好習慣決定學習高度

也許在家長眼中成績是衡量一個孩子的標準，但以我從教二十多年的經歷來看，好的生活習慣、學習習慣纔是衡量一個孩子的重要標準。習慣是行爲的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什麼情況下就按什麼規則去行動。習慣一旦養成，就會成爲支配人生的一種力量。對於絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又佔有重要位置。我國教育家陳鶴琴曾說過：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累。”

在我所教的學生中，發現有些學生的學習習慣就非常好，通過走訪其中一個孩子父母，我也瞭解到他一些好習慣的養成。

閱讀習慣。他的父母說他以前是很喜歡看電視的，爲了培養他的閱讀習慣，家裏看得到的地方都擺滿了書籍，他們一家人的閱讀模式了開啓了，每晚一家人不是在一起談在某書上獲得的感悟，就是安靜的坐在一起看書。他也開始由易到難，從《大頭兒子小頭爸爸》的漫畫到楊紅櫻的《淘氣包馬小跳系列》，他的閱讀興趣便逐漸而生，玩手機和看電視的時間漸漸就少了。從兒時的童話故事到如今的古典名著，他每晚睡前必須看上半小時。閱讀給他帶來的好處是隨處可見的，學習幾乎不用家長操心；很多生活常識家長不知道的他卻懂，因爲他廣泛的閱讀，從生物知識到生活常識，到歷史地理無不感興趣。在班上的學習看似也比其他同學學的輕鬆一些，成績也很不錯。

學習習慣。他的父母說他好的學習習慣就是持之以恆，當天的作業當天一定完成，決不會拖到第二天。他的父親與我分享到：他剛上學時，還不懂得做作業是自己的事，認爲家長不催不監督老師也不會說什麼。放學後第一件事是先跟小夥伴玩到盡興，急躁的媽媽再去同學家問今天老師佈置的是什麼作業，直到陪着他完成，把學習用品整理到書包。日子長了，他的惰性也在增強，媽媽的獅吼功也愈發醇熟，不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳。近乎崩潰媽媽再沒有像往日一樣催促他做作業、整理書包，他也如往常一樣揹着書包去上學。那天回來他很生氣的說：“你們怎麼不提醒我做作業，鉛筆盒也找不到了，害得我站了一節課，還是找同學借的文具……。”可沒想到平日在學習方面遷就的媽媽這個時候毫不退步，告訴他以後不會再催促他做作業，也不會再給他整理書包了。撫養他長大是父母應盡的責任，作業是他自己的事。自那次後，他明白作業再沒有人會幫他了，也明白了讀書是自己的事。從國小至今，2000多個正常上學日，他從沒無故曠課和上學遲到。正因如此，進入國中，在寒冷的冬季他也能毅然離開暖和的被窩，打着電燈按時到校。

他現在不僅在學習上刻苦努力，在學校也能尊敬老師、團結同學，還積極參加學校組織的各種活動。

法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣！”所以，希望孩子們都能補己之短，取他之長，養成一種良好的學習、生活好習慣，成爲一個有用的人！