互踢皮球，懶懶散散。其原因，除了缺少上面所說的三種意識外，還缺少作爲一名人民教師的自覺意識、缺乏應有的職業操守。在商言商，在教言教，既然選擇教師這個崇高的職業，我們就應該自覺遵守行業最基本的規範和職業操守。

老師們，同志們，只有德藝雙馨的老師，纔是真正的教育大師。教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽底下最光輝的職業。金源教育的美好藍圖，必須依靠全體教師大力弘揚高尚師德，齊心協力、共同奮鬥。我們堅信，只要我們團結一心，攜手奮進，金源的教育事業一定能更好更快地發展！