怎樣培養學生良好的學習態度和正確習慣的養成

“態度決定一切，習慣決定一切”，這是我們身邊經常聽到的至理名言，對於大多數人都非常的受用，那麼對於小學生，態度和習慣更是其重要的兩個方面。

學生學習態度的好壞，不僅直接關係到學習成效，而且直接關係學生個性與人格的形成與發展，形成積極主動的學習態度對每一個學生都具有極爲重要的意義。

著名教育家葉聖陶先生曾說：“什麼是教育？簡單地說就是養成習慣。”而習慣是日積月累的細節。培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處着眼，小處着手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。

學習態度，一般是指學生對其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向，是學習者對學習持有的積極、肯定的或者是消極、否定的反映傾向，它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關聯的統一體。

學習態度不是生來就有的，而是後天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示範、指導、勸說而逐漸形成的。所以，作爲教師就認識到國小生養成正確的學習態度的重要性。比如，自己就親身感受到學習態度端正的學生能夠按時上學，上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業，認真複習考試不作弊等，但還有一部分朋友不知道什麼叫遵守課堂紀律，隨便說話、不按時完成作業的現象比比皆是，這無疑會對我們的課堂教學帶來很大的影響。所以，剛入學教師就要培養教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責的態度，以便在進入國小後能以積極的態度學習知識、掌握技能。

要幫助學生建立正確的學習態度，改變不良的學習態度，就要嚴格對國小生進行訓練和管理。那麼如何進行嚴格的訓練和管理呢？

1、加強學生的課堂常規訓練。比如國小生在課前要認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。發言、提問，按規定的姿勢舉手，發言時要姿勢端正，聲音響亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所欲言，該靜的時候就必須安靜。如：請小朋友們打開書，翻到第10頁，再拿出筆。一定要學生在聽清、聽完要求之後再行動。否則學生將一盤散灑，無法進行有效的課堂教學。又如請小朋友們討論一下某個問題。討論結束後，教師在組織教學時說：“一二停”學生就必須停下，並馬上坐好，準備交流。

其次，課前要求學生帶齊學習用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對於存在的問題要及時提醒，並轉告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。

2、.加強讀書習慣的訓練。由於國小生在國小階段識字量不是太多，所以不管是哪一科目，都要讓學生養成良好的閱讀習慣，並且帶領學生養成良好的審題習慣。這其中就必須要讓學生在審題時做到手不離書，眼不離書，並與書本保持一尺距離。看到捧書讀時眼離書本不是過遠，就是太近的學生，我們應該及時提醒學生正確的姿勢。

3、加強學生的注意力的訓練。國小生的心理特點決定了國小生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩定學生注意力的能力。可以針對國小生好動的特點，從激發興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等；如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學也可以協助提醒。

4、加強學生的聽、說、動手能力夫人訓練。讓學生學會傾聽別人的意見，每當有學生站起來回答問題時，要告訴學生認真聽，可以讓學生聽完之後，教師叫個別學生抽查聽到了什麼，引起學生的注意。

中國有句古話“無規矩不成方圓”，所以要培養學生正確的習慣，常規訓練，對於孩子的成長至關重要。首先，教師要做到心中有數，主要是從學習習慣、生活習慣、行爲習慣是三個方面展開，並且抓住小事進行訓練，讓學生一點一滴地感受成功的喜悅。在反覆的成功體驗中，孩子們逐漸向我期待的目標前進，養成了良好的習慣，形成自理、自立的能力。

從行爲習慣來說，與孩子一起討論制定行爲規範。定家規，定班規，制定習慣培養目標，一定要發動大家，學生以及父母老師都參與。讓孩子自己說：我特別需要形成一個什麼什麼習慣。要一個一個地定目標，一個一個的培養。

從生活習慣來說，可以從每節課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛生入手，鼓勵學生互幫互助，互相監督，採取小組競賽與個人競賽相結合的方式訓練。學生不僅提高了自理能力，同時也樹立了集體觀念。比如在教室衛生方面，我每次進教室可以先看地面，表揚保持乾淨的同學，提醒桌子周圍有紙屑的同學把紙屑撿起來，漸漸地，他們養成了見紙屑就撿的習慣。教室自然顯得乾淨清爽。其次，讓學生樹立時間觀念，從準時下課入手，讓學生準確把握作息時間。

從學習習慣而言，首先可以從每天的早讀訓練學生，督促孩子們認真讀書，養成一到校就進入學習狀態的好習慣，在早讀中找出學習自覺，朗讀能力強的孩子擔任小老師或值日干部。這樣，早讀時間當我還沒進教室時，孩子們就在小幹部的帶領下能津津有味地讀書了。其次，在課堂教學中，及時表揚大膽發表自己觀點的學生，對於說錯的學生，我也不會打斷他們，等他說完後再幫他糾正，以增強孩子的興趣和信心。最後，由於學生的學習能力不一樣，通常會出現書寫速度慢和書寫質量不高，這時可以適當表揚寫的好的學生來促進寫得慢得學生，對於不自覺或是邊寫邊玩的學生，可以讓他們在講臺前完成。

 總之，良好的學習態度和習慣的養成不是一蹴而就的事情，是教師每天持之以恆地在學生旁邊督促他們，從一點一滴的小事做起；同時家長的配合也是非常重要的，只有多方面的雙管齊下，學生才能能夠養成良好的正確的學習態度和習慣。